中學班主任工作之我見

班主任是學生的第二父母，又是學生的親密朋友。管理著學生的生活、學習，引導著學生的正確思想、行為。班主任的工作繁瑣雜碎，下面就本人這幾年任中學班主任的實踐,談幾點心得體會:

1.班主任要有工作責任感使命感

“思想決定行動”。有的班主任把這個工作當成了一種謀生的手段,開辟了第二職業，也有的缺乏艱苦奮斗的精神，消極的在苦熬等退休......這樣的人怎能把工作干好，這樣的人怎么能培養出優秀的人才?我認為，一個好的班主任應該是一個熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類、不斷探索、追求卓越、富有創新精神的人;應該是一個關注人類命運，具有高度社會責任感的人;應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感使命感，使學生成為富有社會責任感使命感的人，使今后的社會更加理想、更加完美。

1.1.樹立堅定的教育信念

一個班主任只有當他認識到自己從事的事業對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺余力地去干好它。班主任的責任感在于把培養教育好每一個學生作為自己神圣的職責，這種高度的責任感要求不僅要教好書，而且要育好人;這種高度的責任感，促使班主任為教育事業盡心盡責，不僅要對學生在校期間負責，而且要對學生的終身負責。因此，作為班主任應有堅定的職業信念，堅信自己所從事的教育工作是崇高的事業，對自己所從事的事業有著執著的追求，不計個人得失，任勞任怨，不斷進取，敬業愛生，教書育人，為教育事業、為學生的健康成長，奉獻出自己的一切，創造出閃光的業績。

1.2.不斷學習教育理論知識

要努力學習政治，自覺地學習馬克思主義，樹立馬克思主義世界觀，堅定正確的理想、信念，把所從事的教育教學工作與推動歷史前進的共產主義偉大事業緊密聯系起來。*同志說：“教育者要一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。要做好先生，首先要當好學生。”這就是說，班主任要有豐富、足夠的知識儲備，在當前科學技術發展突飛猛進的年代，注重知識更新，了解學科的最新科學研究成果和發展趨勢，充實教育內容，擴大學生眼界，培養造就有創造精神的人才。

1.3.以高度的責任感使命感，為祖國培養更多的優秀人才

21世紀是一個高科技的知識經濟時代，是科學精神與人文精神相融合的時代。21世紀是激動人心的，是充滿競爭的，它不僅要求學生的個性健康發展，而且還需要他們具有群體意識和社會責任感，具有社會生活所需要的共同的生活觀念和與人合作相處的能力。“十年樹木，百年樹人”。把一個信念播種下去，收獲一個行動;把一個行動播種下去，收獲一個習慣;把一個習慣播種下去，收獲一種性格。具有了責任心使命感的性格，就會收獲一個金色的人生。班主任只有用一顆火熱的心去教育每一位學生，才能為祖國的明天培養更多的優秀人才，我們的民族才能屹立于世界民族之林。

2.班主任要有一顆博愛的心

班主任有了高度的責任感,還要有一顆博愛的心。關愛學生是對班主任提出的基本要求。班主任必須真正樹立學生觀，堅持“以學生為本”，努力培養學生的創新精神和實踐能力，積極推進素質教育。學生是不斷發展中的人，是學習的主體，他們有血有肉有思維，有個性有情感有未來。美國心理學家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現為社交、歸屬、認可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。班主任必須牢固樹立素質教育的理念，在日常教育教學活動中，充分發揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予他們更多的關愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創新。

2.1.愛是班主任通向學生心靈的橋梁

一個好的班主任,首先必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛,才能生發出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的教育之果。

班主任要把真誠的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生。學生們很善于觀察與思考,對你的一言一行、一舉一動,他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們,他們就會很自然地對你產生肯定,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們感到你沒有愛心,他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們都不會接受。所以,班主任是否具有愛心,是取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深,教育效果愈好。

農村孩子因家庭、環境等因素,自卑感特別重。針對這種現象,我經常找他們談心,鼓勵他們正視自己,同時積極創設情景,逐步培養他們的自信心,使他們的性格朝健康的方向發展。農村家庭在生活上、經濟上、意識上都比不上城鎮家庭,很多學生沒有工具書,我將自己的《現代漢語詞典》和《成語詞典》放在講臺上,供他們翻閱。同時關心他們的生活,做到在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現,我給以實事求是的評價;對其缺點,恰如其分地指出;對其積極因素,善于發現并加以鼓勵。總之,教師的愛是學生所期待的,是激發學生奮發向上的源泉。

