巧用招數(shù)化“意外”為“精彩”

福建安溪縣蓬萊新林小學(xué)馬征東

新課改送來了數(shù)學(xué)教學(xué)的春天。更多的老師將新理念運(yùn)用于全新的課堂教學(xué)中，一幕幕的課堂精彩瞬間正如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，形成了一曲悠長動(dòng)聽的詠嘆調(diào)。駐足傾聽，著實(shí)覺得異常精彩！下面這一案例是我在課堂中的親身實(shí)踐，它是我在教育長河中的一朵浪花，給我留下了深刻的印象。現(xiàn)摘錄下來與大家共享。

那是上星期五下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我走進(jìn)教室，四十多張求知的面孔映入眼簾。我想，何不調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，好讓學(xué)生放松心情。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在黑板上寫了“自己出題考老師”幾個(gè)大字。

同學(xué)們看后為之一振，個(gè)個(gè)睜大眼睛看著我。我巡視四周，亮開嗓門說道：“同學(xué)們，這節(jié)課由你們出題來考老師，范圍是求平均數(shù)應(yīng)用題。如果老師答對(duì)了，請(qǐng)你們鼓掌一下；如果答錯(cuò)了，就罰老師唱一支歌。好嗎？”我的話音剛落，同學(xué)們異口同聲地說好。我認(rèn)真地思考著本節(jié)課教學(xué)思路和重點(diǎn)，而學(xué)生們卻紛紛地忙開了。

急性子的王龍來了個(gè)開頭炮，向我發(fā)起了挑戰(zhàn)：“新城服裝廠去年四個(gè)季度分別生產(chǎn)服裝12.5萬條、13.5萬條、14萬條、15萬條，求：①去年平均每季度生產(chǎn)多少萬條服裝？②去年平均每月生產(chǎn)服裝多少萬條？你看王龍這一炮打得太準(zhǔn)了，正是我要強(qiáng)調(diào)的找準(zhǔn)“總份數(shù)”的應(yīng)用題。我得意地寫出了算式，獲得同學(xué)們的一片掌聲。找準(zhǔn)“總份數(shù)”“總數(shù)量”是求平均數(shù)應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生們不約而同地適應(yīng)了我的教學(xué)思路，頓時(shí)我感到一陣欣慰。下一步他們還要提什么問題呢？其順我意，王曉偉同學(xué)提出了既要找準(zhǔn)“總份數(shù)”又要找準(zhǔn)“總數(shù)量”的復(fù)合應(yīng)用題。

由于王龍同學(xué)領(lǐng)了頭，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地提出了很多類似形式多樣的應(yīng)用題，使大家耳目一新。一個(gè)個(gè)問題的提出，隨著陣陣掌聲，一個(gè)個(gè)被解決了。事情竟是那么巧合，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我一疏忽，找錯(cuò)了“總份數(shù)”所對(duì)應(yīng)的“總數(shù)量”列出了一道錯(cuò)式。班長林小萍立刻指出了錯(cuò)誤，而且講明了“病因”。學(xué)生們對(duì)林小萍的不客氣，流露出不滿，都紛紛為我辯解：“老師還沒來得及檢查。”我理解學(xué)生們的心情，更喜愛林小萍對(duì)科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度，主動(dòng)唱起了《小草》這首歌：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”

你看，一向善于刨根問底的唐強(qiáng)同學(xué)，兩眼不住的環(huán)視，好像在尋找什么破綻，他站起來用帶有商量的口吻說：“我提一個(gè)問題，師生一起做好嗎？”學(xué)生立刻向他投去不理解的目光，追問道：“你又出什么鬼主意呀！”“好呀，快講吧！”我微笑著雙手示意，鼓勵(lì)他說出來。“甲乙兩地相距120千米，一輛汽車由甲地開往乙地，每小時(shí)行40千米，返回時(shí)每小時(shí)行60千米，求這輛汽車往返兩地的平均速度。”“（40+60）/2”。很多學(xué)生不假思索地列出了算式，并露出了得意的神情，向唐強(qiáng)*。只有幾名學(xué)生費(fèi)了好大心思才列對(duì)了算式。

面對(duì)一張張“得意”的面孔，我感到心酸內(nèi)疚，是我沒有講清“根據(jù)問題找準(zhǔn)‘總數(shù)量’和‘總份數(shù)’”，以至于大多數(shù)同學(xué)造成這樣的失誤。這道題只要抓住“往返”這一關(guān)鍵詞語，就不難找到“總數(shù)量”是往返的總路程。“總份數(shù)”就是往返用的總時(shí)間。

