級部主任一中學習體會
級部主任一中學習體會
12月24日，z校長、z校長帶領全體級部主任到德州一中學習。上午和德州一中的有關領導進行了分組交流。我和王主任向德州一中高三年級主任學習了他們的特優生培養、課堂改革、年級管理、一輪復習的策略，獲得了許多經驗和啟發。現匯報如下：
一、班級管理
⑴細：
高三年級實施盯班制。學生的每一節自習，都有老師坐在教室內全程值班，這樣就避免了學生遲到、早退、教室內亂等現象，提高了自習效率。
學校和年級實行督查制度，檢查每一節自習，違紀現象及時通報。
所有的科室都對年級進行量化打分：政教處、團委對班級日常衛生、大掃除、早操、間操、自習紀律、儀容儀表量化評比，宿管辦、教務處、保衛科、總務處、膳食科、年級組也對班級進行量化評比。
⑵嚴：
對學生的管理很嚴格。學生進出校門必需推車行走并且不大聲喧嘩，對違紀學生處理很嚴肅，尤其對談戀愛等重大違紀現象一經發現給予留校察看、開除學籍等處理
二、特優生的培養
高一、高二年級重視奧賽輔導，高三年級重視名校的自主招生工作
高二升入高三后立即成立文、理實驗班，從管理到教學獨立出來組成一套班子，學案制作、選題、檢測等都是單獨操作，做到教學的針對性、管理的針對性、檢測的針對性。
三、一輪復習
1、復習要求
●第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力。狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
●在基礎問題學實學活的同時，重視思想方法的復習。使學生真正領悟到如何靈活運用方法解題。讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。
●強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。
2、具體措施
德州一中考慮到目前山東全面實行素質教育，以前靠“時間戰”、“打疲勞戰”等一些不良作法肯定是行不通的。為此，教師如何提高課堂效率，減少無用功和調動學生學習積極性和自主性，成為高考否成功的關鍵因素。
●抓高效課堂課堂，提高復習效益。
該校集體備課要求做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。
●研究考綱、明確方向
為了明確高考“考什么，怎么考”，德州一中要求備課組每一位老師手上都要有有08、09的考試說明，08、09的山東高考試卷及高考試卷的評價和08、09兩年各地高考試卷分類解析。每次備課都必須做到，對涉及的章節作通盤研究，明確高考的重點和主要的考察方向。
●通力合作、精選習題
“時間緊”是備課組老師的統一感覺，如何在較短的時間里，盡可能的提高學生的成績，習題的針對性就是關鍵。
為了復習更具針對性，一輪復習堅持“不用一份現成材料”。在題目選擇上，要求老師盡量做到：①．把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。②.減少題目數量，加強質量。刪減偏難怪、技巧過于單一、過于繁雜的題目。③、經典老題和創新題相結合，做到熟知課本題目及其變形。
●上好兩種課
要上好復習課和講評課。
復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。
講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
●注重反思
要求高三全體師生一輪復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循；反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
3、學案的設置
●學案運用：
①學案提前一天發給學生，由學生先看課本和考綱解讀、知識梳理并做好課前預習；
②例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結。對一道題目盡量以基本的知識和方法解決，建立“知識、方法、題目”三者之間的聯系；
③由學生獨立完成鞏固練習，并鼓勵更多的學生去鉆研“能力提升”題；
④作業做到全批，并適時面批，指出知識的疏漏，學法的不正；
⑤要求學生建立錯題集。
