參加全縣農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)會議學(xué)習(xí)體會

5月3日到5月5日，我參加了全縣農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)會議，會議分為兩個階段：第一階段，我們先后到了濱州市博興縣湖濱鎮(zhèn)的z小學(xué)、德州z實驗小學(xué)、東營的z一中三所特色學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)；第二階段，在實驗小學(xué)召開了會議。兩天半的會議日程非常的勞累，但卻深受啟發(fā)，現(xiàn)將我本次學(xué)習(xí)的情況和收獲匯報如下：

一、對三所特色學(xué)校的特色建設(shè)項目做簡要介紹

1.z小學(xué),其特色建設(shè)項目是“書法教育”。他們樹立了“翰墨飄香，立字立人”的辦學(xué)理念，把“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標。圍繞辦學(xué)理念，學(xué)校開發(fā)了《我愛學(xué)書法》校本課程，扎實抓好每一節(jié)書法課；開展了“習(xí)字一刻鐘”“陽光書法操”活動讓學(xué)生身心得到鍛煉；建立了段位等級測評制度，實施段位激勵評價，完整的構(gòu)建起了“書法教育”校本課程體系。同時打造“立字立人”的校園特色文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)，注重提高學(xué)生的人格修養(yǎng)。

2.z實驗小學(xué)，其特色建設(shè)項目是小學(xué)語文課堂教學(xué)改革實施大課程觀、大語文觀，依據(jù)課標、超越課標，引用多種版本教材，多層次、多角度，注重生成、注重興趣培養(yǎng)，注重模式方法的學(xué)習(xí)應(yīng)用，做到了教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動性的最佳結(jié)合。從周目標引領(lǐng)，到前置性學(xué)習(xí)，從小組互助，到課堂展示，教師相機點撥、學(xué)生知識能力內(nèi)化生成，突出學(xué)生的自主、合作、交流，注重學(xué)生大量讀、背、聽、說、寫的能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)關(guān)注了學(xué)生生命的成長與終身發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教，面向全體學(xué)生的現(xiàn)代教學(xué)思想。

3.z一中，其特色建設(shè)項目是“零”作業(yè)教育特色。取消課下作業(yè)，向課堂要效率、要成績，成為了z一中全體師生的共識，相配套的課堂教學(xué)改革也同時推進。其內(nèi)容是：

a.凈化作業(yè)布置環(huán)境。各年級一律不準布置任何形式的課下書面作業(yè)，不準課下發(fā)成套試題，課上完不成的作業(yè)不準留在課下做，更不準布置隱性作業(yè)。

b.精批精改課堂作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的功能。復(fù)習(xí)舊知、萌發(fā)新知，激發(fā)思維。加快知識的消化、理解和運用。

c.老師所選習(xí)題必須注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。課堂作業(yè)份量的深度和廣度要適當，而且要為學(xué)生提供適當?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，力求做到因材施教、分類推進。

d.推行課堂作業(yè)當堂完成制度。教師要做到“定目標、快節(jié)奏、大容量、講練結(jié)合、當堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。

e.自習(xí)課上，提倡學(xué)生進行“自助餐”式學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況，可以選擇自己想要補充學(xué)習(xí)的科目。或預(yù)習(xí)新課，或復(fù)習(xí)舊知，或練習(xí)提高，都由學(xué)生自定，不受教師干涉。

二、我的收獲

1.通過參加本次會議，我對“特色”二字有了進一步的認識和感悟。

我覺得一所真正的品牌特色學(xué)校，其特色建設(shè)項目的創(chuàng)建首先必須體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，然后文化內(nèi)涵的深厚是關(guān)鍵。

比如z小學(xué)，他們的辦學(xué)理念是“翰墨飄香，立字立人”，圍繞這個辦學(xué)理念，我覺得他們的書法教育特色主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）積極營造“墨香校園”的氛圍，打造“立字立人”的校園特色文化。當你步入校門，我們眼前會迅速捕捉到一幅幅別開生面的師生書法長卷；漫步于校園的角角落落，一方石、一塊碑、一條廊、一頁窗無不散發(fā)著濃濃的墨香；身入其中，你會不由自主地為中國書法藝術(shù)的精華而慨嘆，一種對漢字的敬仰之情油然而生。我們根本不用聽他們的介紹，不用聽他們的報告，身臨其境你就會用心感受到其書法藝術(shù)的魅力。我覺得這種在無形中能夠啟迪人的心智、陶冶人的情操的境界就是學(xué)校特色校園文化的魅力之所在。

