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家園攜手，孩子更優秀

十一月，我園第九屆民俗節悄然拉開了帷幕，隨著活動的逐步開展，在民俗節開展的第三周，我們大班年級組經過精心準備，組織開展了家長開放日活動，通過晨間區域活動、晨間體育活動、集體教學活動及親子活動的組織開展，讓家長通過近距離接觸，直觀地了解幼兒在園情況及我們是如何組織幼兒活動的，并且在玩一玩親子民間體育游戲中感受了民間游戲的樂趣，增進了親子情感。

雖然組織開展家長半日活動我們需要做很多準備，如集體教學活動試教、準備家長會的發言稿及PPT等，比較耗時也很辛苦，但是當我們看到孩子快樂的身影，家長滿意的笑臉，就會倍感欣慰，一切付出都是值得的。如今家長半日活動已成為過去，并隨著時間推移會慢慢從我們腦海中消失，但是在準備及組織開展家長半日活動時的一些感觸，卻總在心頭縈繞。

鏡頭：

“成成你看，小朋友在做菊花，你會做嗎？來做給媽媽看。”成成媽媽認真地看著兒子做菊花，兒子邊做邊回頭看看媽媽，媽媽沖兒子笑笑，兒子心領神會，又繼續做菊花。

在家園交流環節，我結合PPT介紹我們的活動開展，特別是在講到對孩子進行安全教育及家長要做好孩子的榜樣時，引起了家長的共鳴，不少家長點頭表示贊同。

在玩民間游戲的時候，起初家長還有些拘謹，但是慢慢地他們像孩子一樣投入到游戲中，和孩子一起游戲，仿佛回到兒時，成了孩子的玩伴。

從以上這些隨手拾來的鏡頭中我們可以清楚的看出家長對半日活動的重視與投入，他們很珍惜這樣一次機會，能夠看看孩子在幼兒園是怎樣生活的，這遠比聽老師的描述更直觀、生動。在家長半日活動中我說“我是一個幼兒園老師，同時也是一位家長，我更想和大家探討的是怎樣扮演好父母這一角色。”確實，同樣是做家長，我能夠體會家長心里想的是什么，家長需要的是什么。站在家長的角度，我想提一些小小的建議。

家長開放日活動不妨走“三多”之路。

“多開放”

我們現在的家長開放日活動一般是一學期組織一次，然后鼓勵爸爸媽媽參與，因為父母是孩子成長過程中的重要他人，擔負著家庭教育的重要責任。但是幼兒園制定的時間父母未必有空參加，只能由爺爺奶奶代替。父母一次家長半日活動的缺席，表面上看似乎沒有什么損失，但是在孩子、父母的心里必定會留下遺憾。如果我們經常性的組織家長活動，如在學期初就制定好計劃，安排好活動的時間與內容，家長就能夠對照幼兒園的時間表合理安排自己的時間，有選擇的參加活動。幼兒園三年的時間說長不長說短不短，是孩子學習生涯的起步階段，如果在此過程中家長能夠多參與、多關注孩子在園的學習生活，相信初為人父人母的家長也會在此過程中慢慢成長起來，學做一個合格的父母。

“多形式”

也許當我提出“多開放”這一想法的時候，老師們會擔心增加工作量，成全了沒有時間的父母，卻為難了自己。其實老師們大可不必有這個擔憂，如果我們把事情巧做，或許還會有意想不到的收獲。“多開放”不是每一次活動都必須有集體教學活動展示、家園交流等環節，“多開放”須與“多形式”同行。如我們可以組織親子春游、秋游活動，在保證幼兒外出安全的同時，也能讓孩子在父母的陪伴中感受大自然的美好，增長見聞；在晚上召開家長座談會，家長有時間參加，教師不僅有充裕的時間詳細介紹幼兒的在園情況、學習情況等，也能夠有時間與家長一一交流；每月固定一個時間，家長可以自愿跟班半天，看看常態下幼兒的活動情況；如遇像小農場種植、制作點心、外出參觀等社會實踐活動，家長可以報名參加做好協助工作等。

“多溝通”

很多時候我們的家長工作總是老師要求什么，家長就做好相應的配合工作，這樣的組織方式家長一直處于被動地位，就會缺少主動性和行動性。如果我們在做家長工作的時候能夠民主一些，和家長多溝通，聽取他們的意見和建議，相信家長在家長工作方面會更積極、主動，這將成為我們一筆寶貴的資源。

如今我們的家長半日活動，教師就像一個主持人，從家長半日活動開始到結束始終是老師說了算。如果我們能夠改變以往家長工作的思路和作風，在平日與家長建立平等、融洽的關系，調動家長參與的積極性，相信在以后的家長半日活動中，我們就可以把類似親子民間游戲這樣的活動交給家長來組織。

也許以上我描述的家長活動有些理想化，我們常說“理想很美好，現實很骨干”。確實，如果想要實施“三多”，教師未必會得到家長的肯定和支持，甚至會落得個吃力不討好的結局。我們要相信實施“三多”是有利于孩子發展的，但是“三多”的實施有待家長素質的提高。相信很多老師有相同的感受，一個班級中總有些家長不僅不關注孩子的學習、成長，在老師與之交流的時候，一些想法、做法還是錯誤的。所以我覺得幼兒園不僅要做好孩子的教育教學工作，還應該承擔起培訓家長的職責。如專題講座、案例分析、答疑解難、好文推薦等。現在有些家長的問題，就好比生病的人說我沒病，有些事情他們不是做不到，而是沒有這個意識。所以幫助家長轉變觀念是最為重要的，觀念改變了，他們的行動自然會發生變化。

