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**八年級(jí)生物上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末考試即將來臨,這是我們生物學(xué)科的又一次大型考試.為了在這次考試中取得理想的成績(jī),我們特制定以下計(jì)劃：

一：思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。又要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，做模擬試卷

二強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三

加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績(jī)。我們就要精選訓(xùn)練題。我們一定要有數(shù)；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；及時(shí)做好檢測(cè)，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識(shí)疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè)，直到學(xué)生理解和掌握。

三提高課堂效率

在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.

四與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志

親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。

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篇2:大學(xué)生生物節(jié)策劃大賽方案

一、活動(dòng)背景

大家都知道，二十一世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，我們作為當(dāng)代大學(xué)生有必要對(duì)生命科學(xué)有所了解和認(rèn)識(shí)，出于這方面的考慮，我學(xué)院結(jié)合本校以“生命科學(xué)為龍頭”的特色，舉辦第二屆生物節(jié)活動(dòng)。本次活動(dòng)將在“公平、趣味、科普”的原則上，結(jié)合我們生科院的特色，使同學(xué)們更有效率的獲得生命科學(xué)方面的前沿信息和基礎(chǔ)知識(shí)，并增添一份對(duì)大自然奧秘的探知心理。生物節(jié)，是最具生命科學(xué)學(xué)院特色的活動(dòng)。為了把我們的生物節(jié)辦得更加精彩，現(xiàn)在先舉行一次生物節(jié)策劃大賽，請(qǐng)各位show出你們的創(chuàng)意，把我們的生物節(jié)策劃得更加精彩！

二、活動(dòng)目的

通過舉辦生物節(jié)策劃大賽，集思廣益，全面豐富我們生物節(jié)的活動(dòng)，使她富有創(chuàng)新活力、更加精彩絕倫！成為中大新興的品牌活動(dòng)！

鼓勵(lì)干事們通過多部門合作組隊(duì)參賽，拿出自己的創(chuàng)意，不僅可以激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)，還可以培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，來年繼續(xù)為生科院貢獻(xiàn)力量！

同時(shí)，舉辦大賽，可以傳播生物節(jié)將近的信息，為生物節(jié)的正式開始做聲勢(shì)！

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、時(shí)間安排

1月4日

參賽者開始自由組隊(duì)

1月15日

截至報(bào)名，并由隊(duì)長(zhǎng)于截止日前將報(bào)名表發(fā)到指定郵箱

1月15日

各組發(fā)揮創(chuàng)意，開始制作生物節(jié)策劃書

2月20日

各組于24點(diǎn)前將作品上交到指定郵箱。

2月20日

作品上交至主席團(tuán)，由主席團(tuán)評(píng)審出優(yōu)勝作品。

2、參賽對(duì)象

全體09級(jí)學(xué)生會(huì)干事（每位干事都必須參加）

3、特邀評(píng)委

★張則達(dá)：生科院學(xué)生會(huì)主席

★林澤凱：生科院學(xué)生會(huì)副主席

★許光遠(yuǎn)：生科院學(xué)生會(huì)副主席

4、報(bào)名方式

由主席團(tuán)助理制作報(bào)名表（電子版），上傳至生科院博客以供下載填寫（為方便大家，報(bào)名表會(huì)用群郵件的形式發(fā)給大家），每組的隊(duì)長(zhǎng)必須以電子檔的形式于1月15日24：00前發(fā)送報(bào)名表至大賽收集專用郵箱：

5、比賽內(nèi)容

1.本次策劃大賽針對(duì)第二學(xué)期的生物節(jié)。由學(xué)生會(huì)各部門成員自由組成策劃小組，每組最多12人，其中不得有超過2名組員來自同一個(gè)部門（本次活動(dòng)提倡大家跨部門合作，也希望大家能在本次活動(dòng)中能夠廣交好友）。組隊(duì)將在1月14日前完成，并由組長(zhǎng)把組員名單發(fā)送到指定郵箱：

2.一．策劃對(duì)象為下學(xué)期舉行的生物節(jié)，為期約為1個(gè)多月。

二.策劃中必須包含生物節(jié)的總策劃與各個(gè)子活動(dòng)的分策劃。其中子活動(dòng)必須包括生物節(jié)的開閉幕式（開閉幕式方式也由大家發(fā)揮），生物技能大賽（不用策劃，學(xué)術(shù)部單獨(dú)承辦），其余的項(xiàng)目大家可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)造一些有趣，精彩，帶有生科院特色的項(xiàng)目。策劃要求內(nèi)容豐富，時(shí)間安排要合理，分工安排要明確。

3.制作策劃：請(qǐng)各組在活動(dòng)期間發(fā)揮你們的創(chuàng)意，為生物節(jié)制作出完美的策劃！各組組長(zhǎng)于策劃稿交稿截止日期前將參賽策劃發(fā)至指定郵箱：（策劃上注明隊(duì)長(zhǎng)的名字），作品將會(huì)在2月20日交由主席團(tuán)評(píng)審。

