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家園互育：溝通，讓家園聯系更加密切

娜娜的媽媽在我們班級一直是一個很有個性的家長。她因為性格比較直接，所以說出來的話往往也不是很討人喜歡，這一點也間接的影響到了娜娜的身上。

記得在小班的時候，娜娜就因為罵老師丑八怪，罵其他的小朋友是笨蛋所以被找了家長。當時我們就找了娜娜的媽媽。但是當時的溝通情況不是很良好。在后面的接觸中，娜娜的媽媽也總是在刷新老師們對她的印象。例如在制作成長檔案，或者是家庭親子小制作的時候，娜娜的媽媽就從來都不做，也從來不參加幼兒園組織的親子活動，每次有這樣的活動的時候，娜娜的媽媽都會給娜娜請假，直接不來幼兒園。

因為這件事我們也和娜娜的媽媽進行了溝通，娜娜的媽媽就直接回答了我們說：“我不會做，你們都沒有給我一個案例參照。我才不要做。”后面因為被子要縫被角的關系，娜娜的媽媽還直接發了消息給我說：“你們班級沒有阿姨嗎？為什么阿姨不做這件事？”因為這幾次的交流之后，讓我們老師和阿姨們都對娜娜的媽媽有了一個不太好的影響。總覺得她是一個不太講道理，對孩子的教育工作也不是很負責任的家長。從而使得我們老師和阿姨都不愿意和娜娜的媽媽進行溝通。

到了中班之后，娜娜各種問題頻發，例如打人、生氣的時候肚子跑掉等等的。因為不太愿意和娜娜的媽媽進行溝通，所以這個問題越來越嚴重了。一天娜娜的媽媽在微信上面找我，和我詢問了娜娜最近在幼兒園的表現，我將娜娜最近的表現告訴了娜娜的媽媽。娜娜的媽媽知道了娜娜在幼兒園的表現之后，也表現的有點吃驚，并且有點無奈的表示，在家中她也不知道該怎么教育娜娜了。很多的問題她和娜娜說了好多遍了，但是效果也不怎么理想。她實在不知道該怎么辦，她希望我能夠給她一點建議。她這樣問了，我就給了她一些教育方面的建議。這次的交流持續了比較長的時間，在和娜娜媽媽的交流之中我發現娜娜的媽媽其實并沒有我們想象的那么難搞。她只是性格有點直率，說話的時候比較直接，所以才讓人誤會了。而且對于娜娜，她也不像是我們認為的那樣不上心，只是方法可能用的不好，所以效果不明顯。而她也正在為這種情況而感到煩惱。

這次的交流之后，我開始頻繁的和娜娜的媽媽進行溝通，才發現娜娜的媽媽意外的好說話，和她說話的時候不用拐彎抹角，非常的輕松。在我們頻繁的溝通之下，娜娜的媽媽也開始重視幼兒園中組織的各項親子活動，在大班的這次半日“環保服裝秀”活動中，娜娜的媽媽準備充分。給娜娜做的裙子簡直是美翻了。而娜娜的一些壞習慣也在漸漸的改善，我們漸漸的發現，娜娜其實非常的能干，也很樂意幫助小朋友，只不過可能因為性格的原因，不是那么溫柔，才會讓人覺得她特別的喜歡打架。

很多時候老師都會因為這個家長比較難搞就不太愿意和家長進行溝通。不要讓“難搞”將你打退，其實，看上去難搞的家長如果能夠找對溝通的方法，你就會發現，和他們溝通并沒有我們想象的那么困難。良好的溝通還能夠讓我們的家園聯系更加的密切，更有助于班級工作的進行。

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篇2:幼兒教育隨筆:莫讓家園聯系欄成為擺設

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幼兒教育隨筆：莫讓家園聯系欄成為“擺設”