（2）書法教育已經(jīng)深深地扎根于學(xué)校各個層面的工作。比如:教師每天早晨到校的第一件事情就是到教學(xué)樓門兩側(cè)各自的黑板上書寫粉筆字，而且書寫的內(nèi)容都是統(tǒng)一的，如果你發(fā)現(xiàn)誰的內(nèi)容與眾不同就說明這個老師今天沒來。一個小小的習(xí)慣既提高了教師的基本素養(yǎng)，還使得學(xué)校的考勤制度得到了落實，可謂一舉兩得。在學(xué)生的心里，從一年級學(xué)生一踏進校門就種下了書法的種子，學(xué)校以書法為載體，舉行了一系列的書法競賽活動，學(xué)生在習(xí)字、練字的過程中體驗成功的喜悅，體會著做人的道理。學(xué)校也因此獲得種種殊榮，名聲鵲起。

所以我覺得要打造一所特色學(xué)校，就得像打石油一樣，使勁往深處打才能采到石油。我們要選擇好一個教育的點，扎實深入的開展下去，真正做到“人無我有，人有我精”。所謂的“精”就是要在深處上下功夫，使其成為全體師生生活中不可缺少的一部分，真正起到凈化心靈、學(xué)習(xí)知識、陶冶情操的作用。

2．學(xué)校的特色建設(shè)必須以課程為依托，積極開發(fā)和利用各種課程資源為特色建設(shè)服務(wù)。

我們的課程資源不僅僅指我們的課堂、教材、教參，我們教師本身，我們的學(xué)生、家長以及社會上一切可以為教育服務(wù)的東西都屬課程資源，關(guān)鍵就看我們怎樣來開發(fā)和利用。比如z小學(xué)他們把有書法特長的家長請到課堂執(zhí)教書法課，z實小積極發(fā)揮家長委員會的作用，使得家長們自愿在學(xué)生上學(xué)放學(xué)的時候，主動在大門口執(zhí)勤，這些都是免費的資源。再如，z小學(xué)開發(fā)的校本課程《我愛學(xué)書法》；z實小開發(fā)的大語文課程，打造出了他們的語文教育特色。所以學(xué)校的特色建設(shè)離不開課程，離不開對課程資源的廣泛開發(fā)和利用。

3.學(xué)校的特色建設(shè)必須有引路人。

這個引路人起著導(dǎo)航的作用，在某種程度上講：有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。因為校長有什么樣的愛好，有什么樣的特長他就會熱衷于引領(lǐng)教師往這方面發(fā)展，從而影響到我們的學(xué)生。所以我認為一個有思想的校長才能引領(lǐng)一所學(xué)校健康持續(xù)的向前發(fā)展。

4.這些學(xué)校的學(xué)生管理水平上檔次。

尤其是z實小，學(xué)生的養(yǎng)成教育做的很到位。學(xué)生一進校門全部走直線拐直角，而且是踏著音樂輕盈快速，自然擺臂，見到老師都會鞠躬問好，學(xué)校對學(xué)生的站姿、坐姿、走姿都作出了明確的規(guī)定。通過兩節(jié)展示課，我們能夠真切的感受到學(xué)生良好的精神風貌，從中可以看出學(xué)校的管理水平非常高。

總之，我此行收獲頗豐，既加深了我對特色教育的理解，又讓我看到了我們與這些特色學(xué)校的差距。今后我們一定會借鑒這些先進的辦學(xué)經(jīng)驗，因地制宜，富有創(chuàng)造性的開展我校特色建設(shè)項目，打造出屬于我們自己的學(xué)校教育特色。

篇2:特色學(xué)校建設(shè)活動方案

一、活動主題：

品國學(xué)文化傳百年精神塑書香校園

二、指導(dǎo)思想：

結(jié)合“為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，傳承學(xué)校的百年精神即“孝”、“德”“學(xué)”、“思”“勤”，弘揚祖國傳統(tǒng)文化精髓，突出“特色”和“普及”兩大特點，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，通過開展多種活動，動員學(xué)生積極參與，全力打造書香校園。

三、具體活動內(nèi)容：

1、語文教師認真上好每一節(jié)語文課，以“品讀”為指導(dǎo)宗旨，提高學(xué)生的朗誦水平，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高語文教學(xué)水平。（a、打破或拓展原有的教學(xué)模式，探究在“品”中學(xué)，在“讀”中學(xué)好語文的模式。b、全面提升學(xué)生的朗誦水平，培養(yǎng)一個或多個朗誦高手）

