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二中**級級部三年規劃

引言：

自古不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。――[清]陳澹然

一、我們的理念

（1）做最好的自己――教師與學生共同得到最充分和諧的發展。

（2）用成功的教育教育出成功的人――成功的教師培養成功的學生，成功的學生成就成功的學校。

二、我們的作風

精確、精細、精致、扎實、務實、求實。

三、現狀分析

1、優勢：

（1）秉承著學校歷史悠久，有著優良的傳統和良好的校風、學風、教風。

（2）學校多年來“入學低起點，畢業高質量”的特色得到社會廣泛認可。

（3）有著**年高考的成功經驗。有相對健全的管理機制和富有成效的管理模式與經驗。德育工作有比較好的基礎與創新思路，面對學生起點低的現狀，教學管理有比較適合學情、有利于提高成績的具體做法。

（4）師資隊伍結構比較合理，有一大批年富力強、經驗豐富，能夠勝任教育教學各個崗位，起到承上啟下作用的中青年教師。

（5）本部級部規模小，便于管理。同時由于在本部，學校領導能及時關心指導。

2、存在問題：

（1）生源發生了較大的變化，因多種因素，生源質量有所下降。特別是本部學生均為走讀學生，學生的刻苦程度和守紀素質不如往屆，給管理增加了難度。學生綜合素質與學校地位不相匹配。近年競賽及高考成績在市保持領先地位十分艱難，開辟優質生源迫在眉睫。

（2）由于歷史的原因，教學設備及教師辦公條件相對落后。

（3）師資培訓有待進一步加強。有經驗的教師較少，新入校教師集中，部分新教師教學水平急需提高；外聘教師與我校學校文化的融合也需加強；也有部分中青年教師教育觀念及教學方法與課程改革要求相比，有較大差距，需改進。

（4）級部管理的激勵效應有限。仍存在個別人員責任心不強、工作積極性不高的現象。

（5）高一、二級部校本課程開發與示范性高中的要求有差距。部分教師終身學習意識薄弱，敬業精神、進取精神不強，教育理念與教學方法陳舊，缺乏危機感和競爭意識。學生社會實踐及社區服務等實踐課比較缺乏。心理教育不夠系統與規范。

四、學生的培養愿景

堅持“以學生發展為本”，通過三年的教育實踐，努力使學生具有愛國、自主、健康、現代視野、鮮明個性特點和持續發展能力的高中畢業生。

我們所說的愛國是指我們所培養的學生都有一顆強烈的報國之心和執著的事業心。

我們所說的自主是指我們所培養的學生人格上自尊，行為上自律，學習上自立，生活上自理。

我們所說的健康是指我們所培養的學生都擁有健康的體魄、健康的心理，健康的人格，都樹立終生健身的意識，學會終生健身的本領。

我們所說的現代視野，就是要培育學生具有國際意識、多元文化意識、關愛意識和責任意識，具有獨立思考、主動探究、自主創造能力，在多元文化背景下表現出誠信、尊重、理解、寬容、合作等品質。

我們所說的持續發展能力是指我們所培養的學生都有扎實的基礎學科知識和豐厚的人文底蘊，并能形成高雅的審美情趣和藝術情操。具有終生學習意識和主動獲取知識的能力，具有適應未來社會發展所需的人生態度和價值觀。

五、學期工作重點

1、高一第一學期：融入新生活，培養好習慣；

2、高一第二學期：開闊大視野，提升高素質；

3、高二第一學期：為成功的人生奠基；

4、高二第二學期：為高三積蓄力量，學業水平測試取得好成績；

5、高三第一學期：塌實苦學，適應高考；

6、高三第二學期：巧學實干，沖刺高考。

六、工作規劃

1、級部發展規劃

（1）優化管理模式，增強團隊意識

級部是負責本級部教育教學、師生管理等各方面事務的執行機構、管理機構，擔負目標達成、隊伍建設、常規管理、評價考核四大職責。要充分發揮級部快捷、靈活、高效的作用，實現低重心運行，近距離服務，使級部真正成為學校管理的主體，成為學校的基本管理平臺，結合本級部實際完成上級各主管部門的教育教學任務。