●每周一份滾動練習，作為學生雙休日的作業。滾動練習由一人具體負責，針對每周學案的應用和學生的具體情況設置。題目主要是學生在復習中問題較大的題型、需進一步強化對重要題型和有備課組老師提供的模擬卷中的新穎的題型。題目的難度要嚴格控制，確保大部分學生能比較順利的完成絕大部分題目，以此提高學生的學習興趣，當然也要注重解題能力和鉆研能力的培養。
●每章結束必須設置一次目標檢測，主要考察學生對本章節內容的掌握情況，也要兼顧已經復習內容的考查，時間一般是兩節課（90分鐘）。題目設置不能有難為學生的想法，應盡量讓學生感覺到，只要能積極的跟著教師復習，一定能有成效。
●檢測題實施兩次收交
做完后老師講評前上交，老師全批全改
講評完后上交，老師檢查學生的滿分卷
高三年級二級部
篇2:級部主任一中學習體會
級部主任一中學習體會
12月24日，z校長、z校長帶領全體級部主任到德州一中學習。上午和德州一中的有關領導進行了分組交流。我和王主任向德州一中高三年級主任學習了他們的特優生培養、課堂改革、年級管理、一輪復習的策略，獲得了許多經驗和啟發。現匯報如下：
一、班級管理
⑴細：
高三年級實施盯班制。學生的每一節自習，都有老師坐在教室內全程值班，這樣就避免了學生遲到、早退、教室內亂等現象，提高了自習效率。
學校和年級實行督查制度，檢查每一節自習，違紀現象及時通報。
所有的科室都對年級進行量化打分：政教處、團委對班級日常衛生、大掃除、早操、間操、自習紀律、儀容儀表量化評比，宿管辦、教務處、保衛科、總務處、膳食科、年級組也對班級進行量化評比。
⑵嚴：
對學生的管理很嚴格。學生進出校門必需推車行走并且不大聲喧嘩，對違紀學生處理很嚴肅，尤其對談戀愛等重大違紀現象一經發現給予留校察看、開除學籍等處理
二、特優生的培養
高一、高二年級重視奧賽輔導，高三年級重視名校的自主招生工作
高二升入高三后立即成立文、理實驗班，從管理到教學獨立出來組成一套班子，學案制作、選題、檢測等都是單獨操作，做到教學的針對性、管理的針對性、檢測的針對性。
三、一輪復習
1、復習要求
●第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力。狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
●在基礎問題學實學活的同時，重視思想方法的復習。使學生真正領悟到如何靈活運用方法解題。讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。
●強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。
2、具體措施
德州一中考慮到目前山東全面實行素質教育，以前靠“時間戰”、“打疲勞戰”等一些不良作法肯定是行不通的。為此，教師如何提高課堂效率，減少無用功和調動學生學習積極性和自主性，成為高考否成功的關鍵因素。
●抓高效課堂課堂，提高復習效益。
該校集體備課要求做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。
●研究考綱、明確方向
為了明確高考“考什么，怎么考”，德州一中要求備課組每一位老師手上都要有有08、09的考試說明，08、09的山東高考試卷及高考試卷的評價和08、09兩年各地高考試卷分類解析。每次備課都必須做到，對涉及的章節作通盤研究，明確高考的重點和主要的考察方向。
●通力合作、精選習題
“時間緊”是備課組老師的統一感覺，如何在較短的時間里，盡可能的提高學生的成績，習題的針對性就是關鍵。
為了復習更具針對性，一輪復習堅持“不用一份現成材料”。在題目選擇上，要求老師盡量做到：①．把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。②.減少題目數量，加強質量。刪減偏難怪、技巧過于單一、過于繁雜的題目。③、經典老題和創新題相結合，做到熟知課本題目及其變形。
●上好兩種課
要上好復習課和講評課。
復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。
講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
●注重反思
