隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)為主陣地，以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標(biāo)

1、理論提升。

以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生。

主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3、能力提高。

以教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

4、組織機(jī)制。

構(gòu)建教研長效機(jī)制，進(jìn)一步落實各項教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)(梯級教師隊伍建設(shè))成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實施策略

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組(由校長、主任和教研組長組成)。

1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：*;副組長：*;組員：各學(xué)科教研組長。

2、具體分工。

(二)強(qiáng)化管理，有效實施。

1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴(yán)控過程。

在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。

(1)、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填字主題教研過程手冊。

(3)、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，*年2月13日――*年2月19日

(1)、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動(見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認(rèn)真填寫)，確定主分題。

(2)、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1―4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1―4頁。

(3)表皮日期為：*年2月――*年7月。

2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，*年2月20日――*年4月1日

(1)、教師完成三次自主探索，并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5―34頁。

(2)、教研組利用四次活動(“手冊”13―44頁)，組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

3、階段總結(jié)，成果展示階段，*年4月2日――*年5月6日

(1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進(jìn)行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

(2)、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

(3)、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

4、階段總結(jié)，成果匯報階段，*年5月7日――*年7月1日

(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報。

(2)、繼續(xù)開展主題研究活動，認(rèn)真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物(注意落實)。

3、過程管理到位。

學(xué)校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。

學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項目組織評比。

成果：

1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課;

2、優(yōu)秀論文;

3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;

4、優(yōu)秀教學(xué)反思;

5、優(yōu)秀說課稿;

6、優(yōu)秀課例;

7、總結(jié)材料;

8、優(yōu)秀讀書感想。

七、材料準(zhǔn)備

1、學(xué)校主題教研實施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊(個人和教研組及學(xué)校管理手冊)。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

篇2:有效課堂活動方案

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道。“有效課堂”的探索歷來是我校的教育教學(xué)重點。在省“五嚴(yán)”背景下，結(jié)合市局關(guān)于“有效課堂”主題研究活動的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學(xué)新路子,打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結(jié)出一系列有效經(jīng)驗，經(jīng)研究決定開展“有效課堂”主題研討活動，努力打造“活力課堂”、“生命課堂”、“高效課堂”。具體方案如下：

一、組織管理

1．學(xué)校成立“有效課堂”主題研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，嚴(yán)格管理。

組長：張建華副組長：宋建祥張志明

組員：吳糧鋼史雷春陳亮王金根吳春良陸勇陶興榮

2．教務(wù)處主要負(fù)責(zé)計劃方案的制定，教研組、備課組活動安排，調(diào)研課、示范課、研討課的安排，教師隊伍建設(shè)，校本課程開發(fā)，及各類競賽及考試研究。教科室主要負(fù)責(zé)課題研究，課堂觀察，講座沙龍，征文及推薦工作。

二、研究目標(biāo)

1．通過“有效課堂”的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規(guī)律。

2．通過引導(dǎo)教師開展“有效課堂”的實踐，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3．通過“有效課堂”的探索，營造有特色的教研文化。

三

、具體工作

1、強(qiáng)化備課組制度，提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，備課組是實施教學(xué)工作的最基層單位，是保證并提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是學(xué)校實施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、將素質(zhì)教育的基本要求與課堂教學(xué)實際相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了提高備課組活動的有效性，我校規(guī)定：

備課組活動必須做到“四定”；

（1）定時間：每周活動一次，如有特殊情況，由備課組長臨時召集。

（2）定主講：每次活動，均由一名教師擔(dān)任主講，其他成員應(yīng)積極參與，暢所欲言，相互啟發(fā)，共同提高。

（3）定內(nèi)容：每次活動，必須對上一周的教學(xué)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，對下一周教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重點、難點等要求做到基本統(tǒng)一；每逢測驗、考試時，還要對試卷的出題要求進(jìn)行討論，對測驗、考試的結(jié)果進(jìn)行分析。

（4）定地點：每次活動的地點要基本固定。

備課組的教學(xué)要求要做到“五統(tǒng)一”；

（1）教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一；（2）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一；（3）教學(xué)的深度、廣度基本統(tǒng)一；（4）作業(yè)布置的內(nèi)容基本統(tǒng)一；（5）測驗、考試統(tǒng)一。

