隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導思想

以課堂教學為主陣地，以“探索有效課堂教學途徑”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養(yǎng)學生新的有效學習方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學生。

主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

3、能力提高。

以教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究教學能力。

4、組織機制。

構(gòu)建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學工作和主題研究，教師專業(yè)(梯級教師隊伍建設(shè))成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出有效教學模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實施策略

(一)加強領(lǐng)導，明確責任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組(由校長、主任和教研組長組成)。

1、主題教研工作領(lǐng)導小組。

組長：*;副組長：*;組員：各學科教研組長。

2、具體分工。

(二)強化管理，有效實施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導處要組織學科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

2、建章立制，嚴控過程。

在主題教研工作中，教研組負責人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。

(1)、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，*年2月13日――*年2月19日

(1)、圍繞“有效教學策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動(見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫)，確定主分題。

(2)、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1―4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1―4頁。

(3)表皮日期為：*年2月――*年7月。

2、專題學習，課堂印證階段，*年2月20日――*年4月1日

(1)、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5―34頁。

(2)、教研組利用四次活動(“手冊”13―44頁)，組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師(包括學前部)代表本組進入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

3、階段總結(jié)，成果展示階段，*年4月2日――*年5月6日

(1)、教務處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

(2)、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

(3)、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教學反思、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

4、階段總結(jié)，成果匯報階段，*年5月7日――*年7月1日

(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。

(2)、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領(lǐng)導到位。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、學科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物(注意落實)。

3、過程管理到位。

學校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。

學校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標準》相關(guān)項目組織評比。

成果：

1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課;

2、優(yōu)秀論文;

3、優(yōu)秀教學設(shè)計;

4、優(yōu)秀教學反思;

5、優(yōu)秀說課稿;

6、優(yōu)秀課例;

7、總結(jié)材料;

8、優(yōu)秀讀書感想。

七、材料準備

1、學校主題教研實施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊(個人和教研組及學校管理手冊)。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

篇2:有效課堂活動方案

課堂教學是學校教育的主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道。“有效課堂”的探索歷來是我校的教育教學重點。在省“五嚴”背景下，結(jié)合市局關(guān)于“有效課堂”主題研究活動的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學新路子,打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結(jié)出一系列有效經(jīng)驗，經(jīng)研究決定開展“有效課堂”主題研討活動，努力打造“活力課堂”、“生命課堂”、“高效課堂”。具體方案如下：

一、組織管理

1．學校成立“有效課堂”主題研討活動領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學安排，嚴格管理。

組長：張建華副組長：宋建祥張志明

組員：吳糧鋼史雷春陳亮王金根吳春良陸勇陶興榮

2．教務處主要負責計劃方案的制定，教研組、備課組活動安排，調(diào)研課、示范課、研討課的安排，教師隊伍建設(shè)，校本課程開發(fā)，及各類競賽及考試研究。教科室主要負責課題研究，課堂觀察，講座沙龍，征文及推薦工作。

二、研究目標

1．通過“有效課堂”的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規(guī)律。

2．通過引導教師開展“有效課堂”的實踐，促進教師專業(yè)化成長。

3．通過“有效課堂”的探索，營造有特色的教研文化。

三

、具體工作

1、強化備課組制度，提高教學各環(huán)節(jié)的有效性。

教學工作是學校的中心工作，備課組是實施教學工作的最基層單位，是保證并提高學校教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是學校實施應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、將素質(zhì)教育的基本要求與課堂教學實際相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了提高備課組活動的有效性，我校規(guī)定：

備課組活動必須做到“四定”；

（1）定時間：每周活動一次，如有特殊情況，由備課組長臨時召集。

（2）定主講：每次活動，均由一名教師擔任主講，其他成員應積極參與，暢所欲言，相互啟發(fā)，共同提高。

（3）定內(nèi)容：每次活動，必須對上一周的教學情況進行分析和總結(jié)，對下一周教學的內(nèi)容、教學進度及教學重點、難點等要求做到基本統(tǒng)一；每逢測驗、考試時，還要對試卷的出題要求進行討論，對測驗、考試的結(jié)果進行分析。