評(píng)分細(xì)則：

①作品要體現(xiàn)生物節(jié)的科技文化主題、體現(xiàn)生物特色、表現(xiàn)生科人的精神

②各位評(píng)委根據(jù)參賽隊(duì)伍上交的生物節(jié)策劃稿件，公平公正地進(jìn)行評(píng)定，按照策劃詳盡度和可行性以及創(chuàng)意評(píng)選出本次策劃大賽的最佳策劃。

比賽獎(jiǎng)勵(lì)：

最終的生物節(jié)策劃書將以優(yōu)勝隊(duì)伍的策劃為主體，并添加其他優(yōu)秀隊(duì)伍的部分優(yōu)秀創(chuàng)意。勝出的隊(duì)伍的各部門組員將成為下學(xué)期生物節(jié)中相應(yīng)部門負(fù)責(zé)項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人。

四、人員分工

五、具體流程

宣傳方式：

a、學(xué)生會(huì)qq群宣傳

制作相關(guān)宣傳標(biāo)語在qq群上發(fā)布

b、網(wǎng)絡(luò)宣傳：

將相關(guān)資料上傳到博客

c、飛信宣傳：

把活動(dòng)的簡(jiǎn)訊以飛信的形式發(fā)給每一位干事。

活動(dòng)流程：

時(shí)間

階段

內(nèi)容

負(fù)責(zé)部門

*年1月1號(hào)

到

*年1月14號(hào)

前期階段

1.短信通知學(xué)生會(huì)各部長(zhǎng)關(guān)于生物節(jié)策劃大賽的情況

2.各組自由組隊(duì)

3.組長(zhǎng)上報(bào)組員名單（注明組名，組長(zhǎng)，組長(zhǎng)聯(lián)系方式）

主席團(tuán)助理

*年1月14號(hào)

到

*年2月20號(hào)

活動(dòng)期

1.各組制作生物節(jié)策劃書（相關(guān)資料將上傳至生科院博客)

2.各隊(duì)長(zhǎng)在截稿日期（20號(hào)）前上交完成的策劃書

主席團(tuán)助理

*年2月20號(hào)

評(píng)審期

1.作品上交至主席團(tuán)，由主席團(tuán)評(píng)審出本次活動(dòng)最佳策劃

2.綜合各組參賽策劃并給出本屆生物節(jié)最終活動(dòng)策劃

主席團(tuán)助理

六、注意事項(xiàng)

1、為了正確地引導(dǎo)參賽選手，應(yīng)該把上屆的生物節(jié)資料上傳到生科院博客，讓選手知道大致的方向,同時(shí)也避免策劃內(nèi)容與往屆雷同;

2、評(píng)委可以適當(dāng)?shù)貙?duì)參賽作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓選手知道自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，從而得到提高。

七、附錄

1、過往活動(dòng)

開幕式、研本交流會(huì)，電影月，dv攝影大賽，講座、閉幕式（鼓勵(lì)創(chuàng)新！！！）

2、報(bào)名表

組員

姓名

專業(yè)

所屬部門

長(zhǎng)號(hào)/

短號(hào)

郵箱地址（可不填滿）

組長(zhǎng)：

活動(dòng)簡(jiǎn)介

內(nèi)容：

1、設(shè)計(jì)下學(xué)期“生物節(jié)”的系列活動(dòng)。

請(qǐng)用文字?jǐn)⑹龌顒?dòng)的大概計(jì)劃：（可不填）

備注：

1、請(qǐng)認(rèn)真填寫，避免導(dǎo)致工作人員不能聯(lián)系到你的團(tuán)隊(duì)；

2、報(bào)名表于1月15日24點(diǎn)前發(fā)到郵箱

3、若對(duì)本活動(dòng)有任何疑問，可以聯(lián)系總負(fù)責(zé)人:盧憶張講模李真福

4、若想確認(rèn)是否已成功報(bào)名，請(qǐng)聯(lián)系：盧憶695381張講模699710李真福

610405

篇3:觀察和評(píng)價(jià)生物學(xué)教師在課堂上組織教學(xué)活動(dòng)

怎樣觀察和評(píng)價(jià)生物學(xué)教師在課堂上組織的教學(xué)活動(dòng)

永安學(xué)員：黃朝暉

評(píng)價(jià)一節(jié)課的好與壞，主要是看課前設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)？其次，才是看其他項(xiàng)目是否達(dá)標(biāo)？課程的三個(gè)方面（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）要很好地分散、貫徹到每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感）中去，結(jié)合課改后的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就怎樣觀察和評(píng)價(jià)生物學(xué)教師在課堂上組織的教學(xué)活動(dòng)談幾點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)中的常見問題出現(xiàn)率：