2、認(rèn)真組織各類課堂調(diào)研活動，提高課堂教學(xué)有效性。

（1）調(diào)研課：在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，有序地在各年級中開展課堂調(diào)研活動。高三年級在九月份完成，高一、高二年級爭取在十一月底前完成。

（2）示范課：總結(jié)、推廣成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗，組織各級各類學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、aa級和a級優(yōu)質(zhì)課教師、百節(jié)好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課，讓骨干教師有展示的機(jī)會，讓青年教師有觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，示范課開設(shè)時間一般在學(xué)科教研活動時間。

（3）課堂觀察研討課

各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學(xué)期的課堂觀察研討課開設(shè)者。

各組名額：語文、數(shù)學(xué)、英語每組推薦2名，其余各組每組推薦1名。課堂觀察研討課教師開課時，請電教室人員幫助全程錄像，然后，請有關(guān)教研組在教研活動時觀看錄像并研討。

（4）對外展示課

通過走出去、請進(jìn)來等方式，與兄弟學(xué)校建立教學(xué)互動交流活動。主動展示我校的課堂教學(xué)，請專家及同行把脈、指點。

（5）徒弟教師匯報課

參加對象：作為徒弟的青年教師。

上課時間：初定第十二周

評比形式：由開設(shè)匯報課的青年教師屆時到教務(wù)處申報匯報課課題，教務(wù)處

牽頭組成考核小組。考核優(yōu)秀者學(xué)校將發(fā)獲獎證書予以鼓勵。

（6）繼續(xù)開展人人參與的開課、聽課、評課工作

每個教師一學(xué)期至少開設(shè)一堂公開課（包括示范課、課堂觀察課、青年教師匯報課、對外展示課，但不包括調(diào)研課），教研組長要組織做好評課研討工作。

3、加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長的高效性。

（1）繼續(xù)實行新教師的導(dǎo)師制，為有關(guān)新教師配好業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師。

（2）期中對上崗三年以內(nèi)新教師進(jìn)行備課本檢查、展覽、評比，從而達(dá)到促進(jìn)提高的作用。

（3）徒弟教師匯報課

（4）繼續(xù)做好青年教師把握教學(xué)基本功競賽活動。本學(xué)期，將繼續(xù)舉辦部分學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）的青年教師解題能力競賽，時間十二月中下旬。具體安排屆時另行通知。

4、加強(qiáng)校本課程建設(shè)，提升校本教學(xué)的實效性。

本學(xué)期，校本課程建設(shè)的主要任務(wù)是做好參加第二屆市優(yōu)秀校本課程的評比工作。

重點建設(shè)校本課程：《地面沉降監(jiān)測》。高一、高二物理備課組具體負(fù)責(zé)，由教研組長帶領(lǐng)物理教研組完成申報的文字材料工作。其它校本課堂同時開設(shè)并做好補(bǔ)充修正。

5、加強(qiáng)對各級各類考試的研究和分析，提高教學(xué)評價的有效性。

（1）各教研組、備課組把好各種校內(nèi)考試的命題關(guān)

①要堅持科學(xué)命題

②要堅持任課教師自行命題

③每次測試后、備課組、每個任課教師要堅持做好成績統(tǒng)計及數(shù)據(jù)分析工作，找出成功與不足，制定有效教學(xué)措施。

（2）加強(qiáng)對高考的研究

①認(rèn)真研究高考方案及本省和各地的近幾年的高考試卷，加強(qiáng)對考試說明的學(xué)習(xí)研讀，對照高考試題進(jìn)行比較，篩選出對學(xué)生有用的資料。

②高二學(xué)業(yè)水平測試學(xué)科、高三各學(xué)科備課組認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計劃，精確到每一周，讓師生明確每一步復(fù)習(xí)的計劃、目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性。