引領級部教師隊伍樹立共同的專業理想和目標，促進教師的專業化。建立教師間互相合作和共同研究的機制，倡導相互尊重、相互學習的風氣，加強教師團隊文化建設。

（2）健全級部規章制度，規范管理

進一步發掘我校近70多年發展歷史上積淀而成的優秀管理經驗，借鑒成功學校的管理方略，結合學校級部實際，不斷梳理、調整、補充和完善各項規章制度。特別地制定了《宿州二中高一級部管理手冊》、《**級高一級部學生行為習慣養成計劃》、《**級高一養成教育系列材料》等。

（3）實施精致教育，精細化管理

追求教育品質卓越，關注差異、關注過程、關注細節、關注個體生命成長的需要、尊重生命。學生管理要精細，特別是養成教育；活動設計要精心；課程與教學實施要精當。

（4）實施自主管理，提升教師專業素質

級部要應充分尊重、信任和合理利用教師的專業特點，盡可能簡化不必要的干預手段，取消繁瑣的形式主義的約束，減少對教師教育教學工作的直接監控，強化教師的自控意識，鼓勵教師自治、自主決斷，提升教師的自我勝任感、自我控制感，增強功效感，使之成為自主、自律、自覺的自我管理者。

級部要善于在學校內構建一種信任的氛圍，構建一個人人共享的專業化的發展愿景，形成一種深入人心的共識和盟約，這樣，教師和學生都會以更高的動機和責任感作出回應，他們的表現也會更加出色和超凡。因為，當人們信奉一種理念和價值觀，履行一種神圣的義務，維護對盟約的承諾時，他們才能真正成為自己的管理者，才能提高整個級部管理的效能。

教師“五自”――自我設計，自主學習，自主探究，自我反思，自主提升。

倡導教師擁有個人專業發展的自主規劃，把學校的級部辦學目標自覺地融入在教育教學中，積極探索，勇于實踐，在專業發展的道路上不斷進行反思、調整，使自我提升內化，塑造現代教師新形象，教師的專業發展促進學生的成長，學生的發展提升教師的專業成長。

（5）實施自主教育，全面提升學生素質

自主教育是培養教育者自信、自立、自強、自律精神，促進其身心俱健的全人教育；是培養受教育者的主體意識和學習能力，促進其主動發展的終生教育。自主教育的內容是開發受教育者的體能和智能并完善其人格。自主教育的原則是以人為本，對受教育者無條件積極關注。

學生“五自”――認識自己，接納自己，肯定自己，相信自己，發展自己。

每個人都有自己獨有的特質和發展的潛能，每個人都有條件在超越自我的基礎上不斷取得進步。因此，我們培養的學生不僅面對升學競爭，更是面對自己的競爭，要學會認識自己、接納自己、肯定自己、相信自己、發展自己，當自己生命的主人。

（6）實施以“人文關懷”為內核的和諧管理

在科學、規范的制度管理的基礎上，強化人文關懷的力度，落實“以教師、學生發展為本”的思想，建立互尊、互信、互助的人際關系，關心師生的學習、工作、身體、生活，激發全員的工作、學習積極性和創造性，在剛柔相濟的和諧管理中不斷提高級部的管理水平，營造既有團隊意志，又有個性張揚的團結、祥和、奮進的人文環境。

（7）家校結合，形成教育合力

加強學校與家庭的聯系和溝通，三年計劃共召開6次左右家長會，互通情況，并讓家長了解并支持學校的教育教學措施，形成教育合力。

2、教學工作規劃

加強教育教學和學科競賽輔導的研究與實踐，把課堂教學改革和高中新課程方案實施作為重點，加強對學生能力與綜合素質的培養，進一步提高教學質量。

（1）在進一步改進完善教學管理制度的基礎上，加強學科建設與教研組建設，強化備課組的組織功能。堅持集體教研和中心發言人制度。同時堅持各備課組同時開展集體備課。認真研究高中新課程方案和新課改精神，把研究教材、教法和理論學習結合起來。逐步推出一批凝聚力強、工作實效突出的優秀備課組長樹為大家學習的榜樣。

