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《植物生理學》期末總結

一、名詞解釋

1.水勢（waterpotential）：

體系中每偏摩爾體積水的自由能與每偏摩爾體積純水的自由能之差值，用ψw表示。

2.信號轉導（signaltransduction）：

指細胞耦聯各種刺激信號（包括各種內外刺激信號）與其引起特定生理效應之間的一系列分子反應機制。

3.呼吸躍變（respiratoryclimacteric）：

果實成熟過程中，呼吸速率隨著果齡而降低，但在后期會突然增高，呈現“呼吸高峰”，以后再下降的現象。

4.呼吸躍變（respirationclimacteric）：

果實成熟過程中，呼吸速率隨著果齡而降低，但在后期會突然增高，呈現“呼吸高峰”，以后再下降的現象。

5.滲透作用（osmosis）：

是一種特殊的擴散，指溶液中的溶劑分子通過半透膜擴散的現象。對于水溶液而言，是指水分子從水勢高處通過半透膜向水勢低處擴散的現象。

6.集體效應（groupeffect）：

在一定面積內，花粉數量越多，花粉萌發和花粉管的生長越好的現象。

7.光補償點（lightcompensationpoint）：

隨著光強的增高，光合速率相應提高，當到達某一光強時，葉片的光合速率等于呼吸速率，即CO2吸收量等于O2釋放量，表觀光合速率為零，這時的光強稱為光補償點。

8.礦質營養（mineralnutrition）：

植物對礦質的吸收、轉運和同化以及礦質在生命活動中的作用。

9.乙烯的“三重反應”（tripleresponse）：

乙烯對植物生長具有的抑制莖的伸長生長、促進莖或根的增粗和使莖橫向生長（即使莖失去負向地性生長）的三方面效應。

10.春化作用（vernalization）：

低溫誘導促使植物開花的作用叫春化作用。

二、寫出下列符號的中文名稱

英文符號

中文

1

CaM

鈣調素

2

PQ

質體醌

3

ATPase

ATP合酶

4

IP3

肌醇三磷酸

5

NR

硝酸還原酶

6

PEP

磷酸烯醇式丙酮酸

7

PCD

程序性細胞死亡

8

OEC

放氧復合體

9

MDA

丙二醛

10

Ψw

水勢

11

OAA

草酰乙酸

12

MVA

甲羥戊酸

三、簡答題

1.解釋“燒苗”現象的原因？

一般土壤溶液的水勢都高于根細胞水勢，根系順利吸水。若施肥太多或過于集中，會造成土壤溶液水勢低于根細胞水勢，根系不但不能吸水還會喪失水分，故引起“燒苗”現象。

2.簡述“根深葉茂”的道理？

①地上部分生長需要的水分和礦物質主要是由根系供給的；另外根系還能合成多種氨基酸、細胞分裂素等供應地上部分。因此，根系發育得好，對地上部分生長也有利。

②植物地上部分對根的生長也有促進作用。葉片中制造的糖類、生長素、維生素等可以供應根，以利于根的生長。因此，地上部分長不好，根系也長不好，反之，根系生長不好，地上部分也不可能生長的好，它們是相互依賴相互促進的。

3.為什么秋天時植物葉片會失去綠色而變為黃色或紅色？

植物葉子呈現的顏色是葉子中各種色素（葉綠素、類胡蘿卜素、花色素）的綜合表現。

低溫影響葉綠素的形成，加速葉綠素的破壞，葉綠素比胡蘿卜素在低溫下更易被破壞或先降解，其數量減少，所以葉片失綠或成黃色。

氣溫降低，淀粉水解成糖比較旺盛，是體內累積較多的糖分以適應寒冷，體內可溶性糖增多，有利于形成較多的花色素（紅色）。

因此，秋天時植物葉片會失去綠色而變為黃色或紅色。

4.簡答生長素誘導細胞伸長的機制？

生長素誘導細胞伸長的機制可用細胞壁酸化理論來解釋。

一方面，生長素與質膜上的受體結合，結合后的信號傳到質膜上的質子泵（H+-ATP酶），質子泵被活化，把胞質溶膠中的H+泵到細胞壁，使細胞壁酸化，活化一組稱為擴展素蛋白，該擴展素引起細胞壁多糖分子間結構交織點破裂，聯系松弛，細胞壁可塑性增加，細胞伸長。

