學(xué)習(xí)潘建偉先進(jìn)事跡心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了潘建偉同志的先進(jìn)事跡后，感觸很深：有一種力量讓人感動(dòng)，他就是大愛(ài)無(wú)聲，有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，他就是熱血豪情，潘建偉--一個(gè)在國(guó)外取得優(yōu)秀業(yè)績(jī)、歐美國(guó)家爭(zhēng)搶的科技人才，不畏其優(yōu)厚的待遇誘惑、淡泊名利，不畏國(guó)內(nèi)條件的艱苦、甘于奉獻(xiàn)，毅然回科大組建量子信息試驗(yàn)室和團(tuán)隊(duì)，樹立了“出國(guó)就是為了回來(lái)的新時(shí)期的錢學(xué)森精神”，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”、踐行和落實(shí)*****，助力“十三五”，服務(wù)“調(diào)轉(zhuǎn)促”。他的事跡，給我們的工作帶來(lái)了很多啟迪和思考。

學(xué)習(xí)潘建偉同志的先進(jìn)事跡，就是要學(xué)習(xí)他胸懷祖國(guó)、一心為民的堅(jiān)定信念。1987年，17歲的潘建偉考入中科大近代物理系，第一次接觸到量子力學(xué)并迷上這門科學(xué)，而在當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)量子領(lǐng)域與國(guó)際先進(jìn)水平相比還比較落后。潘建偉畢業(yè)后選擇了出國(guó)，而出國(guó)的理由就是：出國(guó)就是為了回來(lái)，利用所學(xué)為國(guó)服務(wù)。量子通信是迄今為止唯一被嚴(yán)格證明是無(wú)條件安全的通信方式;量子計(jì)算、量子精密測(cè)量也分別因其超快并行計(jì)算能力、超高靈敏度在氣象預(yù)報(bào)、石油勘探、衛(wèi)星導(dǎo)航、醫(yī)學(xué)檢測(cè)等方面有重要意義。因此量子領(lǐng)域的研究對(duì)國(guó)家和百姓未來(lái)生活的影響巨大。帶著為國(guó)服務(wù)、為百姓服務(wù)的使命，遠(yuǎn)赴他國(guó)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)成后毅然回國(guó)效力，在這種胸懷祖國(guó)、一心為民的堅(jiān)定信念支撐下，**年，在國(guó)家發(fā)改委的支持下，啟動(dòng)了千公里光纖量子通信骨干網(wǎng)工程“京滬干線”項(xiàng)目，潘建偉同志作為該項(xiàng)目的首席科學(xué)家，著手建設(shè)連接北京、上海的高可信、可擴(kuò)展、軍民融合的廣域光纖量子通信網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)習(xí)潘建偉同志的先進(jìn)事跡，就是要學(xué)習(xí)他同中國(guó)共產(chǎn)黨同心同德、真誠(chéng)合作的思想風(fēng)范。為了應(yīng)對(duì)黨和國(guó)家對(duì)前沿科技的重視和渴求，潘建偉同志提出了在人才培養(yǎng)機(jī)制方面不斷創(chuàng)新求變，在國(guó)家和學(xué)校支持下，潘建偉同志一邊快速推進(jìn)國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一邊在歐洲開展學(xué)習(xí)與合作研究，并把大量研究生派往國(guó)外交流，在最初幾年迅速完成了至關(guān)重要的人才和技術(shù)積累。**年，中科院?jiǎn)?dòng)了戰(zhàn)略性先導(dǎo)科技專項(xiàng)‘量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星’，潘建偉及其團(tuán)隊(duì)的科研人員展現(xiàn)出了“鐵人”精神，每周工作7天、每天超過(guò)12個(gè)小時(shí)的刻苦和鉆研精神和時(shí)間“賽跑”。始終與黨和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略保持一致，積極配合國(guó)家和學(xué)校開展相關(guān)科研工作，使得中國(guó)在量子通信領(lǐng)域用了不到十年的時(shí)間，從一個(gè)不起眼的國(guó)家發(fā)展成為現(xiàn)在的世界勁旅。

學(xué)習(xí)潘建偉同志的先進(jìn)事跡，就是要學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇攀高峰的創(chuàng)新精神。首次成功地實(shí)現(xiàn)了量子態(tài)隱形傳輸以及糾纏交換;首次成功地實(shí)現(xiàn)了高精度的糾纏態(tài)純化;首次實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了未來(lái)長(zhǎng)程量子通訊的關(guān)鍵器件一一量子中繼器;首次成功地制備了三光子、四光子、五光子糾纏態(tài)，并由此首次完成了三光子和四光子GHZ定理的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;首次實(shí)現(xiàn)兩粒子復(fù)合系統(tǒng)量子態(tài)隱形傳輸，并在實(shí)驗(yàn)中第一次成功地實(shí)現(xiàn)了對(duì)六光子糾纏態(tài)的操縱;首次實(shí)現(xiàn)了具有存儲(chǔ)和讀出功能的糾纏交換，建立了由300米光纖連接的兩個(gè)冷原子系綜之間的量子糾纏。在連續(xù)變量的Bell定理、兩粒子GHZ定理的證明以及多粒子糾纏分類等理論研究方面取得了重要進(jìn)展，五粒子糾纏態(tài)以及終端開放的量子態(tài)隱形傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)。該成果表明我國(guó)在多粒子糾纏態(tài)的研究方面成功地超越了美、法和奧地利等發(fā)達(dá)國(guó)家，進(jìn)入國(guó)際領(lǐng)先水平。