（2）針對學校現有及即將實行的對教師考核的辦法，不斷提高全體教師的專業素養和學科能力。通過質量分析帶動教師研究教學規律，及時發現教學中存在的問題，改進教學方法，切實解決問題。按照高中新課改要求，以重視學生習慣、方法、能力培養，落實“三維教學目標”為方向，深入開展科學高效的教學模式研討，使“重視學生體驗與感受，關注學生成長過程，民主、互動滲透課堂”成為“教風”的一個組成部分。

（3）注重學生學習實效，遵循教育規律和我校實際現狀，科學分配課時，提高課堂教學效率。要求教師加強課堂教學的組織與管理，重視學生學習過程和精神狀態，重視學生非智力因素的培養，重視學生學習效率和效果，將研究性學習等多種新型學習方法引入課堂，把集中管理和學生自主學習有機結合起來。重視學習困難生的轉化，不斷促進教學質量的大面積提高。

（4）在高一下學期開展競賽輔導活動，確立主教練，逐步建立團結、精干的競賽輔導教師團隊。計算機、物理、化學、數學爭取在省市獲獎人數及等次有所突破。

（5）成立學校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。同時計劃本級部能申報一項市級或省級課題研究。

（6）要求有能力的中青年教師，每人承擔一門校本課程（學科競賽輔導列為校本課程），提倡老教師在校本課程開發，尤其是校園講座中發揮自己的才智與作用，老中青教師共同關注校本課程的構建與發展。要求學生每學年至少選修一門校本課程。建立學生校本課程學分制，研究實施學生選修課的管理實施辦法，摸索適合校情的校本課程上課辦法及學生校本課程成績評定、任課教師評價的管理辦法。把校本課程與社會實踐、研究性學習結合起來，讓學生運用研究性學習的方法，開展社會實踐。每學期要求高一、高二時期學生各交一篇研究性學習論文，以論文記錄學生社會實踐和研究性學習成績。

（7）高二文理分班時，嘗試開設三個理科實驗班，一個藝體特色班。發揚學校長期堅持的豐富多彩的課外活動和體育訓練優勢，促進體育教學。通過加強藝術欣賞課教學，提高學生審美及鑒賞品味，開展多種文藝活動，發展學生特長，豐富學生的校園生活。

3、德育工作規劃

（1）高度重視師德建設，把提升教師職業道德修養放在開展德育工作的首位。在提倡五種精神，即“一是熱愛學生，獻身教育的敬業精神；二是誨人不倦，嚴謹治學的求實精神；三是淡泊名利，勇挑重擔的奉獻精神；四是團結協作，互幫互學的團隊精神；五是堅持改革，勇于開拓的創新精神；不甘落后，追求卓越的進取精神。”并以學生評教、教師自評、領導評議等多種渠道，引導教師提高認識，將師德建設落到實處。

（2）為學生設計一條“先成人、再成材、后成功”的人生道路。在學生中倡導“做人比學習更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合各階段需要的教育活動，體現學校教育的階段性、完整性。特別地抓好起始年級時養成教育。

（3）積極開展學生校園社團活動，從提高學生實踐能力出發，結合校本課程，逐步形成1―2個學生社團。組織開展有教育意義的校園活動，增進學生的過程體驗，提高學生的主人翁意識和人文精神。開展心理咨詢活動和心理健康教育，嘗試對學生進行心理疏導，排解學生人生困惑，降低學生心理壓力，提高學生心理健康素質。

（5）各班開展“創特色”活動。加強對學生集體榮譽感、責任感、競爭意識以及團結互助、吃苦耐勞精神的教育和培養，重視養成教育，促進學生紀律、儀表、衛生、學習、勞動、出勤等良好習慣的養成。改進學生獎勵制度，重視學生成長過程，及時發現學生在不同層面的進步與成長，增大表彰、獎勵面，使更多的同學感受到成功的快樂。