要求高三全體師生一輪復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循；反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
3、學案的設置
●學案運用：
①學案提前一天發給學生，由學生先看課本和考綱解讀、知識梳理并做好課前預習；
②例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結。對一道題目盡量以基本的知識和方法解決，建立“知識、方法、題目”三者之間的聯系；
③由學生獨立完成鞏固練習，并鼓勵更多的學生去鉆研“能力提升”題；
④作業做到全批，并適時面批，指出知識的疏漏，學法的不正；
⑤要求學生建立錯題集。
●每周一份滾動練習，作為學生雙休日的作業。滾動練習由一人具體負責，針對每周學案的應用和學生的具體情況設置。題目主要是學生在復習中問題較大的題型、需進一步強化對重要題型和有備課組老師提供的模擬卷中的新穎的題型。題目的難度要嚴格控制，確保大部分學生能比較順利的完成絕大部分題目，以此提高學生的學習興趣，當然也要注重解題能力和鉆研能力的培養。
●每章結束必須設置一次目標檢測，主要考察學生對本章節內容的掌握情況，也要兼顧已經復習內容的考查，時間一般是兩節課（90分鐘）。題目設置不能有難為學生的想法，應盡量讓學生感覺到，只要能積極的跟著教師復習，一定能有成效。
●檢測題實施兩次收交
做完后老師講評前上交，老師全批全改
講評完后上交，老師檢查學生的滿分卷
高三年級二級部
篇3:企業會計制度設計的學習體會與收獲
企業會計制度設計的學習體會與收獲
班級：經0**-*
姓名：童泯國
學號：200*0750****編號：**
本學期，我們在張老師的帶領下學習了《會計制度設計》這門學課。通過這一學期的學習，我們對企業會計制度設計有了全面的認識，并且有不少體會和收獲。在此，我將通過學習《會計制度設計》的體會收獲進行如下整理。
一、對會計制度設計的認識以及大學生學習會計制度設計的意義
每個企業都必有其會計制度，會計制度不是一紙空文，它是企業進行會計工作的規范，它是會計工作應該遵守的工作準繩。只要企業想要使會計工作發揮出其核算與監督的作用，就必須建立科學的會計制度，這才能使會計工作有組織、有秩序的進行。會計制度既然對企業那么重要，那設計企業的會計制度也是一份重要的工作。會計制度設計就是對全部會計事務和會計處理手續以及會計人員的職責進行系統規劃的工作，此工作是會計管理的重要組成部分。企業若認真制定并嚴格執行會計制度，有利于該企業保證會計工作的順利進行和及時準確的提供會計信息，并貫徹落實了國家的財政政策與法規制度。由此可見，企業會計制度設計工作對于企業來說具有重要的意義。
對于我們這些在校的會計專業的大學生，將來很有可能從事會計工作。所以我們學習《會計制度》這門學課還是很有必要的。我們必須要了解工作單位的會計制度，若有機會從事會計制度設計的工作，我們通過這門課所學的知識對我們來說將是非常有用的。總之，這門課對于現在的我們，是非常具有意義的。
二、學習到會計制度設計的具體內容
會計制度的具體設計是根據總體設計確定的內容，詳細地具體地設計各種憑證、帳表的形式、種類及其使用方法，業務處理的辦法等，以組成一套可以實施的會計方法和程序。其設計的主要內容我學到了以下十個方面：
(一)會計工作組織的設計。包括會計機構的設置、會計人員的配備、會計工作的內部職責分工、工作守則以及崗位責任制的規定。
(二)會計科目(賬戶)的設計。包括會計科目的制訂或修改及其使用說明，以圖表方式列示實際使用的會計科目的級次、名稱、編號和核算內容。
(三)會計憑證、賬簿的設計。包括登記經濟業務的原始憑證、記賬憑證的格式、種類;各種月記賬、總賬、明細賬和備查簿的格式、種類、數量等。
(四)會計報表的設計。包括對外報送的會計報表和企業內部管理用的報表的格式、種類和編制方法;報表附表和附注的編制說明;會計報表的報送對象、時間的規定。
(五)會計日常核算規程的設計。包括貨幣資金業務、固定資產業務、存貨業務等資產的核算規程;銷售業務、負債業務、財務成果以及所有者權益的會計核算方法。
(六)會計記賬程序的設計。包括會計憑證的填制方法、傳遞程序和審核規則;賬簿啟用、登記、審核規則;對賬、結賬的工作程序以及記賬程序的圖示及說明。
