我是老師，我也是家長，孩子作業寫不好，我也會被請到班主任的辦公室。

雖然已經是下午近七點，但初二辦公室里仍然擠滿了補默寫的孩子和被叫來的家長。

“孩子最近默寫很不上心，不過關，讓他來補默寫，他還跑。”英語老師有點生氣地對我說。

“是嗎?我先問問他怎么回事吧。”說完，我把孩子叫到外面。孩子低著頭，應該是知道自己做的不對。“能不能給媽媽說說你為什么走呢?”我問他。“人可多，不像擠，反正我也會了。”孩子說。“那你是不是有更好的方法讓老師不請家長呢?”“在教室寫會兒作業，等人少了再來默寫唄!”孩子嘀咕一句。“那你沒補寫又提前走時，是不是應該給老師說一聲呢?”孩子點點頭。“那今天的事情該怎么處理還用媽媽再出面嗎?”“老師非要你來，你還是過去給老師說一下吧。”于是我和兒子一起進了辦公室，孩子先道歉，不該先溜走，又說以后不過關會來補默，老師也沒有再責備他。

旁邊的媽媽在老師列出孩子在班里的種種劣跡后，火氣大升，開始在辦公室責怪孩子：“你咋真不讓人省心呢?你看看小學時你和某某的成績都一樣好，進了初中人家都前幾名，你總是墊底兒。看看你字兒寫成啥了，我都看不懂，別說老師了……”孩子頭越來越低，一句話也不說，兩只手扣來扣去，我看到孩子每根手指上都是到此兒，而且指甲啃的不成樣子，特別心疼這個孩子，個子低低的，兩眼無神的樣子。“給你說多少次，不讓玩手機，不讓打游戲，你就是不聽，作業完不成，考試倒數，丟死人了。給你交這么多錢來這里上學，還給你報輔導班，你對得起誰?……真相揍你一頓解解恨。”媽媽越說越生氣。我悄悄拉拉那位媽媽的手，示意她停下來，可是她沒有領會我的意思，我只有無奈地和孩子離開了。

大約這樣的場面孩子在學校也見了不少，在路上我和孩子談起那個男生。兒子說，他不僅學習不好，小動作多，還不知上進，班里很少有人和他玩……老師也經常批評他。我腦子里又一次浮現出那個男孩子的身影，孤立無助，在老師和同學面前不受歡迎，在家長面前也抬不起頭。這樣的孩子會有什么樣的將來呢?

又想起每次考試之后，被留下來的家長，因為孩子上的初中是一所重點學校，升學率和成績也是老師們不得不抓的，所以家長就要配合老師搞好孩子的成績，一次次劍拔弩張的場面，孩子被劈頭蓋臉地訓斥，家長們聯合的高壓，目的很明確，要的是成績。可是所有的注意力都在這里，偏偏這里容易出現差強人意的結果，我們究竟要什么樣的孩子呢?

兒子說，每次考試都是幾家歡喜幾家愁，為了成績喜來為了成績憂。

我問他，那你呢?

兒子答道，我一般般吧，沒有大喜大悲。反正你也全不拿成績來說事兒。

的確如此，我雖然是老師，但我不覺得孩子成績非要名列前茅，只要平時學習沒有什么困難，考試會寫，沒有為難情緒就行。

兒子小學時曾經問我，老媽，萬一我考試第一名，你怎么獎勵我?

我說，你不覺的考了第一名就是對你平時努力的最好的獎勵嗎?

兒子接著問，那萬一我考試倒數第一呢?

我笑了，那就看看你的分數，以你的水平，如果是能夠得到百分之八十的分數，倒數第一也沒有什么，不就是一個名次嘛!只是說明你有百分之二十沒有掌握住，咱們分析一下，補上去不就行了嗎?當然，萬一不會的特別多，咱們真得重視了，找找原因，需要爸爸媽媽幫助的，我們義不容辭嘛!