七、保障

級部提供相關落實的材料，在每學段進行總結，并接受學校相關部門的監督和指導。

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篇2:級部主任一中學習體會

級部主任一中學習體會

12月24日，z校長、z校長帶領全體級部主任到德州一中學習。上午和德州一中的有關領導進行了分組交流。我和王主任向德州一中高三年級主任學習了他們的特優生培養、課堂改革、年級管理、一輪復習的策略，獲得了許多經驗和啟發。現匯報如下：

一、班級管理

⑴細：

高三年級實施盯班制。學生的每一節自習，都有老師坐在教室內全程值班，這樣就避免了學生遲到、早退、教室內亂等現象，提高了自習效率。

學校和年級實行督查制度，檢查每一節自習，違紀現象及時通報。

所有的科室都對年級進行量化打分：政教處、團委對班級日常衛生、大掃除、早操、間操、自習紀律、儀容儀表量化評比，宿管辦、教務處、保衛科、總務處、膳食科、年級組也對班級進行量化評比。

⑵嚴：

對學生的管理很嚴格。學生進出校門必需推車行走并且不大聲喧嘩，對違紀學生處理很嚴肅，尤其對談戀愛等重大違紀現象一經發現給予留校察看、開除學籍等處理

二、特優生的培養

高一、高二年級重視奧賽輔導，高三年級重視名校的自主招生工作

高二升入高三后立即成立文、理實驗班，從管理到教學獨立出來組成一套班子，學案制作、選題、檢測等都是單獨操作，做到教學的針對性、管理的針對性、檢測的針對性。

三、一輪復習

1、復習要求

●第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力。狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。

●在基礎問題學實學活的同時，重視思想方法的復習。使學生真正領悟到如何靈活運用方法解題。讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。

●強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。

2、具體措施

德州一中考慮到目前山東全面實行素質教育，以前靠“時間戰”、“打疲勞戰”等一些不良作法肯定是行不通的。為此，教師如何提高課堂效率，減少無用功和調動學生學習積極性和自主性，成為高考否成功的關鍵因素。

●抓高效課堂課堂，提高復習效益。

該校集體備課要求做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。

集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。

●研究考綱、明確方向

為了明確高考“考什么，怎么考”，德州一中要求備課組每一位老師手上都要有有08、09的考試說明，08、09的山東高考試卷及高考試卷的評價和08、09兩年各地高考試卷分類解析。每次備課都必須做到，對涉及的章節作通盤研究，明確高考的重點和主要的考察方向。

●通力合作、精選習題

“時間緊”是備課組老師的統一感覺，如何在較短的時間里，盡可能的提高學生的成績，習題的針對性就是關鍵。

為了復習更具針對性，一輪復習堅持“不用一份現成材料”。在題目選擇上，要求老師盡量做到：①．把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。②.減少題目數量，加強質量。刪減偏難怪、技巧過于單一、過于繁雜的題目。③、經典老題和創新題相結合，做到熟知課本題目及其變形。

●上好兩種課

要上好復習課和講評課。

復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。

講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。

●注重反思

要求高三全體師生一輪復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循；反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

3、學案的設置

●學案運用：

①學案提前一天發給學生，由學生先看課本和考綱解讀、知識梳理并做好課前預習；

②例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結。對一道題目盡量以基本的知識和方法解決，建立“知識、方法、題目”三者之間的聯系；

③由學生獨立完成鞏固練習，并鼓勵更多的學生去鉆研“能力提升”題；

④作業做到全批，并適時面批，指出知識的疏漏，學法的不正；

⑤要求學生建立錯題集。

●每周一份滾動練習，作為學生雙休日的作業。滾動練習由一人具體負責，針對每周學案的應用和學生的具體情況設置。題目主要是學生在復習中問題較大的題型、需進一步強化對重要題型和有備課組老師提供的模擬卷中的新穎的題型。題目的難度要嚴格控制，確保大部分學生能比較順利的完成絕大部分題目，以此提高學生的學習興趣，當然也要注重解題能力和鉆研能力的培養。