(七)費用成本核算方法的設計。包括費用成本的核算流程、分配標準;成本項目的設置以及產品成本的計算方法。
(八)內部控制制度的設計。包括貨幣資金業務、采購業務、盤存業務、銷售業務的內部控制等。
(九)電算化會計信息系統的設計。包括計算機硬件的配置;軟件的選擇和開發;電算化會計系統的輸入、查詢以及電算化系統運算、輸出的設計。
(十)其他方面的設計。包括會計工作的交接方法;會計檔案的管理辦法;財務分析的制度以及其他需要制定的會計制度。
三、會計制度設計的程序
會計制度設計程序應該也是我們所學這門課的主線，它是從確定設計項目到具體進行設計，然后付諸實踐的全過程。會計制度的設計要按一定的程序。工作的程序如果設計的好，制定的好，就一定是能夠提高工作的質量和效益的，否則就會重復性的工作，這是關于會計設計制度的概念和作用。下面，根據我所學到的內容來概括一下會計制度時機程序的三個環節。
會計制度設計程序包含三個部分：
第一步，組織準備階段。
第二步，設計進行階段。
第三步，試行修正階段。
(一)組織準備階段
組織準備階段所要做的，會計制度設計如果一個完整的很全面的會計制度所涉及的內容是非常多的，還要與企業的實際情況相適應在會計制度設計的基本要求理念中就有第四條要與企業的經濟管理要求相適應，這就說明要對企業的情況有所了確，就決定了工作量是比較大，比較專業。做好充分的準備是必要的，組織準備階段要做些什么，一共有以下幾個方面的內容：
1.成立會計制度設計小組。由于工作量比較大，比較專業得選擇適當的人員來做這樣的工作。所以要先成立設計小組。
2.提出設計會計制度的要求。具體要明確工作如何來做，要做到怎樣的水平，這一定要規定清楚，否則目標就不明確。提出設計會計制度的要求包含三方面的內容：明確具體工作的內容，明確會計制度所要達到的要求，明確會計制度完成的時間。
3.確定人員分工問題
人員分工有以下幾方面的要求：
(1)自愿和分派相結合，能充分的調動人的積極性。
(2)分工與合作相結合，但是在調查研究階段，應統一安排調查，各有側重，不能只調查個人分擔任務有關業務部分。
(3)提倡分工與合作相結合，應當發揚合作精神，團結互助。共同完成任務。
4.學習文獻資料
會計制度設計的依據量十分的廣泛，為了學員對這些問題有一個重新的認識，可以有針對性的學習相關的文獻資料，集中進行討論增進共識，這樣在組織準備階段要做以下四個方面：①成立學習小組;②明確設計要求;③合理的分工;④學習陪訓。
5.調查研究
調查研究階段要做的是以下幾點。
(1)首先要確定調查的范圍。
(2)確定調查研究的典型，實質上是調查研究的內容。也就是在調查研究實施時要有正確的態度去實施調查研究。調查研究的典型又分兩個方面來講：一是調查的對象要有代表性，即要反應大多數又要反映出極少情況。這就決定了我國的會計改革分幾步。由簡單逐步變向復雜。決定了這樣一個會計改革的基本思路。
調查研究的內容是從這幾大方面來講的。如何去調查一家企業的情況，你要了解什么情況，企業的概況，比如規模、行業，規模包括人數，業務量的大小，資產的規模大小，了解企業的基本情況，還要了解企業的組織結構和部門分工，企業的運作，了解企業的經營生產情況，還要了解企業人員的生產水平，由其是會計人員的水平，為以后的會計結構設計和會計分工奠定基礎。會計制度要服務于管理，所以還要了解企業的管理規章以及管理水平。所以要把管理水平與章程得以體現。
(3)確定研究調查的地區
(4)調查研究應持的態度。
(二)設計編寫階段
1.制定編寫方案。
(1)制定會計制度的整體方案。(2)制定會計制度設計的具體方案。
2.按編寫方案，進行起草編寫工作。
3.小組討論總纂定稿
(三)試行和修正階段。試點修改階段在國家制定統一會制度時試點修改階段是很重要的，在企業當中也是非常重要的。
另外通過企業會計制度學習我還逐步掌握了設計制度的方法，例如：文字說明法、表格法和流程圖法。這些方法對我在掌握會計制度設計方面起到了決定性作用，其次作為一個未來的企業會計人員對企業制度設計還應注意以下設計原則，例如：真實性，合規性，科學性，針對性，效應適應性等。
總之，在張老師的教導下，我們通過一學期的學習，對會計制度設計有了全面的認識，并讓我們受益匪淺。我相信，現在所學的知識在以后工作中將對我們有很大幫助，但是這些知識還是遠遠不夠，我們還需繼續努力。
評語表
成績：
任課教師評語：
任課教師簽字：