（4）定地點：每次活動的地點要基本固定。

備課組的教學要求要做到“五統(tǒng)一”；

（1）教學進度統(tǒng)一；（2）教學內(nèi)容統(tǒng)一；（3）教學的深度、廣度基本統(tǒng)一；（4）作業(yè)布置的內(nèi)容基本統(tǒng)一；（5）測驗、考試統(tǒng)一。

2、認真組織各類課堂調(diào)研活動，提高課堂教學有效性。

（1）調(diào)研課：在校長室的領(lǐng)導下，有序地在各年級中開展課堂調(diào)研活動。高三年級在九月份完成，高一、高二年級爭取在十一月底前完成。

（2）示范課：總結(jié)、推廣成功的課堂教學經(jīng)驗，組織各級各類學科、學術(shù)帶頭人、aa級和a級優(yōu)質(zhì)課教師、百節(jié)好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課，讓骨干教師有展示的機會，讓青年教師有觀摩學習的機會，示范課開設(shè)時間一般在學科教研活動時間。

（3）課堂觀察研討課

各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學期的課堂觀察研討課開設(shè)者。

各組名額：語文、數(shù)學、英語每組推薦2名，其余各組每組推薦1名。課堂觀察研討課教師開課時，請電教室人員幫助全程錄像，然后，請有關(guān)教研組在教研活動時觀看錄像并研討。

（4）對外展示課

通過走出去、請進來等方式，與兄弟學校建立教學互動交流活動。主動展示我校的課堂教學，請專家及同行把脈、指點。

（5）徒弟教師匯報課

參加對象：作為徒弟的青年教師。

上課時間：初定第十二周

評比形式：由開設(shè)匯報課的青年教師屆時到教務處申報匯報課課題，教務處

牽頭組成考核小組。考核優(yōu)秀者學校將發(fā)獲獎證書予以鼓勵。

（6）繼續(xù)開展人人參與的開課、聽課、評課工作

每個教師一學期至少開設(shè)一堂公開課（包括示范課、課堂觀察課、青年教師匯報課、對外展示課，但不包括調(diào)研課），教研組長要組織做好評課研討工作。

3、加強青年教師隊伍建設(shè)，促進教師成長的高效性。

（1）繼續(xù)實行新教師的導師制，為有關(guān)新教師配好業(yè)務指導教師。

（2）期中對上崗三年以內(nèi)新教師進行備課本檢查、展覽、評比，從而達到促進提高的作用。

（3）徒弟教師匯報課

（4）繼續(xù)做好青年教師把握教學基本功競賽活動。本學期，將繼續(xù)舉辦部分學科（數(shù)學、物理、化學、生物等）的青年教師解題能力競賽，時間十二月中下旬。具體安排屆時另行通知。

4、加強校本課程建設(shè)，提升校本教學的實效性。

本學期，校本課程建設(shè)的主要任務是做好參加第二屆市優(yōu)秀校本課程的評比工作。

重點建設(shè)校本課程：《地面沉降監(jiān)測》。高一、高二物理備課組具體負責，由教研組長帶領(lǐng)物理教研組完成申報的文字材料工作。其它校本課堂同時開設(shè)并做好補充修正。

5、加強對各級各類考試的研究和分析，提高教學評價的有效性。

（1）各教研組、備課組把好各種校內(nèi)考試的命題關(guān)