兒子撓撓頭，說，倒數第一肯定不會有。果然，兒子一直是中偏上水平，我覺得挺好的，到了初中，基本還是這個水平。平時在家做做家務，周末到郊外玩玩，沒有輔導班的約束，時間安排的松松散散，基本天天開開心心的。每天放學回家，嘰嘰喳喳給我們講學校的事兒，同學的事兒，雖然也會因為寫作業之類的事情發生爭執，但是對于他的成績一直是他自己掌握。

兒子最喜歡考試，雖然考不了名列前茅的成績，但是考試期間基本老師沒有布置作業，這是他最喜歡的。

最近幾年開始從事心理輔導工作，有好幾個都是熟人的孩子，家長陪著來找我，考試焦慮的，厭學的，躁狂兼抑郁的……背后基本都和考試有關，一旦孩子出現這樣的問題，解決起來都需要一個漫長的過程，對于孩子和家長來說，都是痛苦和無奈的。

很多時候，作為家長，我們時不時地都敗給了考試，孩子的學習成績好與不好，都不是一蹴而就的，而是長期積淀的結果，成績出問題的原因很多，不是責怪和抱怨能夠解決的。

靜下來想想，在孩子最需要支持和幫助時給孩子支持和幫助，孩子是我們的親人，不是敵人，怎么能夠因為成績而反目成仇呢?

有一位爸爸在微信上咨詢我如何和女兒相處，現在的情況是孩子特別怕他，考試成績不好，用錢不敢說，偷偷拿。我問他，你平時和孩子怎么交流呢?他說，不怎么說話，她很怕他，考不好的時候就揍。我說，你能不能和氣的和孩子說話?他說，不會，沒有那樣做過。我說，你對外人還會陪個笑臉，為什么自己的孩子不會呢?他沉默了一會兒，說，自己沒上過什么學，不會教育孩子。我說，即使沒有上過學，你也知道孩子是我們的親人，不是仇人啊!能不能試著和孩子好好說話呢?他說，明白了，以后慢慢改自己的壞脾氣。仿佛間我看到了希望，看到了那個無助眼神的女孩兒眼中有了希望的光。

想到這樣一句話：不要過早的把價值系統塞進孩子腦子里，對孩子對錯的判斷造成了孩子自我的分裂，他的眼睛就會比較暗淡無光。又想到那個孩子讓我難忘的眼神，我忍不住給孩子的媽媽在QQ留言：你覺得孩子的自尊心和成績，哪個更重要?在同學和老師面前最好給孩子留面子，尋找更有效的方式和孩子交流。

當我們的孩子被老師罵了，我們應該撫慰孩子而不是成為老師的幫兇。撒切爾夫人在侍者把灑湯在大臣身上時，她擁抱那個侍者說：“我們誰都會犯錯。”

篇2:初中老師教育故事記憶里花朵

教育里的小故事，宛若朵朵花朵。粲然一笑，也傾城。---題記

一、善良讓你如此美麗

成，雙耳需要助聽器才能聽到聲音。

上課提問他的時候，他不作聲。下課，提出把他座位調到前面，他態度決絕，不！

害怕傷害他，我讓博和他同桌，幫助他，并希望他開朗點。

一周后，調位置。

博回到了自己的學習小組，“”池魚思故淵“”吧！

正在思考下一個人選，茁找到了我，

“老師，我可以和成坐同桌嗎？”

“當然可以！”

望著他的背影，覺得分外美麗。

二、于無聲處施教育

誓師大會后，孩子們學習仍然有些懈怠，心急如焚。強壓怒火，淡淡的命令云龍寫上中考倒計時，令心雨寫上誓詞。孩子們朗讀的間隙，寫上“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲！”看過一句話，如果咆哮能夠解決問題，驢子能統治世界！但愿真情不被辜負，苦心人終得抱負！

三、贊美聲中一朵花開

幾天前的晚上，校英給我發消息，“老師，我今天很高興，我語文考了105分。作文50分。”我回復她“生活處處有驚喜，驚喜就在不遠處！”“越努力，越成功！”其實，一次小小的肯定就讓孩子心里的蓮花盛開，我們何須吝嗇贊賞的目光呢？生活處處需要發現美的眼睛！

蘇霍姆林斯基說“教育技巧的全部奧秘也就在如何愛護兒童。”在愛里，愿花朵悄然綻放。