中學(xué)老師賽課感想：在磨礪中追尋幸福

20**年11月19日，我有幸作為化工園區(qū)初中歷史學(xué)科的代表參加了在江寧東山外校舉辦的南京市信息化教學(xué)能手比賽。本次比賽共分兩個(gè)環(huán)節(jié)，11月14日在z教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)參賽選手現(xiàn)場(chǎng)賽前培訓(xùn)，11月18-20日在江寧東山外校現(xiàn)場(chǎng)賽課。我所在的初中歷史組共有16名選手，我很榮幸獲得了二等獎(jiǎng)。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但回首這段歷程，內(nèi)心有太多的感觸，有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然......

回顧這不到一個(gè)星期煉獄般的備戰(zhàn)過(guò)程，雖很辛苦，但收獲頗多。現(xiàn)將參加本次比賽的感觸梳理如下：

一、不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海

“一只小小的蛹，用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無(wú)盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中”。參加市級(jí)賽課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，也是一種挑戰(zhàn)和突破。一位老師說(shuō)“一次賽課就是一段生命的歷程。”首先面臨磨課，這是最痛苦的環(huán)節(jié)。在磨課過(guò)程中，我虛心聆聽(tīng)組內(nèi)老師的見(jiàn)解，并不斷地修改、嘗試、再修改。如就“情景設(shè)置、導(dǎo)入新課”這一環(huán)節(jié)，我就進(jìn)行了5次修改。在這個(gè)過(guò)程中，頭腦風(fēng)暴會(huì)時(shí)常刮起，經(jīng)過(guò)大家熱烈的探討后，很難決斷的事情也就迎刃而解，逐漸使方案明朗化。正是因?yàn)橛辛诉@樣一次反復(fù)上、反復(fù)議、反復(fù)改的過(guò)程，才使我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化。整個(gè)備賽過(guò)程，是痛苦的煎熬，也可以說(shuō)是幸福的收獲，也許這就是痛并快樂(lè)著。

二、天時(shí)不如地利，地利不如人和

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。賽前我并未給自己設(shè)立過(guò)怎樣高遠(yuǎn)的目標(biāo)。我只堅(jiān)持一點(diǎn)，付出總有回報(bào)。我很感激參賽帶給我的磨礪，也使我在歷練中獲得更多的收獲與感悟。我很感謝幕后為我默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)和同事。在活動(dòng)過(guò)程中，校長(zhǎng)室王校、趙校的全力支持，教務(wù)處姚主任、趙主任、朱主任的牽頭配合，信息中心解主任、張聲宏組長(zhǎng)、羅晟老師的技術(shù)指導(dǎo)，組內(nèi)殷霞林、陳娟老師的學(xué)科指導(dǎo)，成為我不斷前行的動(dòng)力。正是這樣一個(gè)強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的鞭策和鼓舞，才使我無(wú)論多難時(shí)，都不感到孤單；才使我的教學(xué)設(shè)計(jì)幾近完美；才使我信心滿滿走進(jìn)賽場(chǎng)；才使我的表現(xiàn)征服了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委；才使我開(kāi)啟了成功之門(mén)。本次賽課的成功是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功。

化繭成蝶，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是幸福“思苗夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的源泉，我堅(jiān)信全體思苗人只要群策群力，同心同德，自強(qiáng)不息，我校將成為幸福教育的樂(lè)園。

篇2:春季學(xué)期教師賽課方案

*年春季學(xué)期教師賽課方案

一、目標(biāo)：

1、以賽課的形式為一種教研載體，促進(jìn)全體教師教學(xué)組織能力的提升，提高全園整體教師的業(yè)務(wù)水平。

2、提供全體教師的參與、展示的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍。

3、選拔優(yōu)秀教師，為區(qū)級(jí)賽課做好準(zhǔn)備。

二、準(zhǔn)備：前期的教研活動(dòng)的開(kāi)展、理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

