班主任班級規(guī)劃四部曲

品質(zhì)人生護(hù)理師杜士揚老師說：“人人有責(zé)任研究人生，要覺醒自己一生的事情，建立整體的藍(lán)圖和行動步驟，活出意義和價值。”班級管理何嘗不是如此?沒有規(guī)劃意識的班主任，就好像領(lǐng)著一群學(xué)生在大海上航行，沒有目標(biāo)，沒有計劃，走著走著，迷失了方向，用完了燃料，只能陷在太平洋里喊救命。新班主任應(yīng)具有班級發(fā)展規(guī)劃意識，走出“管”的誤區(qū)，踏上“理”的舞臺，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖、人生導(dǎo)師，真正擁有一種幸福而完整的教育生活。

一、望聞問切，知班情。

“良好的開端是成功的一半”。新班主任走馬上任，要善于精心籌劃，打造個人名片，閃亮登場，發(fā)揮首因效應(yīng)，努力上好第一節(jié)相識課。首先，通過查閱學(xué)生入學(xué)資料，問卷調(diào)查，知其家庭、學(xué)業(yè)、經(jīng)歷;其次，通過制作名片，設(shè)計個人簽名檔，觀其神，診其性格、特長、潛能;第三，通過“認(rèn)識你我他”的相識會,創(chuàng)設(shè)“夸夸我自己”“夸夸小同伴”“我想認(rèn)識你”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自我。這樣，歷經(jīng)了“望、問、聞”環(huán)節(jié)的溝通交流，然后結(jié)合每一個學(xué)生的文字材料，對其進(jìn)行“切診”，分別建立診療手冊，為以后的教育教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、益智補氣，育學(xué)風(fēng)

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。新班主任面對班情，即班級的差異(如是優(yōu)秀班還是差亂班)，要作出正確的評估，進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，把培育學(xué)風(fēng)作為班級發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，班主任要學(xué)會悅納，無論班級優(yōu)劣，都會用陽光心態(tài)去對待每一個孩子，把愛的陽光播撒到每個孩子的心田;其次，召開“主題班會”，創(chuàng)設(shè)正能量。如“學(xué)習(xí)，為了誰?”“興趣是最好的老師”“名人學(xué)習(xí)論壇”，等等，在民主討論、情境創(chuàng)設(shè)中逐漸明晰建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性;第三，制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，要求每個學(xué)生制定出個人學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃，做到人人有規(guī)劃，人人有目標(biāo)，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的聯(lián)動機制，激發(fā)每個學(xué)習(xí)者的潛能，人人爭創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的典型?？傊?，學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳發(fā)動要針對班級實際，讓每個學(xué)生形成共識，身體力行，生命在場，必將營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、眾志成城，鑄文化

班級文化就是在師生共同交往、交流與融合中形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和,是班級的靈魂,是校園文化的基石。正所謂“三人成虎，眾志成城”。首先，美化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)文化氛圍。例如，利用主題班會增強班級凝聚力;運用宣傳欄豐富課外知識;利用會說話的墻培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。其次，開展班級活動，鑄造班魂。例如，文體活動陶冶學(xué)生情操;書法繪畫培養(yǎng)審美意識;班際競賽激發(fā)團結(jié)拼搏意識。第三，以校訊通為平臺，家校合力，構(gòu)筑良好的成長環(huán)境。第四，班級有班名、班徽、班歌，有班級公約、共同愿景、書香文化……從而激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，增強班級的向心力。

四、運籌帷幄，建組織。

作為一位班級管理者，要善于把每一個教育教學(xué)細(xì)節(jié)都變?yōu)槲幕?。首要工作就是要建立一支高素質(zhì)的隊伍，構(gòu)建一個科學(xué)合理、權(quán)責(zé)明確的班級管理體系，正所謂“運籌帷幄，決勝千里”。例如，**年，接手新班級時，我們構(gòu)建了以班主任、常務(wù)班長、團委書記為代表的班級管理體系，下設(shè)六大部委：衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部和財政部宣傳部、文體部、書寫部。班級管理體系目標(biāo)，讓學(xué)生參與討論，集思廣益;班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生參與制訂;班級大事，讓學(xué)生參與謀斷。“班級崗位責(zé)任制”管理模式全面啟動后，事事有人管，處處有人問，真正實現(xiàn)了把班級還給每一個學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和服務(wù)意識，真正落實了“面向全體，全面發(fā)展、主動發(fā)展”的素質(zhì)教育思想。