唐強(qiáng)同學(xué)的問題，如同一顆炸彈，無情地?fù)糁形业囊Γ赋隽宋以诮虒W(xué)中的失誤之處。這種坦誠的胸懷是對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)老師的熱愛。這怎能不令我高興呢？

“清水出芙蓉，天然去雕飾”。真正的教育藝術(shù)，不會(huì)拘泥于具體的模式和形式，而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，靈活地選擇和運(yùn)用多種教學(xué)策略，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、自由、快樂地成長。這才是教育的真諦！

篇2:小學(xué)教育故事:那雙眼睛

那雙眼睛

山東省濰坊市寒亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王海燕

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，輝輝同學(xué)因?yàn)閭€(gè)子高，而排在了教室的最后面。看他那虎頭虎腦的樣，一看就是調(diào)皮的學(xué)生，果不然，上課聽講不認(rèn)真，還擾亂其他的同學(xué)。叫他起來回答問題，都不知道說什么，而且身子搖晃，做事慢慢騰騰的，沒有小學(xué)生積極活潑的樣，告訴他千百遍也無濟(jì)于事。哎！！！！更可氣的是其他的任課老師也找我：“你們班的輝輝同學(xué)上課聽講很不認(rèn)真，搗亂，惹的周圍其他同學(xué)都無法聽講。”我找他到辦公室大為惱火的訓(xùn)斥他一頓，并且嚴(yán)厲警告他，如果在這樣的話，就不許在我班里。時(shí)間就這樣流逝了，可輝輝呢？依舊是我行我素，根本就把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)。漸漸的我把他當(dāng)作了差生，很少去理他，心里真煩他。輝輝留給我的是更多的無奈：字寫的潦草，還經(jīng)常不完成作業(yè)，上課搗亂。輝輝啊輝輝，為什么會(huì)分到我班呢？不去理他，不去想他，我千百次的提醒自己。

新的一學(xué)期又開始了，班里要選舉誰拿鑰匙。我在班里說：“拿鑰匙就是要為大家服務(wù)，在學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的情況下，大家都可以報(bào)名參加的。”舉手的同學(xué)很多，咦，輝輝竟然也把手舉起來了，真令我想不到。為了不駁他的面子，我說：“既然你這么積極，也可以讓你拿，你先說說拿鑰匙具備的條件是什么？“上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，不擾亂別人，我想我能做到。”“呵，竟然說大話！”我心里想。“那老師希望你能說到做到，鑰匙暫時(shí)有你拿著。”我說。因?yàn)槲抑浪亲霾缓玫摹Ｕl知意想不到的事發(fā)生了，輝輝居然變了，上課能安靜下來了，雖然偶爾也說幾句話。作業(yè)能完成了，雖然寫的不是很好，但地下不再有撕的一片片的碎紙……難道是因?yàn)槟昧艘话研⌒¤€匙的原因嗎？我在想。最近幾天他總在我面前說：“老師我完成作業(yè)了，我媽媽給我簽名了，我今天讀書了，你看我寫的作業(yè)……”我也只是“嗯，很好。”因?yàn)槲抑浪麍?jiān)持不了多長時(shí)間。臨近考試時(shí)，我把他調(diào)到了最前排，誰知情況起了更大的變化：他上課認(rèn)真聽講了，字也寫的很認(rèn)真了，每次錯(cuò)了的題，都回家讓他媽媽給他抄一遍，自己再重做一遍。有一次輝輝拿著作業(yè)本去給我看作業(yè)，看完作業(yè)我跟他說：“輝輝同學(xué)，雖然你最近進(jìn)步了不少，而且還為同學(xué)們做好事，很早來為大家開門，最后一個(gè)離開學(xué)校，老師和同學(xué)們都很感激你，希望你能再接再厲，在學(xué)習(xí)上還要在加把勁。”我的語氣也不在是以前的冷漠，就在這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)他眼里閃出的是晶瑩的目光，是一種被認(rèn)可的目光，是一種感到很自豪的目光，終于使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的眼里竟然也有一種晶瑩的淚珠，是一種羞愧的淚珠，作為老師我的做法對(duì)嗎？這是一個(gè)多么好的孩子啊，而我竟差點(diǎn)扼殺了他的心靈，使他淪為差生，他同樣渴望著被老師關(guān)注、被老師的認(rèn)可，而我呢？整天嚴(yán)肅的臉上沒有一絲的和藹，走進(jìn)孩子的心靈了嗎？其他象輝輝一樣的同學(xué)，難道不同樣希望得到老師的關(guān)注嗎？這時(shí)我的心，一下子緊縮了起來，我了解孩子了嗎？我以前做了些什么呢？我仿佛看到了無數(shù)只輝輝同學(xué)的眼睛在望著我，我羞愧了。于是在以后的日子里，特別是那些學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)，他們的作業(yè)我總是面批，一邊批，一邊跟他們談心。我不想再看到他們的失望的眼睛，以往我和藹的目光整天屬于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，其實(shí)象輝輝這樣的孩子也想有老師和藹的目光啊。有一天，我在輝輝的作業(yè)本上寫道：輝輝同學(xué)你是一個(gè)非常熱愛上進(jìn)的同學(xué)，最近你進(jìn)步了很多，老師為你感到高興，要嚴(yán)格要求自己，老師希望看到你更大的進(jìn)步。”發(fā)下作業(yè)本時(shí)，只見他看了一遍又一遍，很是激動(dòng)的樣子，拍拍同桌的胳膊，讓同桌也欣賞他被老師夸獎(jiǎng)的語句，臉上充滿了幸福的表情。

