班級管理藝術(shù):無為中大成
班級管理藝術(shù):無為中大成
班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任的工作對一個班集體起著決定性的作用。拿破侖曾說:“一頭獅子率領(lǐng)的羊群部隊能打敗一頭綿羊所率領(lǐng)的獅子部隊。”這句話充分說明了一個領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，而班主任正是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者。“親其師，則信其道。”人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長。在這幾年班主任的工作中針對同學(xué)的共性和特性，我摸索出了一套融合著自己的方法和特色的班級管理方案。
一、管理理念
高中班級管理應(yīng)與時俱進，要有創(chuàng)新精神。班主任工作應(yīng)該在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高、在提高中創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著更進一步的提高。班主任獲得一種科學(xué)正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個班主任的首要條件。班級發(fā)展靠經(jīng)營，提高質(zhì)量靠管理。班主任對班級的管理要樹立服務(wù)理念，追求質(zhì)量，講究效率，實現(xiàn)學(xué)生、家長、學(xué)校三贏戰(zhàn)略。在任課老師相同的前提下，要評價一個班級的先進與否，班主任的管理能力與思想起決定性的作用。優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該對自己的工作飽含熱情，樂于奉獻。優(yōu)秀的班主任應(yīng)不斷地用先進的教育理念充實自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識付諸于實踐，并在實際工作中不斷總結(jié)別人的先進經(jīng)驗，以期把自己的班集體打造成一個“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)人特，人特我精”的集體。班訓(xùn)：做學(xué)問，先做人。治班警言：怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處。
二、班級管理
1.抓班風(fēng)建設(shè)
在班級管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量，對學(xué)生的成長具有很強的推動力。集體主義及榮譽感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個融洽的班集體中，每個學(xué)生都會養(yǎng)成一種不懈的追求精神，盡管充滿著競爭，但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不斷取得的進步，隨時改進和調(diào)整班級的工作和學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真鉆研其他優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗和方法，及時汲取營養(yǎng)，取長補短，使班級取得不斷的轉(zhuǎn)變和進步。
2.抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成
（1）抓早讀。每天早上同學(xué)們盡可能早到班，利用早飯前的早讀課把前一天未消化的盡快消化，再把當(dāng)天需要預(yù)習(xí)的盡早把握。
（2）抓課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，把握住課堂是學(xué)生學(xué)好知識的關(guān)鍵，本著我校實行洋思教改模式，提醒與督促學(xué)生切實做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。
（3）抓自習(xí)。我班學(xué)生由于數(shù)學(xué)底子薄，而高考時數(shù)學(xué)的好壞將直接影響能否上大學(xué)，所有我們利用自習(xí)課的時間，除了完成當(dāng)天的任務(wù)外，還要對以前的知識進行補習(xí)，看書、做題、問題、討論，你爭我趕，唯恐掉隊。
三、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊伍
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺的班干部隊伍。一名好的學(xué)生干部，必須堅持正確的原則和立場，凡事一視同仁。只有這樣，才能弘揚正氣。建立班委后，要對他們進行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高工作水平。召開全班民主生活會，采用1＋1模式。即：自述這一階段工作的成績、失誤。班干部暢所欲言，提高了自己，又可以更好地服務(wù)他人。如此以來，班干部的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力日益加強。正因為如此，同學(xué)們才公認(rèn)班干部是思想過硬，是信的過的好同學(xué)，是令他們尊重，值得他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
四、建立一套有效的班級管理制度
沒有規(guī)矩，不成方圓。在多年的班級工作實踐中，我探索出了一套行之有效的班級管理制度，使班級工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和隨意性。
1.建立班務(wù)日記制度
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進全面發(fā)展。有利于促進班級風(fēng)氣的優(yōu)化。有利于對學(xué)生的操行評定，形成班級多渠道公開管理。有利于充分調(diào)動班干部的工作積極性和主動性，使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理，從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。
2.實行遲到學(xué)生簽到制
改變傳統(tǒng)的點名方法，遲到學(xué)生在點名冊上簽到校時間，每周做出總結(jié)，對遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告。
3.班干部輪流值日制