總之，班級小社會，社會大班級。班級所帶給學(xué)生的影響，最終將影響整個社會。新班主任要善于進(jìn)行班級發(fā)展規(guī)劃，努力塑造班級的精神和靈魂，依據(jù)班情、學(xué)情制訂班級長期發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生短期成長策略，從而真正把班級還給學(xué)生，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，人生導(dǎo)師。

篇2:小學(xué)班級管理安全責(zé)任制

黃山路第四小學(xué)班級管理安全責(zé)任制

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校班級安全管理工作，保障師生人生安全，根據(jù)《青島市學(xué)校

安全管理條例》等有關(guān)安全工作法律、法規(guī)和規(guī)章，依據(jù)“分層負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)

任制”原則，制定本責(zé)任制。

1．班主任是班級安全工作第一責(zé)任人，對本班學(xué)生安全、班級教育教學(xué)等設(shè)施

設(shè)備負(fù)責(zé)。

2．班主任及時傳達(dá)上級有關(guān)安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。

3．班主任經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工

作中出現(xiàn)的問題。

4．班主任應(yīng)結(jié)合《學(xué)生管理規(guī)章制度匯編》對本班學(xué)生進(jìn)行校園安全教育，做

到經(jīng)常、及時、有針對性。

5．班主任應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行校外各類安全教育，提高學(xué)生在校外各種場合下的安全

意識和自我保護(hù)意識。

6．班主任應(yīng)對本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時、定期進(jìn)行檢查，如存在安

全隱患，及時處理或上報學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。

7．班主任應(yīng)每日按時做好學(xué)生點名工作，了解學(xué)生出席情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時

到校，在第一時間通知其監(jiān)護(hù)人。

8．班主任應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外班級活動，如主題對會、社會

實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到

位等原因而發(fā)生安全事故。

9．班級學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院

就診，并上報學(xué)校。

10．如遇學(xué)生缺席或發(fā)生校內(nèi)安全事故，班主任必須及時與家長聯(lián)系，必要時應(yīng)

進(jìn)行家訪，了解或說明情況。

11．班主任應(yīng)了解本班學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn)，協(xié)調(diào)好學(xué)科間的作業(yè)量，避免學(xué)

生因作業(yè)量過重而造成的傷害。

12．班級管理安全責(zé)任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負(fù)責(zé)”的原則；同

時依據(jù)“齊抓共管”原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責(zé)任人，

其他有關(guān)教師為第二責(zé)任人，班主任不在的情況下，下班教師為第一責(zé)任人。

13．未盡事宜，依據(jù)相關(guān)安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。

篇3:現(xiàn)代信息技術(shù)為班級管理插上翅膀

現(xiàn)代信息技術(shù)為班級管理插上翅膀

吉林省柳河縣涼水中心校李杰陳俊

班級管理在學(xué)校教育教學(xué)管理中有著舉足輕重的地位。馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！绷己玫陌嗉壒芾聿坏梢源龠M(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展，而且是全班同學(xué)健康快樂成長的重要前題。然而，班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,要想做好班級管理工作，我們除了要在實踐中不斷去探索學(xué)習(xí)行之有效的方法和經(jīng)驗外，更要讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)班級管理,這一強有力的現(xiàn)代化武器，將使我們的班級管理如虎添翼，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一、建立班級QQ群。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和波及范圍的快速膨脹不僅改變了人們的意識形態(tài)，更影響著人們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)元素在不知不覺中滲透到生活的每一個角落。由于騰訊QQ具有良好的開放功能、休閑娛樂服務(wù)，因此許多學(xué)生都對此樂此不疲，幾乎一人一個QQ號，有些學(xué)生甚至一人多個QQ號。所以我們要充分利用這一強大的陣地，設(shè)立班級QQ群，隨時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流和互動，學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點，與大家一起討論。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到各種困難，也可隨時與同學(xué)、老師交流，解疑答惑。我經(jīng)常利用雙休日、節(jié)假日，通過QQ和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而達(dá)到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時間和效果，可在學(xué)生上線比較集中的時候進(jìn)行交流，為學(xué)生提供學(xué)生感興趣的信息，并且對學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式比常規(guī)方式更加有效，更加平等與開放。如有些問題學(xué)生可能因為各種原因無法直接向老師、家長和同學(xué)訴說，通過這種即時通訊工具能夠盡情傾訴。