●每章結束必須設置一次目標檢測，主要考察學生對本章節內容的掌握情況，也要兼顧已經復習內容的考查，時間一般是兩節課（90分鐘）。題目設置不能有難為學生的想法，應盡量讓學生感覺到，只要能積極的跟著教師復習，一定能有成效。

●檢測題實施兩次收交

做完后老師講評前上交，老師全批全改

講評完后上交，老師檢查學生的滿分卷

高三年級二級部

篇3:七年級組長級部教學管理工作總結

七年級組長級部教學管理工作總結

在繼承中創新，在規范中成長

嚴格按照學校教務處的要求認真完成本學期七年級級部教學管理工作任務。緊緊圍繞教學這一中心環節，為廣大教師提供教學上的服務，努力創新，開拓進取，全面提高級部教學質量，力爭使級部教學工作走上一個臺階。

一、努力提高日常教學管理質量

（1）本學期的教學常規檢查、學生作業抽查以及學生問卷調查。

（2）制定晚自習安排表、教師簽到表及級部值班表，保證級部日常教學工作的正常進行。

（3）協助部長編撰級部周工作紀要。

認真完善級部周工作紀要中的各個板塊內容，要將級部周工作紀要變成展現級部工作，服務于級部工作的一個重要平臺。

（4）匯總級部各學科教學計劃

各教研組安排教師制定好切實可行的學科教學計劃，并按時上傳至內網中相應的板塊，以備上級教育部門的開學檢查。

（5）按照要求做好新生入籍工作（紙質稿、電子稿）。

（6）定期召開學生座談會，搜集學生對教學教育的意見，聽取學生教學意見反饋，及時反映，及時協調。

二、深入開展聽課評課活動

按照教務處的要求完成級部的“青藍工程”和級部教師分教研組開展公開課聽課評課活動的工作，督促教師完善聽課跟帖，做好聽課觀課的各項統計并及時在校內網公示，同時做好教學開放周的各項匯總。提倡教研組之間互聽互評，特別是年青教師要多聽課，多交流，多向師傅取經，以提高自身的教學水平。

三、嚴格規范級部教研活動

（1）各組要認真開展教學研究活動，要把分層次教學落到實處，發現、探討、解決教學中存在的問題。把提高教師教學水平當作中心工作來抓。要積極組織本組教師參加各種教學教研活動。

（2）各教研組在學期初制訂好切實可行的教研工作計劃，認真落實第二課堂活動，各教研組一學期至少要開展一次有主題的教研活動，活動要體現重過程，有專題，有落實、有資料記載（上傳至內網的相應位置）。

（3）加強教研組建設。各教研組開好每周一次的教研組會議，要緊緊圍繞提高本組教師教學水平這個中心，積極探索如何提高課堂教學有效性的具體措施，及時傳達學校的教學任務，落實教研組的教學計劃，利用好教研組這個平臺，這也是提高級部教學管理效率的一項有效措施。

（4）開展中青年教師教育教學論文評比活動。青年教師要在認真總結教育教學經驗的基礎上，寫出教育(編輯：制度大全)教學論文。做好級部教研成果的統計上報工作。

四、實施“學習管理之星”的評比

各班級每周賦基準分80分，在一周內根據實施細則中的具體條款在基準分上進行加減，最后得分為班級的一周總分，該分不帶入下一周計算。四周的周總分的平均分即為班級的月總分，月總分前五名的班級即為該月的“學習管理之星”班級。要利用好“學習管理之星”這個抓手，本著公平、民主、透明的原則做好這項活動，要求加分有原因，減分有依據，在重過程也重結果的評比活動中使級部教學正規化，有效化。

五、做好月考聯考的組織工作

根據教務處安排，結合級部實際，適時進行月考、三校聯考和期末考試。把握好考前命卷難度，做好考前誠信教育，利用誠信宣傳標語營造氛圍，檢驗教風學風。進一步完善考試成績統計和利用工作。做好按學科、教師、班級和寄宿、走讀組的成績統計，以考促教，以考促研，積極調動教師的教學積極性，通過成績反饋教學中的問題，最終服務于級部的教學工作。