平時，我們總是煞費苦心的設計家園聯系欄的每一個小欄目，挑選一些合適的內容，打印相關的材料，及時更換家園聯系欄的相關內容，盡量考慮家長的需求，滿足他們的需要。例如：根據不同的季節，針對幼兒經常出現的咳嗽、感冒等傳染疾病的狀況，刊登一些預防知識、飲食調節的方法；針對剛入園的幼兒，我們從“如何緩解幼兒分離焦慮”的角度來選擇內容；并將每周的教育計劃展示在專欄中，讓家長進一步了解自己的孩子。家長也非常關注專欄的內容，有的家長觀看專欄的時間長達半小時，還不斷地夸專欄辦得好，能學到不少知識。

但是，不知為什么，最近我發現，關注專欄的家長越來越少了，來接送孩子的大多是爺爺奶奶或外公外婆，他們偶爾看一看也是走馬觀花，好像對專欄中的文字不感興趣。“專欄的內容不新穎”？于是，我們又重新布置了專欄，但是效果還是不佳，難道家園聯系欄真成了“擺設”？我決定通過找個別家長談話弄清原因。

原來，當進入5月份，農村的家長就進入緊張農忙的階段，爸爸媽媽們整天起早貪黑下地干活，不能按時接送孩子，只好把孩子交給老人來照顧，（據統計農村在農忙季節92%以上的由老人照顧孩子）這些老人們由于受視力或自身文化水平的限制，閱讀這些書面文字很困難，所以導致專欄被冷漠的現象。

怎樣才能讓爺爺奶奶們也能讀懂家園聯系欄呢？在我和老師們共同思考下，最后決定將專欄內容直觀形象化。一是將孩子在幼兒園的一日活動中的表現拍下來，再打印出來制成活動剪影，在每張剪影下方用大的字體簡單介紹，一目了然、形象直觀，很適合老人們欣賞。例如：室外活動踩高蹺、玩沙包、拍皮球、做游戲等，室內的區角活動、做手工、上課、唱歌跳舞等環節拍下來，讓家長了解孩子在幼兒園都做了什么，并且初步了解幼兒園的教育特點；還可以將特別調皮孩子與同伴爭吵、摔跤的個別現象也拍下來，讓家長了解孩子行為，有助于孩子不良習慣的糾正。二是將孩子的作品或所得的獎勵也展現在專欄中，讓家長知道孩子的學習成果；三是將孩子的生活環節（喝水、盥洗、穿衣、早操等）拍下來，讓家長放心滿意。

為了讓爺爺奶奶們有充足的時間觀看專欄，每天接送孩子時適當延長他們在幼兒園停留的時間，為了讓他們不斷的看到孩子新的形象，每周將專欄內的圖片更換三次。爺爺奶奶們每次接送孩子都要到專欄前看啊看，盡情的討論著自己的孫子、孫女有多好，有多棒！個別調皮孩子的爺爺奶奶看到圖片后，還主動找班主任談話，并表示自己不再溺愛孩子，懇求老師好好管教孩子。從此我園的家園聯系欄成為接送孩子爺爺奶奶們談論孫子、孫女的話題，看得出他們的臉上個個洋溢著滿意、幸福的笑容。

農村幼兒園家園聯系欄的創設更需要老師們的智慧和服務意識，不僅要做到內容豐富、有意義，更重要的是做到因地制宜、因人而異，讓不同年齡、不同層次的家長朋友們都能讀懂家園聯系欄，莫讓專欄成為“擺設”。

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篇3:幼兒園家園聯系制度

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幼兒園家園聯系制度

一、建立家長委員會，每學年初召開一次會議，商討幼兒園工作，制定工作計劃，年末家長委員會向家長匯報幼兒園教育工作情況。

二、用各種形式聽取家長對幼兒園工作的意見和建議并及時進行反.

三、每年開展一次內容豐富多樣的活動，如家園樂運動會、家園聯歡會、家庭教育經驗交流會等。

四、做好新生入園前的家訪工作，對三天未來園幼兒進行家訪。

五、期末書寫幼兒情況匯報單，向家長匯報幼兒在園情況。

六、做好家園聯系工作，辦好家教宣傳欄。

七、成立家長學校，向家長系統講授科學育兒的知識，定期組織家長開展活動。

八、每年開展一次家長開放日活動，組織家長參加觀摩幼兒園教育活動。

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