1、沒有調(diào)整好教學(xué)和注意課堂的情況變化：

課堂觀察是教師收集學(xué)生反饋信息的重要手段，也是做好教學(xué)調(diào)整的前提條件。通過教學(xué)觀察，教師要敏銳地捕捉學(xué)生行為的反饋信息，迅速做出準(zhǔn)確的判斷，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。不但要調(diào)整自己的教學(xué)難度和教學(xué)進(jìn)度，也要調(diào)整學(xué)生的情緒狀態(tài)和參與狀態(tài)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。但是有的教師課堂上一味只注意自己的講課內(nèi)容，根本不看學(xué)生。觀察做不到，學(xué)生的各種反饋信息也就視而不見，教學(xué)調(diào)整也就無從談起，變成了一種目中無人的教學(xué)。

2、沒有有目的設(shè)置問題和調(diào)動(dòng)全體同學(xué)共同參與：

課堂提問是教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段。它的目的其一是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，了解學(xué)情；二是引起學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做進(jìn)一步探究。不管什么目的，面對(duì)的應(yīng)該是全體學(xué)生，發(fā)問應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生，回答也應(yīng)該讓全體學(xué)生都聽到，聽清楚。當(dāng)學(xué)生聲音小，很多學(xué)生聽不懂，聽不清時(shí)，教師要給予提醒。這樣，才能使全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來，達(dá)到多向交流的目的。但很多時(shí)候，不少教師提問前缺乏必要的組織引導(dǎo)，學(xué)生精神準(zhǔn)備不足，效果自然不好。例如：有的教師看到某位同學(xué)不注意聽講，或玩東西，或打瞌睡時(shí)，突然叫起這名學(xué)生，讓其回答問題，目的是讓其當(dāng)眾難堪，把提問變成一種懲罰學(xué)生的手段。這樣不但起不到教育學(xué)生的目的，反而分散了學(xué)生的注意力。還有一種情況是學(xué)生回答問題聲音很小，很多同學(xué)聽不清，教師也不做提示，變成了教師和被提問學(xué)生的單獨(dú)對(duì)話，大多數(shù)學(xué)生茫然坐在那里不知干些什么好。這些都是因?yàn)榻處熃M織不到位，形成全員參與不夠，從而影響教學(xué)效果。再有，教師提出問題后，不給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，回答后，教師不做任何評(píng)價(jià)，即使評(píng)價(jià)也是毫無針對(duì)性的“好”，“很好”之類。這類問題也應(yīng)該引起注意。

3、沒有明確教學(xué)目標(biāo)和理清教學(xué)進(jìn)度：

課堂上，很多時(shí)候教師要給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等等，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出明確而具體的要求，然后教師根據(jù)要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控并隨時(shí)給予指導(dǎo)。比如我們讓學(xué)生做課堂練習(xí)，教師布置完練習(xí)的題目之后，還應(yīng)該就完成的時(shí)間，可否討論，可否查書，是寫出完整的過程還是只寫出結(jié)果等問題提出要求，然后教師給予監(jiān)控。但是我們?cè)谡n堂上看到是，教師只布置練習(xí)的題目，而很多時(shí)候不提任何要求。由于要求不明確，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)各種情況，很快做完的，悠然自得，四處張望；不會(huì)做的急躁不安，頻繁翻書；個(gè)別同學(xué)干脆交頭接耳，左顧右盼。遇到這些情況，教師應(yīng)該監(jiān)控到位，針對(duì)不同學(xué)生的情況，分別給予必要的指導(dǎo)這樣效率才會(huì)高。放棄管理和指導(dǎo)，教師的作用也就沒有了。

4、沒有管理好課堂和充分利用時(shí)間：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“注意是感知、記憶和思考等一切心智活動(dòng)的開端，一絲不茍地讀書，專心致志地聽講，聚精會(huì)神地思考，這些心智活動(dòng)自始至終都依靠注意來組織。沒有注意，學(xué)習(xí)就無法進(jìn)行。”我們課堂教學(xué)中有兩段時(shí)間是學(xué)生注意力最差、精神最容易渙散的時(shí)間：一個(gè)是上課開始后幾分鐘，一個(gè)是下課之前的幾分鐘。如果老師不注意做好教學(xué)組織工作，就很容易把時(shí)間浪費(fèi)掉。上課開始幾分鐘，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，教師應(yīng)該做的是組織全班同學(xué)安靜下來，為學(xué)習(xí)做好精神上物質(zhì)上的準(zhǔn)備，把學(xué)生的注意力都集中到教室前面。而很多教師卻不注意做好組織工作，一走上講臺(tái)就急于講課，這時(shí)教室亂糟糟的學(xué)生還沒有安靜下來，教學(xué)效果可想而知。還有教師講完課后，離下課還有幾分鐘，這段時(shí)間學(xué)生也容易精神渙散，教師應(yīng)該給學(xué)生安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可干，最好是教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，趁熱打鐵強(qiáng)化記憶，或做些鞏固性練習(xí)。但是很多老師卻不注意這段時(shí)間的利用。課講完了，教師認(rèn)為已完成教學(xué)任務(wù)。不給學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，只是讓學(xué)生隨便自主安排看書或做書后練習(xí)，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，使本節(jié)課的學(xué)情反饋不能及時(shí)傳遞。

活動(dòng),教師,生物學(xué),教學(xué)