另一方面，生長素與質膜上的受體結合，結合后的信號傳到細胞核，使細胞核合成mRNA，合成新的蛋白質（如H+-ATP酶），一些蛋白質（酶）補充到細胞壁，另一些蛋白質補充到細胞質，最終引起細胞吸水能力加強，細胞體積加大。

由于生長素和酸性溶液都可以促進細胞的伸長，生長素促使H+分泌速度和細胞伸長速率一致，因此，又把它稱為：酸-生長假說。

5.簡述深秋樹木的芽進入休眠狀態的原因？

（1）日照長度：這是誘發和控制芽休眠最重要的因素。通常長日照促進生長，短日照引起伸長生長的停止以及休眠芽的形成。日照誘發芽休眠有一個臨界日照長度。日照長度短于臨界日照長度時就能引起休眠，長于臨界日照長度則不發生休眠。

（2）眠促進物：促進休眠的物質中最主要是脫落酸。短日照之所以能誘導芽休眠，這是因為短日照促進了脫落酸含量增加的緣故。

6.測定葉綠素含量時，為何不用藍紫光區比色？

植物葉子中含有各種色素，如葉綠素、胡蘿卜素、葉黃素。其中葉綠素有兩個吸收區：一個在波長為640-660nm的紅光部分，另一個在波長為430-450nm的藍紫光部分。而胡蘿卜素、葉黃素它們最大的吸收帶在400-500nm之間的藍紫光區。如果使用藍紫光時，吸收光的是主要是葉綠素、胡蘿卜素和葉黃素，而不是主要的是葉綠素進行吸收。

7.試述種子休眠的原因？

（1）種皮的限制

（2）胚未完全發育

（3）種子未完成后熟

（4）抑制物存在

8.試對暗呼吸和光呼吸進行比較？

光呼吸

暗呼吸

條件

光

光、暗

底物

乙醇酸

碳水化合物

場所

綠色細胞的葉綠體，過氧化體，線粒體

一切活細胞的線粒體

能量利用

耗能

產能

四、論述題

1.根據所學生理知識，簡要說明從遠方引種要考慮哪些因素才能成功？

（1）要了解被引品種的光周期特性，是屬于長日植物、短日植物還是日中性植物，以及是否對低溫有所要求；

（2）要了解作物原產地與引種地生長季節的日照條件和溫度的差異；

（3）要根據被引作物的主要器官的經濟利用價值來確定所引品種

因此，在中國將短日植物從北方引種到南方，會提前開花，如果所引品種是為了收獲果實或種子，則應選擇晚熟品種；而從南方引種到北方，則應選擇早熟品種。如將長日植物從北方引種到南方，會延遲開花，宜選擇早熟品種；而從南方引種到北方時，應選擇晚熟品種。

2.Whatissignaltransduction?Whichphasesdoesthemolecularapproachofitinclude?

【譯文】什么叫信號轉導？從分子水平上分幾個階段？

信號轉導是指細胞耦聯各種刺激信號（包括各種內外刺激信號）與其引起特定生理效應之間的一系列分子反應機制。

細胞信號轉導途徑可分為4個階段：

（1）胞間信號與細胞表面受體結合

（2）跨膜信號轉換，即：胞間信號轉換成胞內信號

（3）胞內信號轉導，即：胞內信號轉換為具有調節生理、生化功能的調節因子的過程，通過胞內信號轉導網絡進行信號傳遞、放大與整合

（4）導致生理、生化或形態變化，即通過蛋白質可逆磷酸化，對靶酶進行磷酸化或去磷酸化的反應，是靶酶能執行特定生理功能。

3.試論頂端優勢及其產生原因？生產上了解頂端優勢有何意義？

（1）頂端優勢：植物頂芽生長占優勢而抑制側芽生長的現象。

（2）產生的原因，有多種假說用來解釋，但一般都認為這與營養物質的供應和內源激素的調控有關。

①“營養”假說認為頂芽是一個"營養庫"，它在胚中就形成，發育早，輸導組織也較發達，能優先獲得營養而生長，側芽則由于養分缺乏而被抑制。

②“激素抑制”假說認為頂端優勢是由于生長素對側芽的抑制作用而產生的。植物頂端形成的生長素，通過極性運輸，下運到側芽，側芽對生長素比頂芽敏感而使生長受抑制。

③“營養轉移“假說認為：生長素既能調節生長，又能控制代謝物的定向運轉，植物頂端是生長素的合成部位，高濃度的IAA使其保持為生長活動中心和物質交換中心，將營養物質調運至莖端，因而不利側芽的生長。