這7個(gè)“首次”是潘建偉同志及其團(tuán)隊(duì)的智慧的結(jié)晶，是潘建偉同志及其團(tuán)隊(duì)自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇攀高峰創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)，是中國(guó)量子通信科技道路上的一座座豐碑，是中國(guó)在量子通信領(lǐng)域走向強(qiáng)大的標(biāo)志，奠定了中國(guó)在2030年率先建成全球化的量子通信衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)基礎(chǔ)。以上成績(jī)的取得，有我們看不見的辛酸和淚水，他們用頑強(qiáng)的意志和杰出的智慧，將“一切為了祖國(guó)、一切為了人民”寫進(jìn)了無(wú)形的量子通信網(wǎng)絡(luò)之中。

學(xué)習(xí)潘建偉同志的先進(jìn)事跡，就是要學(xué)習(xí)他不畏艱辛、執(zhí)著追求、迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。潘建偉團(tuán)隊(duì)的科研人員苦干實(shí)干、任勞任怨、立足崗位、兢兢業(yè)業(yè)的創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，在中國(guó)的量子通信研究領(lǐng)域大顯身手，不斷對(duì)量子通信實(shí)用化展開攻關(guān)研究，研制成功了量子電話樣機(jī)，組建可自由擴(kuò)充的光量子電話網(wǎng)等。不畏艱辛、執(zhí)著追求、迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，就像工作中始終保持昂揚(yáng)的斗志，源于他對(duì)黨和國(guó)家的使命、對(duì)量子科技的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)孜孜不倦的執(zhí)著追求，將量子絕對(duì)安全通信距離從100公里延長(zhǎng)到200公里，刷新光子糾纏和量子計(jì)算領(lǐng)域的兩項(xiàng)世界記錄，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離量子通信中急需的“量子中繼器”，向未來(lái)廣域量子通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

今后，我們要把潘建偉同志堅(jiān)定信念、堅(jiān)強(qiáng)意志和創(chuàng)新精神真正入腦入心，并轉(zhuǎn)化為開展本職工作的實(shí)際行動(dòng)，落實(shí)到日常工作中去，兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。

篇2:學(xué)習(xí)陳起賢老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)陳起賢老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，陳起賢老師給我留下了深刻的印象，最讓我感動(dòng)就是捐資助學(xué)的事跡，這種愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，正因?yàn)橛羞@樣的大愛(ài)，這位在教育前線默默耕耘，退休老教師在危機(jī)面前心里裝的只有自己的學(xué)生，全然沒(méi)有他自己，他這種大愛(ài)無(wú)私的精神值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。陳起賢老師身上值得我們教師學(xué)習(xí)的還有很多很多

陳起賢老師在平凡的教師工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，從他走向教育這個(gè)崗位到他結(jié)束生命中的最后一刻，他心中的每一根弦沒(méi)有一刻離開過(guò)教育，沒(méi)有一分離開過(guò)學(xué)校，沒(méi)有一秒離開過(guò)學(xué)生。心中想的、念的、掛的都是我們這些貧困求學(xué)的孩子們。50元可能是我們一天的開支，但卻是陳老師一個(gè)月的生活費(fèi)用。為了讓更多的貧困學(xué)生受到更好的教育。他隱忍著自己的困苦，卻潤(rùn)澤著他人的人生，給貧困學(xué)子留下了一條光明的人生之路。

同時(shí)我們老師也要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

既然我們選擇了教育，就要用我們的激情，用我們的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

篇3:學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)報(bào)告

學(xué)習(xí)曾維奮老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

這幾天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師曾維奮老師的先進(jìn)事跡。他身雖殘志卻堅(jiān)，用雙拐為鄉(xiāng)間的孩子們撐起了未來(lái)和希望，詮釋了一名普通鄉(xiāng)村教師崇高追求和質(zhì)樸情懷。他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。他讓我懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活。我也是一名教師，和曾老師有著相近教齡的老師。盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在曾老師身雖殘志卻堅(jiān)的啟迪和激勵(lì)下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正教學(xué)態(tài)度

態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。

二、提高專業(yè)素質(zhì)

要給學(xué)生一滴水，教師就要擁有一桶水甚至是一條河流。我要積極參加教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我得加緊時(shí)間給自己充電，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，相信天道酬勤，只有辛勤耕耘才會(huì)收獲豐碩的成果。

三、用真誠(chéng)的愛(ài)面對(duì)學(xué)生

我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么去教別人的孩子。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的目的。

曾維奮老師讓我更深入地理解教師這份職業(yè),在今后的工作中，我將滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名合格的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

心得體會(huì),鄉(xiāng)村教師