潘建偉事跡心得體會(huì)

**年1月20日，九三學(xué)社安徽省委員會(huì)作出了《關(guān)于在全省開展向潘建偉同志學(xué)習(xí)的決定》，并要求全省各級(jí)組織要把開展向潘建偉同志學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來抓。我認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體積極了解潘建偉同志先進(jìn)事跡，驚嘆他所取得的成就，更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神。

潘建偉現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院量子技術(shù)與應(yīng)用研究中心主任、中國(guó)科學(xué)院“量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星”戰(zhàn)略性先導(dǎo)專項(xiàng)首席科學(xué)家。教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，國(guó)家特聘專家。他自1992年于中國(guó)科技大學(xué)近代物理系畢業(yè)后出國(guó)深造，**年回國(guó)在中國(guó)科技大學(xué)組建量子實(shí)驗(yàn)室并任教授。從**年至今，潘建偉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一直在基于光與冷原子的量子信息處理這一研究方向上開展了系統(tǒng)性的研究工作，為我國(guó)在新興的量子信息產(chǎn)業(yè)搶占先機(jī)，成為領(lǐng)跑者奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，他領(lǐng)銜的“多光子糾纏干涉度量”項(xiàng)目獲得**年度國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，先進(jìn)人物能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績(jī)，這與他們勤于學(xué)習(xí)、善于思考、踏實(shí)工作、努力進(jìn)取的精神是分不開的。向潘建偉同志學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他愛國(guó)敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身科學(xué)、腳踏實(shí)地的精神和高尚情操。結(jié)合自己的工作生活，從以下幾個(gè)方面做起：

一、要養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研的好習(xí)慣

潘建偉同志在做好本職工作的同時(shí)，能夠主動(dòng)自我加壓，充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，多年來一直從事量子信息學(xué)領(lǐng)域的研究工作并取得了多項(xiàng)重大研究成果，曾被英國(guó)《自然》雜志以封面文章的形式發(fā)表了他為第一作者的論文《任意糾纏態(tài)純化的實(shí)驗(yàn)研究》。

我們要學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，并且緊密地與自己工作實(shí)際相結(jié)合。平時(shí)不學(xué)習(xí)，不注重知識(shí)的積累，不發(fā)現(xiàn)研究新問題，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，停滯不前甚至倒退，工作就難以取得成績(jī)，甚至遇到困難時(shí)束手無策，難以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。潘建偉表示，他將繼續(xù)與國(guó)外同行加強(qiáng)交流與合作，積極吸收國(guó)外的先進(jìn)成果，為提高我國(guó)在量子信息學(xué)領(lǐng)域的研究水平作出新貢獻(xiàn)。“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”，我們也要像他那樣，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和理論水平的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、要養(yǎng)成愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地的好作風(fēng)

學(xué)習(xí)潘建偉同志勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)。他總是以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作，做好每一項(xiàng)研究。潘建偉教授領(lǐng)導(dǎo)的小組成了首次在《自然·物理》雜志發(fā)表封面文章的中國(guó)科學(xué)家，在這項(xiàng)最新成果中，潘建偉和楊濤、張強(qiáng)等人首次實(shí)現(xiàn)兩粒子復(fù)合系統(tǒng)量子態(tài)隱形傳輸，并在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)六光子糾纏態(tài)的操縱，這是潘建偉小組在量子通信領(lǐng)域內(nèi)取得的第六個(gè)"首次"，無一不是踏實(shí)苦干的結(jié)晶。

古語(yǔ)云：“術(shù)業(yè)有專攻”，我們不可能人人都取得潘建偉同志那樣卓越的成就，但至少我們可以學(xué)習(xí)他的態(tài)度和精神。以潘建偉為代表的一大批的社員為我們樹立了榜樣，他們立足本職工作，揮灑青春和熱血，在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)，以自己的一言一行為我們指明了前進(jìn)的方向。我們也要像他一樣，用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，以持之以恒和堅(jiān)韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為九三學(xué)社增添光彩。

三、要養(yǎng)成熱愛祖國(guó)，樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)