2、上好閱讀課，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，或者帶領(lǐng)學(xué)生共讀一本好書，師生共同體驗閱讀的樂趣。

3、每周固定班隊會時間學(xué)習(xí)《論語》等國學(xué)的時間。（班主任）注重積累資料，形成新的校本教材。

4、學(xué)校制定三個一活動：每人都應(yīng)該知道一個勵志故事（分為低中高年級三部分，孝心故事，愛心故事，勤學(xué)故事，禮儀故事等等）；每天都要做一件事情（年級不同，要求不同）；每周都要讀一本書。最終各個活動都要評選出成績突出的學(xué)生，打造蔡小的各方面的小名人，為學(xué)生們進行正面引領(lǐng)，樹立榜樣。

5、每年的5月、10月定為讀書月。期間會開展講故事比賽，課本劇表演，演講比賽，讀書征文，讀書小報、書簽制作、讀后感評比等活動。

四、預(yù)期成果展示：

1、語文課堂展示

2、校園文化展示

一年級：“萌”學(xué)“萌”樣

二年級：有模有樣

三年級：小荷才露尖尖角

四年級：我班有“你”初長成

五年級：家事、班事、學(xué)校事，事事關(guān)心

六年級：吾日三省吾身

3、讀書節(jié)成果展示

篇3:創(chuàng)建求知讀書特色學(xué)校方案

人類社會發(fā)展進入了二十一世紀，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，不斷改變著人們的生活。未來社會需要多方面、多層次的不同人才和建設(shè)者。做為培養(yǎng)人的學(xué)校如何適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要，辦讓人民滿意的教育是擺在我們教育工作者面前的一項嚴肅的課題。所以說走特色化辦學(xué)之路是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育實施的一個突破口和重要措施。*年，*縣教育局提出了創(chuàng)建特色學(xué)校的目標，根據(jù)《關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的意見》精神，我校在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和本地的實情，科學(xué)決策，初步確立了“求知讀書”為我校的辦學(xué)特色，具體實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

開展創(chuàng)建特色學(xué)校以《中國教育改革和發(fā)展綱要》、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中對創(chuàng)建特色學(xué)校方面的要求和國家在“*-*年教育振興行動計劃”中提出的實施“新世紀素質(zhì)教育工程”的精神為指針；以前郭縣教育局《關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的意見》中的要求為指導(dǎo)；以實現(xiàn)“三個發(fā)展”辦優(yōu)質(zhì)教育為目標；以開展各項系列化讀書活動為載體，進一步明確“轉(zhuǎn)變觀念、樹立形象、夯實基礎(chǔ)、打造特色、爭創(chuàng)一流”的工作思路，銳意進取，周密部署，努力實現(xiàn)創(chuàng)建目標。

二、學(xué)校概況及背景分析

*鎮(zhèn)中心校是一座有著悠久歷史的老校，下轄8所村小，現(xiàn)有教職員工174人。在社會各界的關(guān)心支持下，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。*年實現(xiàn)了標準化辦學(xué)，裝備了電教室、語音室、微機室，建設(shè)了寬帶校園網(wǎng)，完善了“老三室“內(nèi)裝，尤其藏書量已達生均30冊以上，配有師生專用閱覽室。近兩年來取得了良好的辦學(xué)效益，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)校兩次在市、縣教育質(zhì)量監(jiān)測中取得了好成績。

從當前學(xué)?，F(xiàn)狀來看，師生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在課外閱讀方面積累了一定的經(jīng)驗。從調(diào)查來看多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)后勁足、思維活躍，他們都是愛讀書的。不足是存在著學(xué)生看書少，接觸名著少，讀書面窄，讀書的興趣不高。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文課程標準修改的主要內(nèi)容?！扒笾x書”給了學(xué)生自由選擇的余地，去追求個性發(fā)展，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，符合當前素質(zhì)教育的需要?！扒笾x書”的特色研究克服了傳統(tǒng)的死教死學(xué)的弊端，是從根本上提高教師、學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