①要堅持科學命題

②要堅持任課教師自行命題

③每次測試后、備課組、每個任課教師要堅持做好成績統(tǒng)計及數(shù)據(jù)分析工作，找出成功與不足，制定有效教學措施。

（2）加強對高考的研究

①認真研究高考方案及本省和各地的近幾年的高考試卷，加強對考試說明的學習研讀，對照高考試題進行比較，篩選出對學生有用的資料。

②高二學業(yè)水平測試學科、高三各學科備課組認真做好復習計劃，精確到每一周，讓師生明確每一步復習的計劃、目標和任務，加強訓練的針對性。

6、做好競賽組織輔導工作，力求第二課堂的高效性。

有關(guān)教研組、備課組，特別是高二年級的數(shù)、理、化、生、信息技術(shù)等學科，本學年有奧賽任務，應當及早做好參賽選手的選拔和輔導，高一年級也應及早做好準備，文科類的競賽進來也越來越多，如省高中生

作文大賽、創(chuàng)新作文大賽、英語能力競賽等等，有關(guān)教研組、備課組都要積極做好學生參賽的組織和輔導工作。

7．及時總結(jié)反饋，延伸有效教學的生命力。

要求教師及時總結(jié)有效教學中的體會及實踐經(jīng)驗，撰寫文章，通過教科室積極參加各級各類評比，優(yōu)秀論文推薦發(fā)表

篇3:在案例教學中組織有效課堂討論？

在案例教學中如何組織有效的課堂討論？

發(fā)布者:王玲梅

案例教學中如何組織有效的課堂討論，主要有：

一、資料選擇要精準：必須涵蓋主題或?qū)W習內(nèi)容具有啟發(fā)性。當然，這個資料包括教師提供的幫助學生討論的資料和學生自身查找是資料。

二、要用多樣的教學方法設(shè)計教學問題和教學過程。教師要確定討論以什么問題開始，按什么程序進行，并做好充分的心理準備，以處理討論中可能出現(xiàn)的任何問題。也可運用演繹、歸納、推理的方法提高有效的課堂討論。

三、學生要有必要的心理準備。首先愿意與他人交流，肯于傾聽并尊重別人的意見，正確對待泰然對自己觀點的批評和反對，善于改進自己的觀點，積極主動地表明自己觀點，力求是自己的闡述準確、清晰、明了。其次，學生要有最基本的技能準備。包括分析歸納材料的技能；言語表達的技能；說服他人的技能。

四、倡導互助交流、協(xié)作的團隊精神。

總之，在課堂討論中，為了能使自己所發(fā)表的見解引起大家的關(guān)注和認同，發(fā)言者必須切合題意，有所創(chuàng)新，從多方面進行全面的思考，從而促進學生地理思維的邏輯性，發(fā)展了他們的分析、歸納、綜合的思維能力。

教師組織有效的課堂討論時，要明確案例討論提出哪些問題，案例中哪些信息有價值，解決問題的方法有那些，什么樣的決策最適宜，怎樣實施計劃，如何評價。

教教師通過各種方法來提出案例中的問題，一個問題一個問題的揭示，最后來尋找原理，來找到答案的。教師從不同的角度來設(shè)計有梯度的或有探究價值的問題，現(xiàn)在有問題呈現(xiàn)出來了，最主要的是怎么組織學生去討論這個問題。接下來就是要組織課堂有效的討論活動，因為在整個案例教學活動當中學生自主的討論活動應該是一個中心。

在整個案例教學當中，要安排好討論活動時間，空間組織形式，討論過程當中什么人跟什么人在一起討論，他們之間的任務怎么來進行分配。我們平時上課有分好的組，每一個組有一個任務，來把這個任務一起進行探討。有記錄員，有發(fā)言者，討論完畢后要給大家來匯報他們討論的結(jié)果，所以大家按照分組自由的組合，每個同學可以把自己的觀點說出來，記錄員記錄下來，然后再匯總一下，然后結(jié)合一下就比較精煉了。討論方式，基本上要求學生是自由組合，然后把整個班級分成三個大組，這個自由組合的小組當中有一個主持人，還有一個記錄員。大概整個的過程討論時間是五分鐘左右。這樣調(diào)動了學生參與的積極性，活躍了課堂氣氛，也取得了較好的教學效果，達到了這堂課的教學目的。

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