三、組織形式：全園參與，以年組為單位進(jìn)行初賽，推選年組前3名優(yōu)勝者進(jìn)入復(fù)賽。

四、參賽活動(dòng)內(nèi)容范疇：數(shù)學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域任選自己比較拿手的活動(dòng)，內(nèi)容自選。

五、具體安排：

1、時(shí)間：*年6月下旬（第16周）

2、地點(diǎn)：多功能廳

3、人員安排：

組織與主持：*

場(chǎng)地準(zhǔn)備與布置（音響提供）：*

評(píng)委：園長(zhǎng)、年組長(zhǎng)

4、要求：

（1）教學(xué)目標(biāo)確立準(zhǔn)確、具體、具有操作性與指導(dǎo)性。

（2）活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰明了，教師在活動(dòng)組織過(guò)程中能體現(xiàn)“以幼兒為主體”的教學(xué)理念與科學(xué)的兒童觀。

（3）教師在活動(dòng)中能準(zhǔn)確把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用有效的教學(xué)策略與手段突破重難點(diǎn)。

（4）活動(dòng)中能有效促進(jìn)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。

5、活動(dòng)安排：

（1）初賽（4天完成）：

從小班組開(kāi)始，每天6個(gè)參賽活動(dòng)展示

操作流程：

執(zhí)教老師規(guī)范的書(shū)面教案（設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)流程）審查――抽簽排出比賽順序――課例展示――事后說(shuō)課、反思――接受現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、答辯

（2）復(fù)賽（1天完成）：

活動(dòng)流程：

抽簽排出比賽順序――提前4小時(shí)抽取教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容――在指定隔離區(qū)現(xiàn)場(chǎng)擬寫(xiě)教案、進(jìn)行教具制作等教學(xué)準(zhǔn)備（4小時(shí)完成）――課例展示――事后說(shuō)課、反思――接受現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、答辯

人員安排：

現(xiàn)場(chǎng)教案擬寫(xiě)隔離區(qū)監(jiān)督：梅醫(yī)生負(fù)責(zé)

題目準(zhǔn)備、抽題：*負(fù)責(zé)

（3）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選，進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式

6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng)3名三等獎(jiǎng)4名

篇3:小學(xué)賽課活動(dòng)方案

一、賽課活動(dòng)的目標(biāo)：

以學(xué)校的十一五課題《優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案研究》下的英語(yǔ)組的子課題《優(yōu)化英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的案例研究》為中心，探討研究如何在牛津小學(xué)英語(yǔ)教材的不同板塊中優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最大程度地保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、賽課的內(nèi)容：

牛津小學(xué)英語(yǔ)3a4a5a的parta&partbcd

三、賽課的對(duì)象：

陳倩倩王健施婷玉喬治平

四、賽課的時(shí)間：

11月份

五、具體安排

參賽人員時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容陳倩倩11月4日上午第2節(jié)三（1）班教室3aunit8let’sgotothepark(a)王健11月4日上午第1節(jié)四（4）班教室4aunit6whosegloves?(b&c)施婷玉11月6日上午第1節(jié)五（2）班教室5aunit6doinghousework(c&d)喬治平11月6日上午第2節(jié)五（4）班教室5aunit6doinghousework(b&c)

六、競(jìng)賽形式：

由教研組長(zhǎng)事先安排好賽課的時(shí)間、課題和課型，提前一周通知給每位參賽教師，參賽教師自己準(zhǔn)備，賽課前提供給評(píng)委一份教案和一份英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，賽課后英語(yǔ)組的所有教師一起研討心得體會(huì)、成功與不足之處，如何更好地優(yōu)化英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

七、評(píng)委組成：

為體現(xiàn)比賽的公平、公正性，我們邀請(qǐng)學(xué)校校長(zhǎng)室的蔣校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)和不參加比賽的六年級(jí)的英語(yǔ)老師張玲、張慧超老師做評(píng)委。