二十一世紀是培養(yǎng)每個學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展，以適應(yīng)社會和時代的發(fā)展需要。那就是說要求學(xué)生在校學(xué)會學(xué)習(xí)，走向社會能夠自我強化、適應(yīng)社會，實現(xiàn)自我發(fā)展。從教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展促進學(xué)校發(fā)展。面對這種形勢我們提出“求知讀書”的特色教育是符合教育形勢發(fā)展要求的。素質(zhì)教育樹立終身教育的理念。終身教育的主要形式是“自學(xué)”為主，這就要求學(xué)校從小就要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而培養(yǎng)求知讀書的本領(lǐng)是終身教育素質(zhì)教育的需要。

綜上所述，我們把我校的特色創(chuàng)建定位在“求知讀書”上是符合校情、學(xué)情的舉措，無論從特色的獨特性、先進性、穩(wěn)定性和成熟程度上來看是適合的，是我校自身潛在的發(fā)展優(yōu)勢所在，容易形成自己的辦學(xué)風格，對提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，加快實現(xiàn)辦優(yōu)質(zhì)教育的進程是大有益處的。

三、創(chuàng)建目標

總體目標

“求知讀書”就是要引導(dǎo)學(xué)生讀大量的書，讀各方面的書，改學(xué)生從被動的讀書變?yōu)橹鲃拥淖x書，讀書的興趣日趨濃厚。利用教師教給的方法及自己的方法進行讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使自己喜歡讀書，愛好讀書，有效讀書，形成一定的讀書能力，由“求知讀書”向“放膽寫作”過渡。探究讀書的規(guī)律，構(gòu)建目標體系、操作體系、評價體系，形成新的管理模式。教師掀起學(xué)理論、讀名著，搜集學(xué)科有關(guān)書籍，開辟教師讀書園地，提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)教師科研骨干，從而提高辦學(xué)水平和辦學(xué)品位。

讀書活動總體設(shè)想：激發(fā)讀書興趣―培養(yǎng)閱讀習(xí)慣―形成閱讀能力―掌握終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的本領(lǐng)。

年度目標

20**―20**年度

結(jié)合“五個一百”系列活動，整個小學(xué)階段課外閱讀總量增至約200萬字，各類習(xí)作篇數(shù)從現(xiàn)在的64篇增加到128篇。學(xué)生寫讀書筆記至少達到6萬字以上（每周要求寫500-800字，每月搞好一次積累展覽）。

學(xué)生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量50本以上，小學(xué)階段計劃讀中外名著10本，古詩背誦150首以上。

20**―20**年度

使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)生的識字量明顯增加；讀書成為每人一日的生活內(nèi)容，形成自己的讀書特色；促進個性發(fā)展。促進學(xué)生寫作水平的提高，提前寫作；進一步學(xué)習(xí)電腦操作，學(xué)會用因特網(wǎng)及電腦進行閱讀和寫作。

四、創(chuàng)建途徑

1、學(xué)校環(huán)境要精心布置，使校園成為學(xué)生求知讀書的樂園。在教室、走廊里懸掛名人讀書格言、平時在學(xué)校的宣傳欄、黑板報內(nèi)開辟“讀書專欄”，結(jié)合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種各樣的讀書活動。通過讀書交流會，交流讀書成果。通過讀書匯報會，學(xué)生匯報閱讀收獲，使學(xué)生在校的每時每刻受到讀書氛圍的影響，讓師生生活在一個充滿讀書氣息的“潛在課堂”里，達到環(huán)境育人的效果。

班級環(huán)境要根據(jù)各班班主任、學(xué)生的特長，將教室布置成具有濃厚讀書氣息的地方，讓每一個學(xué)生都投身于其中。建立班級小圖書角，人人有閱讀新書、好書的機會。

2、嘗試語文教學(xué)改革

嘗試采用以讀為基礎(chǔ)，讀議結(jié)合的教法。知識技能抓扎實，通過情感因素激發(fā)興趣，傳播知識途徑要新；教學(xué)過程突出“準”、落實“引”；語言訓(xùn)練突出“實”。嘗試自學(xué)，整體感知；嘗試綜合性學(xué)習(xí)，充分利用邊緣姊妹學(xué)科的有效參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成愛讀書的良好習(xí)慣；課內(nèi)讀寫結(jié)合，建立寫作系列，讀寫結(jié)合，提高作文速度和質(zhì)量，以多讀促多寫，以速讀促速寫。

提前讀寫：從一年級開始就抓學(xué)生說、讀、寫訓(xùn)練，做到及早起步，循序漸進，整體發(fā)展。要求低年級寫話做到感情真摯，語言流暢，正確表達自己的思想感情，做到言之有物，以寫句段為主，中年級以學(xué)觀察文章為主，高年級以記事寫人文章為主，讓學(xué)生學(xué)會細致觀察生活。