改變班長統(tǒng)攬全局的傳統(tǒng)做法，實行班干部輪流值日制度，對班級每項工作分工負(fù)責(zé)。班干部在值日期間要詳實記錄學(xué)校對班級的考核結(jié)果以及班級學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，有問題及時解決，杜絕拖延，以督促全體同學(xué)培養(yǎng)更好的自律意識和自省能力。
4.激勵與鞭策相結(jié)合的制度
班主任應(yīng)適時給予學(xué)生鼓勵，努力營造活躍的課堂氣氛，使任課老師每天能保持愉悅的心情，積極創(chuàng)造出一個又一個樂中教，樂中學(xué)的環(huán)境。班會應(yīng)適時舉行，多些表揚和鼓勵，少一點批評和處罰。
5.個性化管理
（1）笨鳥先飛的辦法。一位哲人說過：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個字--勤奮。一個整體素質(zhì)較差的班級體，要趕上乃至超過其他班級，就只有抽時間學(xué)，擠時間學(xué)習(xí)，勤學(xué)，苦學(xué)。班主任應(yīng)激勵學(xué)生懂得天道酬勤。
（2）“1+0＝0”的哲理。這里的1和0分別代表語數(shù)外高考科目和美術(shù)專業(yè)。對學(xué)生來說，偏頗任何一項的作法都是錯誤的。所以我們班在強調(diào)高考科目的同時還嚴(yán)抓美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，為高考之戰(zhàn)備足糧草彈藥。
（3）一把筷子折不斷的啟示。一個班級的成長，任課老師的作用是關(guān)鍵。盡管班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用，但光靠班主任單槍匹馬地干，是不可能充分發(fā)揮集體的智慧、思想和創(chuàng)造力的。班級工作需要各任課老師的共同努力來完成。班主任要善于團結(jié)全體任課教師，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一個團結(jié)一致的教師集體。蘇霍姆林斯基說得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來的。”沒有一個真正的教師集體，就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以班主任在日常的工作中要有意識地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系，共同構(gòu)筑教育合力，達到育人的目的。
五、把握好愛與嚴(yán)的尺度--愛而不害，嚴(yán)而不傷
“三分制度管理，七分感情管理。”沒有愛便沒有教育。班主任只有心里時刻裝著學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴(yán)，打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán)，將會導(dǎo)致班級管理潰散，造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果。班主任對學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話，有時甚至做得很好，但時間長了學(xué)生會有一種被壓抑的感覺，如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化，釋放，總有一天它就會像火山一樣一發(fā)不可收拾。
班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽，自由和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，愛與嚴(yán)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。
陳士平
篇2:小學(xué)班級管理安全責(zé)任制
黃山路第四小學(xué)班級管理安全責(zé)任制
為了進一步規(guī)范學(xué)校班級安全管理工作，保障師生人生安全，根據(jù)《青島市學(xué)校
安全管理條例》等有關(guān)安全工作法律、法規(guī)和規(guī)章，依據(jù)“分層負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)
任制”原則，制定本責(zé)任制。
1．班主任是班級安全工作第一責(zé)任人，對本班學(xué)生安全、班級教育教學(xué)等設(shè)施
設(shè)備負(fù)責(zé)。
2．班主任及時傳達上級有關(guān)安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。
3．班主任經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工
作中出現(xiàn)的問題。
4．班主任應(yīng)結(jié)合《學(xué)生管理規(guī)章制度匯編》對本班學(xué)生進行校園安全教育，做
到經(jīng)常、及時、有針對性。
5．班主任應(yīng)對學(xué)生進行校外各類安全教育，提高學(xué)生在校外各種場合下的安全
意識和自我保護意識。
6．班主任應(yīng)對本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安
全隱患，及時處理或上報學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。
7．班主任應(yīng)每日按時做好學(xué)生點名工作，了解學(xué)生出席情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時
到校，在第一時間通知其監(jiān)護人。
8．班主任應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外班級活動，如主題對會、社會
實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到
位等原因而發(fā)生安全事故。
9．班級學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院
就診，并上報學(xué)校。
10．如遇學(xué)生缺席或發(fā)生校內(nèi)安全事故，班主任必須及時與家長聯(lián)系，必要時應(yīng)
進行家訪，了解或說明情況。
11．班主任應(yīng)了解本班學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn)，協(xié)調(diào)好學(xué)科間的作業(yè)量，避免學(xué)
生因作業(yè)量過重而造成的傷害。
12．班級管理安全責(zé)任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負(fù)責(zé)”的原則；同
