下面是制度大全心得體會欄目小編精心為大家整理的*案件心得體會，歡迎閱讀。

*案件心得體會【一】

人生好比一艘航船，沒有風帆就沒有動力，把不好舵就會偏離航向。作為一名共產黨人，就是要高揚理想之帆，堅守信念之舵。理想信念堅定，是好干部第一位的標準，是不是好干部首先看這一條。理想信念是共產黨人精神上的鈣，理想信念不堅定就會得軟骨病，遲早會出問題。要做一個真正的共產黨人，就必須把理想信念作為終生不渝的追求。

堅定理想信念必須加強理論學習。政治的堅定來源于理論的清醒。要加強對馬克思主義特別是***主義理論的學習，當前主要是學***記一系列重要講話，既要掌握其思想和內涵，也要掌握貫穿其中的立場觀點方法。要通過學習，做到真懂真信真用，增強道路自信、理論自信和制度自信。有了“三個自信”才會有堅定的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，才會愛黨憂黨護黨。為此，必須大力加強干部的理論培訓，改進培訓方式，增強培訓效果，提高干部的理論素養(yǎng)。

堅定理想信念要發(fā)揮好紅色資源的獨特作用。江西是井岡山精神、蘇區(qū)精神、八一精神的發(fā)源地，有得天獨厚的紅色資源優(yōu)勢，要充分挖掘和拓展紅色資源，豐富紅色資源教育方式，讓廣大黨員干部對照先輩先進，找差距，明不足，接受洗禮，凈化靈魂，提升境界，不忘初心。

堅定理想信念還必須在實踐中檢驗和提高。理想信念的成色如何還必須接受實踐風浪的考驗和檢驗。和平時期不像戰(zhàn)爭年代那樣經受血與火、生與死的考驗，看一個干部理想信念是否堅定，主要看干部是否能在重大政治考驗面前有政治定力，是否能樹立宗旨意識，是否能對工作極端負責，是否能做到吃苦在前、享受在后，是否能在急難險重面前勇挑重擔，是否能經得起權力、金錢、美色的誘惑。有的干部平時看起來不錯，但一到關鍵時刻，一旦面臨考驗，就失去了定力，露出原形。我們觀察和評價干部，不僅要看他說得怎么樣，還要看他平時做得怎么樣，更要看他在關鍵時刻面臨選擇時，如何處理公與私、得與失、廉與貪的關系。這次換屆看一個干部主要就看如何面對個人的進退留轉，如何處理好組織選擇和個人意愿的關系。

堅定理想信念既要靠自律，也要靠他律。廣大黨員干部要有檢身正己、自我修復的自覺性和能力，對自己出現的問題要及時發(fā)現，冒頭就打，扼殺在萌芽中。作為組織，對一些黨員干部在理想信念方面跑冒滴漏的情況，要及時提醒，小木魚常敲，緊箍咒常念，警鐘長鳴。注重運用身邊的反面案例進行警示教育，讓干部看到理想信念動搖的嚴重后果，時刻保持警醒，愛惜自己的羽毛，不踩紅線，不越雷池，自重自警自勵，做一個高尚的人，做一個純粹的人，做一個有益于人民的人。

*案件心得體會【二】

***提出的“三嚴三實”要求，立意高遠，思想深邃，既蘊含著嚴格的政治原則和嚴明的紀律要求，又蘊含著一切從實際出發(fā)、實事求是的思想路線，彰顯著馬克思主義執(zhí)政黨的政治品格，是加強黨的建設的重要遵循，是新的歷史條件下領導干部的修身之本、為政之道、成事之要，具有強烈的現實針對性和實踐指導性。省直機關黨員干部特別是領導干部，要深入理解“三嚴三實”的重大意義和豐富內涵，按照強衛(wèi)書記在專題黨課中提出的要求，著力在“知”、“行”、“功”三個方面下功夫、見實效。

在“知”上下功夫、見實效，就是要把“三嚴三實”作為修身做人之本，始終做到對黨忠誠、信念堅定。要牢記入黨時立下的誓言，把對共產主義的崇高信仰、對***主義的堅定信念作為畢生追求，使道路自信、理論自信、制度自信真正刻骨銘心;要始終把黨放在心中最高位置，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，始終在思想上政治上行動上同*****的黨中央保持高度一致;要牢固樹立尊民愛民為民利民的群眾觀，嚴格執(zhí)行直接聯(lián)系服務群眾各項制度，傾心竭力為群眾謀利益、增福祉。

在“行”上下功夫、見實效，就是要把“三嚴三實”作為做官用權之道，始終做到依法用權、清廉干凈。要對權力常懷敬畏之心，時刻做到大公無私、公私分明、先公后私、公而忘私;要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，堅持依法用權、秉公用權，讓權力在陽光下運行，帶頭接受組織和群眾的監(jiān)督;要嚴格執(zhí)行領導干部廉潔自律各項規(guī)定，慎獨、慎初、慎微，一身正氣、兩袖清風，堂堂正正做人、干干凈凈干事。

在“功”上下功夫、見實效，就是要把“三嚴三實”作為干事創(chuàng)業(yè)之要，始終做到敢于擔當、勇于作為。要敢于擔負政治責任，面對大是大非敢于站出來說話，給予有理有據的正面回應;要自覺擔起領導發(fā)展責任，堅持積極主動作為，著力破解發(fā)展難題，多做打基礎、管長遠的工作;要認真履行黨風廉政建設主體責任，自覺擔負領班子、帶隊伍的職責，嚴抓嚴管，真抓真管;要勇于承擔急難險重任務，關鍵時候能豁得出、頂得上、擔得起、拿得下，做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的業(yè)績。

篇2:小學低年級識字教學策略心得體會

小學低年級識字教學策略心得體會

識字能力是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。基于這樣的認識，我對低年級識字教學進行了探索。