充分利用課外閱讀開拓視野，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生自由運用課堂上學(xué)到的方法，根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇書籍進行閱讀，做到心到、口到、腦到、手到。讀書筆記可形式多樣，如摘抄型、提綱型、感想型、評論型、補充型、綜合型等。

3、拓寬教育渠道

定期召開家長會，將學(xué)校的安排意圖公布于眾，得到廣大家長的支持，采納家長提出的合理化建議。爭取家長首先做讀書的榜樣，使學(xué)生在和諧、寬松、充滿學(xué)習(xí)氛圍的家庭環(huán)境中，變要我讀書為我要讀書，從而達到求知讀書的效果。

為了讓學(xué)生更好地投入到讀書活動中來，自覺地投身于書海中遨游，給孩子一個良好的讀書環(huán)境是很有必要的，要求每一個學(xué)生都擁有50本以上課外圖書，班級圖書角每人定期帶幾本，學(xué)生間互換書籍讀書。

4、系列化讀書活動的開展。

從人的認識規(guī)律看，活動是兒童認識世界的重要途徑，是學(xué)生發(fā)育和成長不可缺少的環(huán)節(jié)?；顒拥膬?nèi)容豐富多彩，往往能吸引廣大師生的注意力，讓教師、學(xué)生受益。在閱讀課上開展各種讀書活動，如成語沙龍、朗誦會、故事會、賽詩會、好書推薦、詩文評論、讀書筆記展等。結(jié)合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種各樣的讀書活動，教師年讀書量在15冊以上，以教師的以身作則去影響學(xué)生。通過教學(xué)開放周活動，向社會、家長展示讀書成果，形成學(xué)校的傳統(tǒng)文化。成果形式有優(yōu)秀讀書筆記展；小報、手抄報展；學(xué)生摘錄本展；學(xué)生讀書格言集；學(xué)生發(fā)表、獲獎、優(yōu)秀作品集；教師優(yōu)秀論文集等。

5、課外閱讀

以語文課程標準規(guī)定為依據(jù)，具體安排各年級背誦篇目，實行規(guī)定篇目與自選讀書相結(jié)合，形成背誦古詩的良好氛圍，切實完成和超額完成背誦任務(wù)。低中年級以古詩文誦讀為主，高年級以推薦的詞曲、名言警句為主。教師推薦有關(guān)課外閱讀書目，可根據(jù)推薦內(nèi)容，也可自由選擇。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生到課外去拓展，課內(nèi)作交流。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)書刊陣地，讓學(xué)生自由讀書，完善班級圖書角、開放圖書閱覽室讓學(xué)生輪流享受閱讀帶來的樂趣，以提高學(xué)生自讀興趣和能力。

五、保障措施

1、加強特色學(xué)校的組織、指導(dǎo)。成立創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組：

創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：*x等及各村小校長。

創(chuàng)建特色學(xué)校指導(dǎo)小組成員及具體分工：

組長：*（抓讀書活動的全面落實工作）

成員：**x*（抓語文學(xué)科的課堂教學(xué)改革工作和?？茖W(xué)科的課堂教學(xué)改革）

*x（抓教師讀書活動和校本課程修改）

*x*x（抓校園文化建設(shè)和讀書系列化活動）

讀書指導(dǎo)的基本思路是：興趣的導(dǎo)引，讓每個教師、學(xué)生都愛上

書籍；方法的指導(dǎo)，教師教給讀書方法，學(xué)生運用讀書方法；成果展示，每個學(xué)生的閱讀能力都能有很大提高，寫作能力明顯提高，在各級刊物上發(fā)表文章。

2、建立有效的激勵機制，進一步完善獎勵制度，對讀書活動中的教師、學(xué)生典型予以表彰獎勵。

3、建立科學(xué)的評價機制，對學(xué)生各項讀書活動的成績納入領(lǐng)導(dǎo)、教師的崗位責任制，做為業(yè)績考核的依據(jù)之一，對學(xué)生的評價，建立科學(xué)的評價方法，從系列化讀書活動參與的情況，學(xué)習(xí)能力的提高情況去評價。

4、學(xué)校積極主動加大讀書活動所必需的物質(zhì)條件和經(jīng)費投入，使特色學(xué)校得以成功創(chuàng)建。