2.2.班主任愛學生要嚴而有度

班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等,使師生之間關系融洽、自由、和睦,而且要對學生嚴格要求,嚴加管教,使師生之間有一定的距離。常言道:“嚴師出高徒”,“教不嚴,師之惰”,“愛必嚴,嚴是愛”。愛與嚴是辯證統一的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學生的不負責任。嚴格就要嚴而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍,嚴要有分寸。同樣的錯誤--作業未做,一慣表現好的學生一定有其客觀原因,而普通學生就很難說了。我對待這樣的學生,不是簡單、草率批評了事,而要采用不同方法去嚴格要求學生,這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格,亂嚴一氣,亂批評人,勢必會適得其反。

2.3.班主任要平等地對待每一位學生

一個班級猶如一個家庭,家長會平等的對待每個孩子,班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子,多數屬于“散放型”,家長沒有輔導孩子的習慣,而是聽之任之,加之其它方面的原因,孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績和主觀去給他們下結論,進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯誤可以不處罰,各類活動優先考慮。其實,這樣的結果是可怕的,容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿,差學生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠,調節學生的心理。我對學困生給予一定的關懷,善于發現他們的閃光點,及時給予肯定。而對易驕傲的學生,則適當的來一個“當頭一棒”。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊,讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,激勵每個同學的全面發展。

3.班主任工作要勤奮

班主任有了責任感使命感和一顆博愛的心,就能靜下心來勤奮工作。勤奮是人的立身之本，是通往成功的必經之路;無論做什么事情都離不開“勤奮”二字。而要做到勤奮，首先要做到從基礎做起，從細小的事做起，哪怕它再簡單，也只有通過勤奮努力才能達到目的。華羅庚有句名言：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分收獲。我們做班主任的，要想取得點滴的進步，唯有勤奮努力工作。成功也永遠只屬于那些勤奮的人們。

4.班主任要開展豐富多彩的班會活動

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從與別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

總之,做好班主任的工作是不容易的,做好這項工作的方法也是多種多樣的。班主任只要不斷研究和探索新時期學生工作特點,積累經驗,創新方法,真正全面履行班主任工作職責,把班級管理好,把學生教育好,為學校的發展和國家人才的培養建設做出更大貢獻。

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:班主任培訓:學習十佳班主任事跡體會

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充沛的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任工作有著十分重要的位置。通過學習北京市十佳班主任工作經驗，對班主任工作的重要意義有了更加深刻地認識，同時也被十佳班主任的優秀事跡深深地感動著，向十佳班主任學習對今后的工作有著深刻的意義。

通過學習十佳班主任的工作經驗，使我認識到作為教師應該做到：

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。"誰愛小朋友，小朋友就會愛他，只有用愛才干教育小朋友。"班主任要善于接近小朋友，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

1、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；2要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、喜好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇敬"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任高尚的威望。我曾經做過班主任，小朋友們跟我的關系很好，我認為只有親近學生，了解學生，使學生感到老師的愛，才干親其師，信其道，收到事半功倍的教育效果。

二、培養利用小干部，建立良好的班集核心，以點帶面，是班主任工作的藝術所在。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這一點作為科任老師同樣重要，科任老師面對眾多的學生，眾多的班級，跟班主任密切配合的同時，要充沛發揮小干部的作用，調動學生干部的積極性，讓學生干部不只是班主任的左右手，也成為我們教學的小助手，從班主任的教育教學工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學工作的開展找到了更好的方法。

發揮學生干部的作用，配合班主任培養學生干部的號召力和自我管理能力，褒揚小干部的優點，宣傳小干部的優秀事跡，協助小干部樹立威信，鼓勵小班干部大膽工作，并嚴格要求小干部在個人知識、工作能力上取得更大的進步，在紀律上以身作則，從各方面給全班起到模范帶頭作用。以求以點帶面。

通過學習十佳班主任的工作經驗，我覺得自身不只在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自身的工作很有協助。“教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于小朋友心田的人。”“一顆微缺乏道的種子，經過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的小朋友，擁有無限生長發展的天地，可以成績一番事業，帶來一片生機。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；給良種一片沃土，給小朋友一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮，這是一項神圣而偉大的事業。

何謂良種？古圣先賢講：對親以“孝”、對學以“專”、對人以“愛”、對事以“誠”、對國以“忠”……今天，我們則讓小朋友們知“八榮”、明“八恥”，從小奠定良好的道德基礎。

何謂播種？作為教師就要：以自身的努力，使每一個學生都獲得益處，以至于對他的一生都發生積極的影響……這就是播種！這就是一個教師的心聲，一個教師的終生追求。

天下興亡，匹夫有責，則在人人，人人有責，一位班主任能夠意識到每