1．根據兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。

2．利用游戲的形式，調動學生學習抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現。教師在教學中要利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、風車轉轉……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

3．利用多媒體課件，調動學生的多種感官參與識字教學

教學中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實物圖到象形字，再到現代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現，富有動感的，生動有趣的畫面一定會使學生產生神秘感，同時也調動了學生的多種感官參與識字教學。實踐證明，利用多媒體課件進行識字教學，簡化了思維過程，減輕了記憶的強度，促進了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認知策略，激起學生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生想象，實踐，學生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現興趣和熱情探索的熱土。

篇3:盲童學校高效課堂心得體會

盲童學校高效課堂的心得體會

啟明部韓艷

12月6日至9日在武漢盲童學校參加了高效課堂的觀模學習。這一次出去學習收獲挺多的，雖然不知道這些收獲在自己以后的工作中能不能運用到，但是最起碼現在對我的思維沖擊力還是很大的。

首先，當我拿到會議指南時，體會武漢盲童學校的師生對這次活動的認真態(tài)度：參會人員交通工具的合理安排、禮堂的座位安排到個人、聽課人員所在教室聽什么課……總之只要手里拿著會議指南，就沒有不明白的地方。我不知道是不是我太孤陋寡聞了，這是我第一次參加活動有這么詳細的會議指南，所以還是挺新奇的。心里想著以后有什么活動，如果自己有機會組織，那么也一定要做到如此細微。前期工作做足夠了，那么現場就不會那么被動。因為在這次活動的現場我沒有聽到參會人員向承辦單位的工作人員咨詢什么問題。

其次，專家講座。全納教育以前聽說過，但是沒有認真的去了解過。這次講座讓我對全納教育有了深入的了解，并且對特殊學校未來的模式有了新的認識。只要全納教育執(zhí)行好，那么未來的特殊學校就只有接收多重殘疾的學生，并且作為特教人事資源去幫助普校的老師教育好殘疾學生等。同時在這三場講座中，專家都強調了職能部門在學校、老師的各種教學項目、活動中所發(fā)揮的作用是起決定性的。職能部門如果沒有真正的意識，那么一切政策都只不過是走走過場，到頭來只不過在總結大會的報告上出現的字眼而已。

再次，課堂觀摩。從20**年起其學校就嘗試了“12345”課堂教學模式，經過兩年多的實踐，現在全校的課堂教學都應用上了。所謂“12345”教學模式即一補、二分、三度、四動、五學。一補即面向全體、開發(fā)潛能、缺陷補償；二分即注重差異，分層教學、分類指導；三度即注重廣度、把握深度、提高效率；四動即動手摸、動口說、動腦想、動筆寫；五學即預學、論學、展學、助學、獲學。在課堂上以五學來開展教學，學生分成四到五組，每組三到四個人。先是把下節(jié)課要學的知識設計成幾個問題在本節(jié)課安排好學生在課后預習，然后在下節(jié)課開始時讓各個組選擇一個問題來解決。再然后每個組在回答解決問題時其他組要提出質疑，并且要求回答，并對解決問題打分。最后通過生活化的練習來證明學生所掌握的知識。本人觀摩的是三年級的數學及九年級的按摩課，這兩節(jié)課反映出學生的預習能力非常強，同時口語表達能力非常強，三年級的學生在回答數學問題時，如果忘記說“答”字，其他同學都會及時的指出來，說明學生很認真聽課，非常注意聽同學的話語。而讓我印象最深的是九年級的按摩課是由一位學生來主持的，老師在整節(jié)課中只是補充了一個學生在提出問題時其他學生回答不是很完整時給予補充完整而已。因此我也在想以后的教學模式是不是沒有老師也可以呢？“12345”教學模式能夠進行，那么預學是非常重要的，沒有課后的預學，課堂上的展學、助學是不可能完成的，這種模式也是無法進行下去的。反觀如果這教學模式在我的課堂上能進行下去嗎？肯定是不行的。因為學生沒有主動學習的意識，課后預習對他們來說不可能。但是我已經在改變那種在課堂上老師說為主的教學方式，以學生自學、練習為主，教師補充為輔。這次有機會了解學習“12345”教學模式后，會結合學生的實際情況運用“12345”教學模式在課堂教學上。讓學生的學習效率能有所提高。

在開會中場休息時我還觀看了校園里的墻報，給我印象最深的是“無助日，愛，是懂得放手”這一主題。把學生帶到陌生的地點，老師不提供任何的幫助，由學生自己想辦法回到目的地。每個學生都用自己的方法完成了任務。這一活動的實行，也反映了該校是非常重視學生的生活技能，也特別相信自己的學生，相信自己的老師的教育成果。也如他們的校長所說“對于我們這類型的學生來說生活技能比學習更重要”。重視生活技能并不代表著學習不好，他們的學校自從高考以來升學率是百分之百，真的挺不簡單的。不簡單的還有190多名的住宿生，白天一個生活老師，夜班兩位生活老師全部搞定。200多名學生吃飯只要半個小時就可以打完飯，并不需要老師的幫助……看到這些我真的覺得值得我們學習的地方太多了，而且也看到了我們與他們相差的距離太遠了。只是因為他們辦校時間百年以上，而我們只是二十年嗎？但是站在巨人的肩膀上不是看得更遠嗎？而我認為的是辦學的理念：要把學生培養(yǎng)成什么樣的人？不同的辦學理念會把學生往不同的方向拉，距離只能是越來越遠。“自立”在一個生活了幾年的空間里，都無法在這空間里獨立的學生，拿什么來自立，自強怎么強？這真的需要我們去沉思：為什么會這樣？是學生的問題？還是教育方式的問題？甚至是理念的問題？？？