時依據(jù)“齊抓共管”原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責(zé)任人，
其他有關(guān)教師為第二責(zé)任人，班主任不在的情況下，下班教師為第一責(zé)任人。
13．未盡事宜，依據(jù)相關(guān)安全法律法規(guī)和規(guī)章執(zhí)行。
篇3:現(xiàn)代信息技術(shù)為班級管理插上翅膀
現(xiàn)代信息技術(shù)為班級管理插上翅膀
吉林省柳河縣涼水中心校李杰陳俊
班級管理在學(xué)校教育教學(xué)管理中有著舉足輕重的地位。馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”良好的班級管理不但可以促進教育教學(xué)工作的順利開展，而且是全班同學(xué)健康快樂成長的重要前題。然而，班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,要想做好班級管理工作，我們除了要在實踐中不斷去探索學(xué)習(xí)行之有效的方法和經(jīng)驗外，更要讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進班級管理,這一強有力的現(xiàn)代化武器，將使我們的班級管理如虎添翼，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
一、建立班級QQ群。
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和波及范圍的快速膨脹不僅改變了人們的意識形態(tài)，更影響著人們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)元素在不知不覺中滲透到生活的每一個角落。由于騰訊QQ具有良好的開放功能、休閑娛樂服務(wù)，因此許多學(xué)生都對此樂此不疲，幾乎一人一個QQ號，有些學(xué)生甚至一人多個QQ號。所以我們要充分利用這一強大的陣地，設(shè)立班級QQ群，隨時通過網(wǎng)絡(luò)進行一對一、一對多和多對多的交流和互動，學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點，與大家一起討論。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到各種困難，也可隨時與同學(xué)、老師交流，解疑答惑。我經(jīng)常利用雙休日、節(jié)假日，通過QQ和學(xué)生進行交流與溝通，從而達到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時間和效果，可在學(xué)生上線比較集中的時候進行交流，為學(xué)生提供學(xué)生感興趣的信息，并且對學(xué)生進行思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式比常規(guī)方式更加有效，更加平等與開放。如有些問題學(xué)生可能因為各種原因無法直接向老師、家長和同學(xué)訴說，通過這種即時通訊工具能夠盡情傾訴。
在班級管理中，讓學(xué)生通過QQ群中討論班里重大活動、討論班級管理建議。通過QQ群共商班事，充分發(fā)揮了學(xué)生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強了學(xué)生的參與意識，以及主人翁責(zé)任感，增強了班級凝聚力，師生關(guān)系變得更加融洽、默契，班級管理更加民主與科學(xué)。
二、建立班級網(wǎng)站
建好一個良好的班級網(wǎng)站可以提高學(xué)生的班級凝聚力和歸屬感，也為教師和學(xué)生之間的溝通搭起一座橋梁，同時也為學(xué)生提供一個暢所欲言的平臺。班級首頁導(dǎo)航有學(xué)習(xí)園地、原創(chuàng)文學(xué)、心理咨詢、德育陣地、在線答疑、班主任信箱、班級論壇等。學(xué)習(xí)園地主要是各科熱門知識點、解題技巧等；原創(chuàng)文學(xué)是學(xué)生自己寫的各類文章；德育陣地主要是班主任提供德育先進的榜樣示范；在線答疑是學(xué)生向老師提出不會或不懂的問題；心理咨詢主要解決學(xué)生思想上的不同心理障礙，緩解學(xué)習(xí)壓力；班主任信箱主要為學(xué)生不便當(dāng)面告訴教師的事情提供一個渠道；班級論壇是學(xué)生最感興趣地方，他們就自己關(guān)心的各類問題發(fā)帖，任課教師可以跟帖發(fā)表看法。利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，許多平時班主任了解不到的問題，通過隱去真實姓名的專用保密郵箱和論壇都能掌握并解決。有的同學(xué)還把一些能引起大家思考的問題拍照掛在論壇上。如：亂拋亂丟紙屑、歪歪斜斜的課桌、追跑打鬧的同學(xué)等。讓大家對此生發(fā)表評論，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，自我控制，規(guī)范行為，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任的良好心理素質(zhì)。事實表明，這種班主任刻意營造的育人氛圍，能迅速提高班級學(xué)生的集體榮譽感，有效約束學(xué)生的言行，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、建立家長博客
教育不是單行線，而家庭教育尤為重要。因此，要想做好班級管理工作，首先要密切與家長的聯(lián)系。而博客恰恰是密切家校聯(lián)系的捷徑。博客具有“發(fā)布、分享、交流”的功能，班主任和家長可以在博客中推薦一些好的教育方法或親子之間的感人故事，提升家長的教育方法和教育水平。家長可以在博客中傾訴自己在教育孩子時遇到的難題或困惑,大家共同出謀劃策解決問題。班主任可以隨時可發(fā)布有關(guān)的通知或班級信息，方便了與家長的聯(lián)系。班主任可以針對學(xué)生存在的問題與家長交談，以便共同研究，共同教育。教師還可隨時把每位學(xué)生取得的成績或點滴進步進行表揚公示，讓家長隨時隨地了解孩子的在校表現(xiàn)情況，一起分享孩子的快樂，堅定教育好孩子的信心。總之，家長博客使得教師與家長之間有了新的溝通方式，家長不但能了解孩子，還能了解孩子的班級。在家長了解了班主任及班級的工作后，會更理解班主任，也會更配合班主任工作。部分班主任與家長之間存在的問題，就是溝通交流的不足而造成的誤會，相信博客就是一個好的解決辦法。
實踐證明，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)的確為班級管理插上了翅膀，使我們的班級管理變得輕松自如、事半功倍。它不但讓學(xué)生真正體會到了學(xué)校“大家庭”(班級)的民主、自由、溫暖，使他們真正融入其中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，生活的溫馨，而且密切了家校聯(lián)系，它也將使我們的班級管理工作百尺竿頭更進一步。