鞋蒲小學成長智慧課堂全國特級教師觀摩會有感
鞋蒲小學“成長智慧課堂”全國特級教師觀摩會有感
**年4月23日，鞋蒲市小學舉辦了第五屆教科節系列活動之二--“成長?智慧?課堂”全國著名特級教師數學教學觀摩會。
作為東道主學校，我們年輕有為的政教處副主任夏明艷老師率先給在座的老師呈現了一堂精彩的《植樹問題》。在整節課中，夏老師圍繞“畫圖--找規律--推理”，注重對學生學習方法和數學思維培養和運用。
我們更多關注的是全國特級老師朱樂平給大家帶來的兩節根據不同理念設計的《分數的基本性質》。“商場里的衣服琳瑯滿目千變萬化，而我們的《分數基本性》的教學設計雖然能夠在網絡上查找到上千個教學設計版本，每個版本卻總是有著類似教學處理方式。因此對于同一節課，要研究不同的教學設計。”這是朱樂平老師做提倡的教學研究。朱老師能把同樣的一節《分數的基本性質》用不同的教學思路展示出來，真是令人由衷地佩服。這不是一般上公開課的老師能做到的，也是他們根本不敢嘗試的。我覺得朱老師的前后這兩節課最大的共同點就是能給學生提供思考的空間，能給學生提供具有探究意義的練習題。這樣的教學，會讓學生覺得有趣，會讓學生感到學習數學就是為我們服務的。
在朱老師的課里還有一個亮點是值得我們學習的，那就是傾聽習慣的培養。在每次學生回答以后，朱老師總會問全班的學生：“你們聽到了嗎？你們聽明白了嗎？你們聽懂了嗎？”然后讓其余學生有充分的回想、思考、再回答的時間。我聽過很多公開課，能這樣反復的問學生是否已經聽明白的老師實在不多。課堂上朱老師的問題設計的簡練、用詞準確，讓學生一目了然，他非常尊重學生的回答，哪怕是學生答錯了，也從不打斷，而是通過讓其余學生之間多次的回答之后再說明理由。這樣的好老師，學生能不喜歡嗎？
“成長
篇2:學校電化教學應用觀摩會活動方案
為了落實臥龍區教研室“關于確保電化教育、遠程教育工作的順利開展，發揮電化教育、遠程教育資源的最佳應用效益，提高農村教育質量和效益”的精神，加快我鎮教育信息化發展步伐，提高本鎮教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我鎮現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，使該項工作真正取得實效，以期起到以點帶面的輻射作用，促進校際經驗分享和交流，努力使我鎮電化教育上一個新臺階，特舉辦本次觀摩活動。
一、活動的目的和意義
按臥龍區有關現代信息技術教育、遠程教育精神和蒲山鎮中心學校電教工作計劃、教學工作計劃為指導。各中心小學校以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發的研究和推廣。常規電教和現代技術多媒體教學齊頭并進，推進我鎮教學工作的全面現代化。
二、活動的時間和地點
時間：*年12月5日（8:30――11:30）
地點：槐樹灣中心小學多媒體教室
參加人員：蒲山鎮中心學校、各中心小學業務主任、電教專干。
三、觀摩活動安排
1、8:40蒲山鎮中心學校邰付祥書記做活動安排。
2、8:50槐樹灣中心小學校長郭平作《搭建遠程教育平臺，服務常規教育教學》的專題報告。
3、9:00集中觀摩蒲山鎮槐樹灣小學計算機教室、遠程教育接收教室和電教教材室，聽取電教專干李
篇3:鞋蒲小學成長智慧課堂全國特級教師觀摩會有感
鞋蒲小學“成長智慧課堂”全國特級教師觀摩會有感
**年4月23日，鞋蒲市小學舉辦了第五屆教科節系列活動之二--“成長?智慧?課堂”全國著名特級教師數學教學觀摩會。
作為東道主學校，我們年輕有為的政教處副主任夏明艷老師率先給在座的老師呈現了一堂精彩的《植樹問題》。在整節課中，夏老師圍繞“畫圖--找規律--推理”，注重對學生學習方法和數學思維培養和運用。
我們更多關注的是全國特級老師朱樂平給大家帶來的兩節根據不同理念設計的《分數的基本性質》。“商場里的衣服琳瑯滿目千變萬化，而我們的《分數基本性》的教學設計雖然能夠在網絡上查找到上千個教學設計版本，每個版本卻總是有著類似教學處理方式。因此對于同一節課，要研究不同的教學設計。”這是朱樂平老師做提倡的教學研究。朱老師能把同樣的一節《分數的基本性質》用不同的教學思路展示出來，真是令人由衷地佩服。這不是一般上公開課的老師能做到的，也是他們根本不敢嘗試的。我覺得朱老師的前后這兩節課最大的共同點就是能給學生提供思考的空間，能給學生提供具有探究意義的練習題。這樣的教學，會讓學生覺得有趣，會讓學生感到學習數學就是為我們服務的。
在朱老師的課里還有一個亮點是值得我們學習的，那就是傾聽習慣的培養。在每次學生回答以后，朱老師總會問全班的學生：“你們聽到了嗎？你們聽明白了嗎？你們聽懂了嗎？”然后讓其余學生有充分的回想、思考、再回答的時間。我聽過很多公開課，能這樣反復的問學生是否已經聽明白的老師實在不多。課堂上朱老師的問題設計的簡練、用詞準確，讓學生一目了然，他非常尊重學生的回答，哪怕是學生答錯了，也從不打斷，而是通過讓其余學生之間多次的回答之后再說明理由。這樣的好老師，學生能不喜歡嗎？
“成長