④細胞分裂素假說認為細胞分裂素能促進側芽萌發，解除頂端優勢。已知生長素可影響植物體內細胞分裂素的含量與分布。頂芽中含有高濃度的生長素，其一方面可促使由根部合成的細胞分裂素更多地運向頂端；另一方面，影響側芽中細胞分裂素的代謝或轉變。

⑤原發優勢假說認為器官發育的先后順序可以決定各器官間的優勢順序，即先發育的器官的生長可以抑制后發育器官的生長。頂端合成并且向外運出的生長素可以抑制側芽中生長素的運出，從而抑制側芽生長。

總之，多種假說有一點是共同的，即都認為頂端是信號源。這信號源就是由頂端產生并極性向下運輸的生長素，它直接或間接地調節著其它激素、營養物質的合成、運輸與分配，從而促進頂端生長而抑制側芽的生長。

（3）了解頂端優勢及其產生原因對農業生產有重要意義：

①生產上有時需要利用和保持頂端優勢，如麻類、向日葵、煙草、玉米、高梁等作物以及用材樹木，需控制側枝生長，促使主莖強壯，挺直。有時則需消除頂端優勢，以促進分枝生長，如棉花打頂和整枝、瓜類摘蔓、果樹修剪等可調節營養生長，合理分配養分；

②花卉打頂去蕾，可控制花的數量和大小；

③茶樹栽培中彎下主枝可長出更多側枝，從而增加茶葉產量；

④綠籬修剪可促進側芽生長，而形成密集灌叢狀；

⑤苗木移栽時的傷根或斷根，則可促進側根生長；

⑥使用三碘苯甲酸可抑制大豆頂端優勢，促進腋芽成花，提高結莢率；

⑦BA對多種果樹有克服頂端優勢、促進側芽萌發的效果。

4.論述光在植物生長發育中的生理作用？

（1）間接作用：

即為光合作用。由于植物必須在較強的光照下生長一定的時間才能合成足夠的光合產物供生長需要，所以說，光合作用對光能的需要是一種"高能反應"。

（2）直接作用：

指光對植物形態建成的作用。由于光形態建成只需短時間、較弱的光照就能滿足，因此，光形態建成對光的需要是一種"低能反應"。

篇2:期末考試考風考紀總結班會方案

期末考試考風考紀總結班會方案

一．班會背景：轉眼大一就快結束了，我們即將迎來這個學期的期末考試，在這一學期里，我們經歷了很多，同時也需要更多的總結。

二．班會主題：考風考紀總結

三．班會目的：

通過開展“考風考紀總結”班會主題班會，讓同學們發揚我校優良的考風考紀傳統，端正和加深對考試舞弊帶來的嚴重后果的認識，避免期末考試過程中舞弊現象的發生，督促大家認真復習備考。

1.加強同學們誠信考試的意識，杜絕考場作弊的思想

2.通過優秀同學的經驗交流，讓同學們掌握更多的復習方法，以便大家更好的準備期末考試。

四．班會時間：5月22日

五．班會地點：c328

六．班會流程：

1.主持人開場白：講述沒有規矩不成方圓，國有國法，家有家規，同樣考試也有考試的規則，創造公正的考試氛圍，使我們大家的希望，也是我們共同的責任“珍愛誠信，拒絕舞弊”用實際行動徹底驅散籠罩在考試上方的陰霾??????

2.團支書發言，談自己對考風考紀的看法：

考試不過是對我們前一段學習的一次檢測，我們需要的是看到一個真實的自我，發現自己的優勢和不足，從而明確自己的定位，找準自己的目標，調整方法，提高學習的效率，面對考試，我們銘記考試規則，恪守誠信承諾??????