此文寫得有些杞人憂天，大有無病呻吟之嫌，但正是我所思考的。在一些現象面前，人們因為無力改變，往往選擇放之任之。當我面對那些難以說服的家長，我知道我的只字片語掀不起波瀾，但是我選擇盡力而為。面對家長素質有待提高的局面，我雖微不足道，但我還是想說：只有家園攜手共育，孩子才會更優秀！

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篇2:家園共育攜手成長一年級學生學習習慣養成

家園共育，攜手成長一年級學生學習習慣的養成

陳敏虹

一年級學生的學習數學注意事項：

1、學會傾聽，認真聽講的習慣。

一年級學生好動、注意力不容易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的號習慣。首先是認真傾聽老師的講課。其次是認真傾聽同學的發言。

一年級學生剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停喊“我來、我來”，打斷別人的發言，隨便說。孩子課堂上接受知識，大多數是從“聽”開始的，聽了才會“思”，想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。現在一年級看不出來，因為有些知識在幼兒園學過，都在吃老本，但是如果不改，到了二三年級都是新知識，不聽就會越來越差。活潑好動，是可愛，凍得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養成，高年級跟著課后來補是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事情，這與家長的平時管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養孩子認真傾聽的好習慣。

2、獨立思考和檢查的習慣。

從一年級起就應該培養學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用，培養學生從小就養成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習，就有看了別人的把對的改成錯的，作業會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦筋，與其他同學的距離就越來越大。在課堂上，我總是讓學生“先自己動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發現優點、彌補缺點，在一次次的練習與培養中，學生獨立思考的習慣會慢慢養成，當然要注意千萬不要操之過急，否則易造成學生心靈的創傷和懼怕學習的心理。

3、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。

我知道很多家長都非常關注孩子的學習，特別是作業，但是對于作業，我的理解是家長少講，讓孩子自己做。家長反映，有的學生，每次寫數學作業就喊媽媽，你來看看這題。時間一長，好像不會寫數學作業了，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，如果你的孩子有這種情況，請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業再給孩子檢查，如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能學會思考，而不會事事都依賴你。

4、關于作業。

讓孩子學會聽題或者讀題，很多同學作業并不是不會做，而是不會自己獨立解題，進而思考題目，一年級的學生由于認字不多，請各位家長們讀題給孩子，但建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等你的孩子真正不了解題目了，家長才把題目解釋清楚，這樣可以訓練學生的題目理解能力。做作業時，家長陪寫這是好的，可以培養孩子認真作業的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的，但是有些家長可能就會在孩子做作業時嘮叨一兩句，比如“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號？”“是左還是右”等等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什么幫助，其實這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思考。

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篇3:家園同攜手和諧育桃李:幼兒園家園共建十佳評選材料

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家園同攜手和諧育桃李--開封縣藝術幼兒園“家園共建十佳”評選材料

幼兒園名稱：開封縣藝術幼兒園

家園共育理念：創辦家庭、社會、幼兒園立交互動的多元家園關系，促進幼兒身心和諧發展，使幼兒園的教育達到事半功倍的效果。

幼兒園家園共育的途徑與措施：

一、園長與教師與家長建立良好的朋友關系，與孩子建立家庭式的親子關系。

1、每天早接待及下午送幼兒離園時，園長必定帶領不帶課的老師在門口迎接或目送孩子離園，及時和孩子、家長問候，讓每位家長感覺到被重視，久而久之，幼兒園的領導和老師建立了深厚的關系，使幼兒園的工作開展得更加順利。

2、加強校園文化宣傳，合理公平的對待每位家長及幼兒。

無論是教學項目還是孩子的生活照顧，我們本著教育公平的原則，不落下每個孩子，同時，我們在校園里不斷更新標語“關愛、尊重每位孩子”，“視家長如親人，愛孩子賽父母”讓家長放心的把孩子交給老師。

3、規范教育言行，加強家園共育的交流與培訓。

我們每周二、三定為家園共育培訓交流時間，在會議中我們不斷換位思考，以家長的角色來解決工作中的問題，針對這些教研，我們還制定出一系列行之有效的措施。

二、不斷豐富家長工作的內容。

1、成立家長委員會，每周請他們參與到膳食管理中，消除家長對幼兒膳食的擔心。

2、開通多種渠道，建立新型的溝通形式，如利用節假日發放問候卡、QQ、校訊通、電話訪問等方式及時和家長溝通，解決家長問題，提高了幼兒園的管理，也深受社會好評。

三、開展形式多樣的家長活動，樹立家長為國教子的觀念，更好的配合幼兒園的工作。如參觀教學的半日教學開放、參觀家庭幼兒活動時的布置、評選家長家教優秀論文、家長“卡拉ok”大賽等等活動，取得了非常好的效果。

建園十年來，我們的家園共育工作得到了家長、社會以及上級領導的肯定，因此我園被開封市婦聯授予“巾幗文明崗”榮譽稱號！相信我們在今后的工作中會以此為激勵，使家園共育工作再創佳績！

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