看到輝輝如此的激動(dòng)，作為老師的我沉思了：我以往可曾去注意過他們的感受？有多少差生是因老師的冷漠造成的呢？老師一次次的傷害就讓這些孩子一次次地走到另一面，其實(shí)他們多么渴望得到老師的承認(rèn)啊！成績(jī)或者表現(xiàn)上的差讓老師把他們看作了差生，給他們的心靈上造成了如此強(qiáng)烈的傷害。作為教師應(yīng)該去熱愛每一個(gè)孩子，蹲下來跟孩子說話，要特別關(guān)注那些弱勢(shì)群體，在平時(shí)的生活中隨時(shí)去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，用教師的愛感動(dòng)他們，使他們不在無助，更不能讓他們?nèi)プ晕曳趴v。要知道，教師一次溫暖的話語、一個(gè)燦爛的笑容會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)一天甚至一輩子，我希望能看到很多雙充滿陽光的眼睛，我相信我能看到很多雙充滿陽光的眼睛的！

篇3:小學(xué)班主任語文教師數(shù)學(xué)老師教育故事集錦

幸福源自學(xué)生

山西省太原市迎澤區(qū)起鳳街小學(xué)王端端

昨天是教師節(jié)。收到了許多來自孩子們的禮物，看著一件件孩子們親自做的禮物，一種幸福感溢滿心頭。

今天來上班，以為教師節(jié)已經(jīng)過去，一切都應(yīng)該歸于平淡。放下車子，走到班里的環(huán)境區(qū)，想看看大家的值日情況。這時(shí)，兩個(gè)男生走了過來。手里都拿著東西，像是彩排好了一樣，齊聲說了一聲：節(jié)日快樂。接過東西一看，是兩塊小石頭，略有差別，但都寫著：老師，祝您節(jié)日快樂！旁邊還有彩筆畫的小花。那一刻，我竟有一種想要跳起來的欲望。轉(zhuǎn)過身走進(jìn)教學(xué)樓，我終于抑制不住大笑起來，我想那個(gè)時(shí)候看到我的人大概都會(huì)說：“你笑的跟一朵花似的！”也許有人不明白了，不就一塊石頭嗎，至于？是的，石頭并不貴重，可是送它的人對(duì)我來說與眾不同！這是兩個(gè)上學(xué)期在班里總是惹事，經(jīng)常打架的兩個(gè)孩子！為了改變他們，我開始研究心理學(xué)，看管理書籍，進(jìn)行了無數(shù)次的談話……我真心的表揚(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是今天他面對(duì)老師的批評(píng)不再橫眉冷對(duì)，而是微笑！慢慢地，他們變了，懂得友善待人了，懂得控制自己了。

開學(xué)兩周了，他們一直都很好，沒有惹任何事。我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們變了，變得成熟了，也懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。而在這個(gè)特殊的日子里，他們也學(xué)會(huì)了感激！作為老師，我想這個(gè)時(shí)候是最幸福的了。

愛，可以融化一切堅(jiān)冰！