學(xué)習(xí)潘建偉同志不忘祖國(guó)，服務(wù)人民的高尚品德。潘建偉1992年于中國(guó)科技大學(xué)近代物理系畢業(yè)后出國(guó)深造，1996年遠(yuǎn)赴奧地利維也納大學(xué)攻讀博士學(xué)位，并于1999年獲維也納大學(xué)博士學(xué)位。1999-20**年留在塞林格組從事博士后研究，先后任博士后和高級(jí)研究員并擔(dān)任Co-PI。**年回國(guó)在中國(guó)科技大學(xué)組建量子實(shí)驗(yàn)室并任教授。

他胸懷科學(xué)報(bào)國(guó)之志出國(guó)留學(xué)，國(guó)外的繁華并沒有讓他迷失方向，學(xué)業(yè)有成后面對(duì)國(guó)外頂尖研究單位的先進(jìn)研究環(huán)境，他毫不猶豫毅然回國(guó)，自覺把個(gè)人事業(yè)同祖國(guó)前途和民族命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，把對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛，化作真誠(chéng)奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。就像周恩來同志所說的，我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。我們也要像他那樣，熱愛祖國(guó)熱愛人民，樂于奉獻(xiàn)，在各自的職業(yè)道路上奮力前進(jìn)，才能匯小流成江河，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

先進(jìn)人物的事跡深深震撼我們每個(gè)人的心靈，他們的人格魅力激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，我們要認(rèn)真對(duì)照檢查自身存在的不足，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，熱情飽滿的精神狀態(tài)，勤勉務(wù)實(shí)的作風(fēng)，立足本職，走向未來。

讓我們與潘建偉式的先進(jìn)人物一起，仰望星空，腳踏實(shí)地，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面深化改革，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程貢獻(xiàn)自己的力量!

篇2:學(xué)習(xí)陳起賢老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)陳起賢老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)，陳起賢老師給我留下了深刻的印象，最讓我感動(dòng)就是捐資助學(xué)的事跡，這種愛是無私的，不求回報(bào)的，正因?yàn)橛羞@樣的大愛，這位在教育前線默默耕耘，退休老教師在危機(jī)面前心里裝的只有自己的學(xué)生，全然沒有他自己，他這種大愛無私的精神值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。陳起賢老師身上值得我們教師學(xué)習(xí)的還有很多很多

陳起賢老師在平凡的教師工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，從他走向教育這個(gè)崗位到他結(jié)束生命中的最后一刻，他心中的每一根弦沒有一刻離開過教育，沒有一分離開過學(xué)校，沒有一秒離開過學(xué)生。心中想的、念的、掛的都是我們這些貧困求學(xué)的孩子們。50元可能是我們一天的開支，但卻是陳老師一個(gè)月的生活費(fèi)用。為了讓更多的貧困學(xué)生受到更好的教育。他隱忍著自己的困苦，卻潤(rùn)澤著他人的人生，給貧困學(xué)子留下了一條光明的人生之路。

同時(shí)我們老師也要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

既然我們選擇了教育，就要用我們的激情，用我們的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

篇3:學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)報(bào)告

學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

這幾天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師曾維奮老師的先進(jìn)事跡。他身雖殘志卻堅(jiān)，用雙拐為鄉(xiāng)間的孩子們撐起了未來和希望，詮釋了一名普通鄉(xiāng)村教師崇高追求和質(zhì)樸情懷。他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。他讓我懂得了，一個(gè)人，原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活。我也是一名教師，和曾老師有著相近教齡的老師。盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在曾老師身雖殘志卻堅(jiān)的啟迪和激勵(lì)下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正教學(xué)態(tài)度

態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。

二、提高專業(yè)素質(zhì)

要給學(xué)生一滴水，教師就要擁有一桶水甚至是一條河流。我要積極參加教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我得加緊時(shí)間給自己充電，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，相信天道酬勤，只有辛勤耕耘才會(huì)收獲豐碩的成果。

三、用真誠(chéng)的愛面對(duì)學(xué)生

我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么去教別人的孩子。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們的目的。

曾維奮老師讓我更深入地理解教師這份職業(yè),在今后的工作中，我將滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名合格的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

心得體會(huì),鄉(xiāng)村教師