6、做好競賽組織輔導(dǎo)工作，力求第二課堂的高效性。

有關(guān)教研組、備課組，特別是高二年級的數(shù)、理、化、生、信息技術(shù)等學(xué)科，本學(xué)年有奧賽任務(wù)，應(yīng)當(dāng)及早做好參賽選手的選拔和輔導(dǎo)，高一年級也應(yīng)及早做好準(zhǔn)備，文科類的競賽進(jìn)來也越來越多，如省高中生

作文大賽、創(chuàng)新作文大賽、英語能力競賽等等，有關(guān)教研組、備課組都要積極做好學(xué)生參賽的組織和輔導(dǎo)工作。

7．及時總結(jié)反饋，延伸有效教學(xué)的生命力。

要求教師及時總結(jié)有效教學(xué)中的體會及實踐經(jīng)驗，撰寫文章，通過教科室積極參加各級各類評比，優(yōu)秀論文推薦發(fā)表

篇3:在案例教學(xué)中組織有效課堂討論？

在案例教學(xué)中如何組織有效的課堂討論？

發(fā)布者:王玲梅

案例教學(xué)中如何組織有效的課堂討論，主要有：

一、資料選擇要精準(zhǔn)：必須涵蓋主題或?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容具有啟發(fā)性。當(dāng)然，這個資料包括教師提供的幫助學(xué)生討論的資料和學(xué)生自身查找是資料。

二、要用多樣的教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)問題和教學(xué)過程。教師要確定討論以什么問題開始，按什么程序進(jìn)行，并做好充分的心理準(zhǔn)備，以處理討論中可能出現(xiàn)的任何問題。也可運用演繹、歸納、推理的方法提高有效的課堂討論。

三、學(xué)生要有必要的心理準(zhǔn)備。首先愿意與他人交流，肯于傾聽并尊重別人的意見，正確對待泰然對自己觀點的批評和反對，善于改進(jìn)自己的觀點，積極主動地表明自己觀點，力求是自己的闡述準(zhǔn)確、清晰、明了。其次，學(xué)生要有最基本的技能準(zhǔn)備。包括分析歸納材料的技能；言語表達(dá)的技能；說服他人的技能。

四、倡導(dǎo)互助交流、協(xié)作的團(tuán)隊精神。

總之，在課堂討論中，為了能使自己所發(fā)表的見解引起大家的關(guān)注和認(rèn)同，發(fā)言者必須切合題意，有所創(chuàng)新，從多方面進(jìn)行全面的思考，從而促進(jìn)學(xué)生地理思維的邏輯性，發(fā)展了他們的分析、歸納、綜合的思維能力。

教師組織有效的課堂討論時，要明確案例討論提出哪些問題，案例中哪些信息有價值，解決問題的方法有那些，什么樣的決策最適宜，怎樣實施計劃，如何評價。

教教師通過各種方法來提出案例中的問題，一個問題一個問題的揭示，最后來尋找原理，來找到答案的。教師從不同的角度來設(shè)計有梯度的或有探究價值的問題，現(xiàn)在有問題呈現(xiàn)出來了，最主要的是怎么組織學(xué)生去討論這個問題。接下來就是要組織課堂有效的討論活動，因為在整個案例教學(xué)活動當(dāng)中學(xué)生自主的討論活動應(yīng)該是一個中心。

在整個案例教學(xué)當(dāng)中，要安排好討論活動時間，空間組織形式，討論過程當(dāng)中什么人跟什么人在一起討論，他們之間的任務(wù)怎么來進(jìn)行分配。我們平時上課有分好的組，每一個組有一個任務(wù)，來把這個任務(wù)一起進(jìn)行探討。有記錄員，有發(fā)言者，討論完畢后要給大家來匯報他們討論的結(jié)果，所以大家按照分組自由的組合，每個同學(xué)可以把自己的觀點說出來，記錄員記錄下來，然后再匯總一下，然后結(jié)合一下就比較精煉了。討論方式，基本上要求學(xué)生是自由組合，然后把整個班級分成三個大組，這個自由組合的小組當(dāng)中有一個主持人，還有一個記錄員。大概整個的過程討論時間是五分鐘左右。這樣調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛，也取得了較好的教學(xué)效果，達(dá)到了這堂課的教學(xué)目的。

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