在班級管理中，讓學(xué)生通過QQ群中討論班里重大活動、討論班級管理建議。通過QQ群共商班事，充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強了學(xué)生的參與意識，以及主人翁責(zé)任感，增強了班級凝聚力，師生關(guān)系變得更加融洽、默契，班級管理更加民主與科學(xué)。

二、建立班級網(wǎng)站

建好一個良好的班級網(wǎng)站可以提高學(xué)生的班級凝聚力和歸屬感，也為教師和學(xué)生之間的溝通搭起一座橋梁，同時也為學(xué)生提供一個暢所欲言的平臺。班級首頁導(dǎo)航有學(xué)習(xí)園地、原創(chuàng)文學(xué)、心理咨詢、德育陣地、在線答疑、班主任信箱、班級論壇等。學(xué)習(xí)園地主要是各科熱門知識點、解題技巧等；原創(chuàng)文學(xué)是學(xué)生自己寫的各類文章；德育陣地主要是班主任提供德育先進(jìn)的榜樣示范；在線答疑是學(xué)生向老師提出不會或不懂的問題；心理咨詢主要解決學(xué)生思想上的不同心理障礙，緩解學(xué)習(xí)壓力；班主任信箱主要為學(xué)生不便當(dāng)面告訴教師的事情提供一個渠道；班級論壇是學(xué)生最感興趣地方，他們就自己關(guān)心的各類問題發(fā)帖，任課教師可以跟帖發(fā)表看法。利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，許多平時班主任了解不到的問題，通過隱去真實姓名的專用保密郵箱和論壇都能掌握并解決。有的同學(xué)還把一些能引起大家思考的問題拍照掛在論壇上。如：亂拋亂丟紙屑、歪歪斜斜的課桌、追跑打鬧的同學(xué)等。讓大家對此生發(fā)表評論，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，自我控制，規(guī)范行為，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任的良好心理素質(zhì)。事實表明，這種班主任刻意營造的育人氛圍，能迅速提高班級學(xué)生的集體榮譽感，有效約束學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、建立家長博客

教育不是單行線，而家庭教育尤為重要。因此，要想做好班級管理工作，首先要密切與家長的聯(lián)系。而博客恰恰是密切家校聯(lián)系的捷徑。博客具有“發(fā)布、分享、交流”的功能，班主任和家長可以在博客中推薦一些好的教育方法或親子之間的感人故事，提升家長的教育方法和教育水平。家長可以在博客中傾訴自己在教育孩子時遇到的難題或困惑,大家共同出謀劃策解決問題。班主任可以隨時可發(fā)布有關(guān)的通知或班級信息，方便了與家長的聯(lián)系。班主任可以針對學(xué)生存在的問題與家長交談，以便共同研究，共同教育。教師還可隨時把每位學(xué)生取得的成績或點滴進(jìn)步進(jìn)行表揚公示，讓家長隨時隨地了解孩子的在校表現(xiàn)情況，一起分享孩子的快樂，堅定教育好孩子的信心?？傊?，家長博客使得教師與家長之間有了新的溝通方式，家長不但能了解孩子，還能了解孩子的班級。在家長了解了班主任及班級的工作后，會更理解班主任，也會更配合班主任工作。部分班主任與家長之間存在的問題，就是溝通交流的不足而造成的誤會，相信博客就是一個好的解決辦法。

實踐證明，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)的確為班級管理插上了翅膀，使我們的班級管理變得輕松自如、事半功倍。它不但讓學(xué)生真正體會到了學(xué)?！按蠹彝ァ?班級)的民主、自由、溫暖，使他們真正融入其中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，生活的溫馨，而且密切了家校聯(lián)系，它也將使我們的班級管理工作百尺竿頭更進(jìn)一步。