3.學習委員介紹學校關于考試違紀的處罰規定

4.同學們自由發言，談考試舞弊的手法及舞弊的嚴重后果。

5.班長做班會總結，宣布班會結束，并預祝大家期末考試取得好成績

七．班會總結:

本次班會，同學們認識到了考試舞弊對一個學生來說是一件如此令人可恥而且可悲的事，考試只是一時的測驗，誠信卻是人一生的承諾！堅守原則，以自己真實的能力接受考試的檢驗才是應有的態度。通過這次主題班會，同學們都端正了學習態度，準備積極投入到復習中，自覺遵守考紀，爭取在期末考試中取得好成績。

篇3:小學教師期末個人工作總結

小學**-20**年教師期末個人工作總結

轉眼間，一學期的教育教學工作結束了。忙忙碌碌中留下多少足跡，多少回味！

今天，我坐下來，聽著音樂，回顧一下。

一、組內工作

組內工作是我工作的一部分，我們本著絕不做學校短木頭，時刻為學校著想，為組員著想的原則，本學期在以下幾方面做以突破。

1、資源共享，團隊提高

開學時，大家就坐在一起，集體共享管理班級、課堂教學方法，力爭在學校建設高校課堂的今天，我們組能在原來的基礎上，分享大家的智慧，把教育教學工作再上一個新臺階。

2、齊心協力，主題教研

在主題教研現場會上，我們組在大家身體都不是很好，研究內容不是很明確，思路并非十分清晰的基礎上，克難求進，全體出色完成的“創設情境，學生口語交際能力的研究”主題論壇活動，為學校出了力，爭了光。

3、設法動員，增入伙人

后勤也是學校工作的重要組成部分，為了增加學校創收，我們組曾大家集體商量，如何把入伙學生全部動員上來。經過大家的共同努力，三學年應該有半數以上的班級人數為滿員，使學校利益最大化。

4、上交材料，快、好、齊

上交材料，是學校衡量學年組工作的一項。我們組本著團隊和諧一致、上交快、好、齊的標準力爭做到最好，保證了學校檢查工作的順利進行。

5、能力驗收，走在前頭

我們在期初，就制定計劃。在三月一個月內開展“感恩父母”活動，然后經過班級初賽、學年復賽、學年決賽把學校的能力驗收活動落實好。結果，在三月末的周五班會課上“三年級感恩的心主題演講活動”趁工作成功召開，走在學校整體活動的最前列，全體學生參加并得到了鍛煉、提高。

二、班主任工作

擔當這個班級的班主任工作已經整三個年頭，除了欣慰之外，更感覺疲憊。

1、狠抓常規工作

紀律衛生是學校德育工作的一部分。我在開學初，就在班級和學生共同設立了班規，讓學生去遵守，學生們應該說比以前有所進步。但是我覺得還存在一定問題，就是執法不嚴。面對孩子的不經意，或者一些客觀因素，在班規的落實方面不是很好，因此也沒有更好的發揮其效力。下學期應該考慮更全面些，更人性化些。

2、活動力爭上游

本學期，在收舊利費得活動中，我們認真布置，我們班級賣掉廢品一百六十多元，居學年前列。

在拔河比賽中，我們班力戰群雄，戰勝所有對手，獲得學年第一名的好成績。

在日記比賽中，我們班在日行一善周記的基礎上，形成了比較好的日記水平，在三學年日記比賽中，獲得學年第一名的好成績。

三、教學工作

1、備課。教學是所有工作的重中之重。為建設高效課堂，我們加強集體備課，提前準備、保證人員，共同提高。我在集體備課中，認真吸取他人精華，平時把備課當成大事來抓，力爭提高課堂教學質量。

2、上課。上課時，面向全體學生。認真落實每一個知識點。不壓堂。

3、批改。批改高校課堂的延續。本學期我狠抓了2套練習冊、2套的卷子的批改和講解。爭取課堂不留死角。

4、輔導。本學期，我利用課間、午休時間把問題學生留在班級單給他們留任務，讓優秀的學生給他們輔導，讓先進帶動后進。提高教學質量。

5、考試。我經常搞小測，把知識落實。但是期末階段因為身體不是很好，家人勸說應該休息的時候，我不顧他們反對，堅持到最后。成績不管怎樣，我只想說，我盡力了。

以上是我對本學期的工作進行了大致的總結，不夠全面，也不夠細致。但是歲月留下了耕耘的腳步，孩子成長的故事里有我們共同拔節的聲音。

……

希望下學期有我們美好的未來！

工作,教師