**年春小學三年級語文上冊期末試卷分析

馮坡中心小學翁寶霞

一、總體情況分析

本次期末考試，這張試卷有十一大題，考察的知識點比較全面，基本上是這學期學習的重點，考試內容是學生平時掌握的范圍之內，并沒有超出課程標準的評價內容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面知識，能力，習慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結性測驗，它從一定程度上表現出學生平時的學習、積累及運用情況，這對于我們的教學改進也起了不少作用，我班47人參加考試，27人及格，20人不及格，平均分是62.5分，及格率是57.4%，優秀率是23.4％。我就根據我班的實際情況，逐點講講學生的答題情況。

二、答題情況分析

第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學生平時掌握詞語的程度，這題的得分率不高，在平時的生字教學中，還應該加強學生對于容易記錯的生字教學。。第六題，按要求改寫句子，這是本分試卷的難點之一，改“被”字句這題比較簡單，失分人較少；擴句，本題有失分較多，需要教師加強教學，使其掌握。第七題，把下面的詞語、句子補充完整?？疾鞂W生是背誦要求背誦的課文情況，本題學生基本會寫，失分的原因還是容易寫錯別字。第十題，閱讀短文，回答問題。本題考察學生的閱讀能力，本題的失分率比較大，也是本分試卷的難點之一。從本題來看，以后還要加強學生短文閱讀的能力。第十一題，習作。從失分來看，學生的習作能力還需要繼續練習加強，在以后的習作教學中要加強指導，對于能力強的學生應該指導他們多寫好詞好句，對于后進生來說，應該繼續指導他們把文章寫通順、具體。

三、學生存在問題：1、書寫不夠端正，字體潦草不規范。2、綜合能力薄弱。3、習作能力欠佳。

四、改進措施：

1、培養學生良好的寫字習慣，課程標準要求學生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔?！边@就要求我們的教師在日常的教學中要嚴格要求學生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養成良好的學習習慣。

2、要提高學生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程，在教學中，一定要引導學生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當然教師設計相應的閱讀理解作業，讓學生筆答，提高答題能力也是很重要的。

3、習作教學重在激發學生的寫作興趣，培養他們的自信心。要扎扎實實地訓練，多讀多寫，養成修改作文的習慣，學生一定會寫出好作文的。

篇2:小學三年級語文上期中試卷分析總結

中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，因為我們的學生都基礎差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學教學本身的基礎性，讓我們一直在教學中偏重孩子們的基礎知識的掌握，基礎知識，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個生詞“小溪”不是學生應掌握的內容。這道題多數學生都答得不錯，但有個別學生錯誤百出，需要我們以后再生字教學中下更多的功夫。

分析卷面，發現部分學生對字的結構掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯誤率高一些，如用“福”字組詞“幸?！睍r，很多同學寫錯了“幸”，針對此情在以后教學中要有改進措施：

1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學生進行及時考核。

2、教學中，多關注生字詞掌握費勁的孩子，指導字的結構，幫其運用不同的方法記生字詞。

3、培養他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內容是上學期所學課文《我有一盒彩筆》里的內容，這道題百分之九十幾的同學都答得不錯，但有個別同學已經把去年學過的東西忘得一干二凈了。

積累運用，主要考查學生平時的積累，包括詞語積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學生寫出五個“一（）不（）”的詞語，但很多同學只能寫出兩三個，能寫四個的就很少，全寫對的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時訓練不到位有關，以后應在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學生錯誤比較多的是寫“紀念”的近義詞，好多同學不會寫“留念”的“留”，我想這可能是這個字還沒學些的緣故?！罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學生錯誤也很多，因為我們平時訓練學生寫ABB這類詞時，只要求學生能夠寫出幾個這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時的訓練高了一個檔次，我想這就是學生失分多的原因吧，我想這也也會對我們以后的教學有一個引導。

“我會填”考察的是查字典。我們在平時的教學中練習得很好，還進行過各種查字典比賽，但有些同學沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節。原因出在孩子們不認真讀題。

閱讀類題主要包括準確使用標點符號,選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能準確使用標點”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學們也答得不錯，不過有個別同學對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學中對學困生加強指導。給句子排序這一題學困生還是存在較多的問題，其余學生基本能夠準確的排序。短文閱讀存在的問題相對多一些

閱讀部分，其中“給帶點詞注音”里“獵”這個字學生不認識，但有些閱讀面廣的同學做對了，數句子、數段落這在平時訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現錯誤，我曾經說過：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關的內容把它抄下來”，結果有的同學抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內容多，所以容易誤導學生回答問題時不完整。整改方法：1、教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。（培養學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）2、平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。3、講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。4、切忌武斷地告訴學生答題的快捷方式，造成誤會。

篇3:小學三年級語文第二學期期中考試試卷分析

小學三年級語文第二學期期中考試試卷分析

南陽農場學校韓云

本次期中考試試卷題量適中，考查的知識點全，涉及面廣，題目靈活多變，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力?，F將本次考試做如下分析；

一、學生得分情況分析：

90-100分：6人80-89分：11人70-79分：10人

優秀率：32.6％合格率：72％

總體上看，成績還不夠理想，但比以前有所進步。

二、試題分析

第一題、讀拼音，寫漢字。學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數學生存在失分，錯得較多的是“微、黎、隆”這三個漢字。教學建議：整體看，對生字表中出現的生字詞語，在教學中一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看規范寫字這方面雖然較以前進步很大，但還需要繼續加強。

第二題、填寫同音字。這道題大多數學生答得不好，失分較多。有的學生在答題時竟連“文字”的“文”字，都寫不出來。

第三題、照樣子，在括號里填上合適的詞。在填寫一組反義詞時，把“呼吸”寫出“吞吸”；在填寫量詞“片”字的最后一筆橫折寫成橫折鉤；“寒冷”的“冷”字漏了最后一筆點。這都是學生平時書寫時養成的習慣，無論老師強調多次，還是沒有改掉。在教學中，教師要尋找最佳的識字方法，讓學生一輩子都記住。

第四題、看圖寫成語。前兩個成語是語文園地四的內容，還有個別學生把“一舉兩得”的“兩”字寫成“二”；而第三個成語“多此一舉”寫成“八此一舉”，全班不到十位學生寫隊。這都充分說明了我們的學生成語積累少，讀書少，課外知識缺乏。

第五題、詞語接龍，失分較少。

第六題、用所給的詞語組成通順的句子，并加上標點符號。這兩個句子排列都是課文中的句子，第一小題學生掌握得不錯，但第二小題失分較多，將近一半學生寫錯。在教學中，要讓學生多朗讀課文，培養語感，并能熟讀成誦。

第七