本學(xué)期本人擔(dān)任一（1）班語文教學(xué)工作，所以對班里的每個同學(xué)都有很深的了解。特別是王海玲，廖積寶，馮光政，這三位潛能生，平時與他們交流比較多，對他們的情況就更了解了。我持著積極地態(tài)度面對他們，引導(dǎo)他們前進，對他們的轉(zhuǎn)化起到一定效果，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、找出潛能生的閃光點。

每個潛能生都有他的閃光點。閃光點就是我們施教的支點，也是起點。因此，要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并學(xué)會欣賞他們身上的閃光點，努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價值的機會，適時予以表揚和鼓勵，引導(dǎo)他們體會自身的價值和能力。比如，王海玲遵守紀(jì)律，思想進步，品德優(yōu)良；廖積寶關(guān)心集體，勞動積極，這些都是他們轉(zhuǎn)變的資本。

二、尊重他們，鼓勵他們。

每個人都有自己的尊嚴(yán)，潛能生也一樣。他們也感到在學(xué)習(xí)上別的同學(xué)，或在其他方面都比別人差，就產(chǎn)生消極意識。這時，我首先充分尊重他們，用情感去融化他們，把關(guān)愛與嚴(yán)格要求融為一起，使他們

篇2:小學(xué)六年級三班語文學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革、推進素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生全面發(fā)展是每一個教育工作者面臨的重要課題。為促進全體學(xué)生發(fā)展，特別是學(xué)困生的提高，特提出學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。

二、學(xué)困生情況分析

根據(jù)平時學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)及上學(xué)期成績、情況分析，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺性的有陳帥；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，字跡潦草，上課注意力不集中的有祁俊杰、張碩等。針對以上情況，特制定以下措施及方法：

三、方法及措施

1.情感教育，培養(yǎng)興趣。我們都知道，學(xué)生因為喜歡這位老師，從而喜歡這門課程，所以我要先從情感教育入手，先讓學(xué)生喜歡我這位老師，從而再對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。根據(jù)這一特點，我要采取談心的方式力爭得到他們的信任。利用課余休息時間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。有可能剛開始他們對我不能完全信任，可能很不情愿把真話說出來，要是這樣我更要經(jīng)常抽空和他們談。逐漸的在和他們交談的過程中了解學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。

2.多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先要從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上隨時注意他們的舉動，稍有不正就輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次，在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。

3.開展互助組，實行“一幫一”，促進全面提高。互助組就是每個小組的倒數(shù)第一、第二、第三名學(xué)生都由班主任找一位任課老師或優(yōu)秀學(xué)生組成互助組。組成互助組后，每個學(xué)期，互助組要向老師交三份互助報告：期初、期中、期末各交一份。互助報告上要寫清互助學(xué)生對教師的期望；互助教師幫助學(xué)生進步的具體措施；互助學(xué)生所在班班主任對學(xué)生變化的評價。互助教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，至少每星期交談一次，了解學(xué)生的喜怒哀樂。

此外，還可以還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，以優(yōu)帶差，實行“一幫一”，幫助他們一起進步。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作，應(yīng)常抓不懈。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。

四、學(xué)困生考評適度

根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)困生的成績與上一次進行比較，提高的，進步比較大的給予表揚，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

五、制定學(xué)困生檔案。

六、家庭、學(xué)校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。

積極與家長溝通，定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，對學(xué)生違紀(jì)行為，要求第一時間向家長反映，了解情況，一起教育，引導(dǎo)孩子。

總之，希望通過上述幫扶措施，相信經(jīng)過我們的共同努力，學(xué)生們會日有進步，學(xué)有所獲。