文章

來源制度大全

課件

淺談班級中的細節管理

今天我們活動的主題是“班級管理的細節”，其實我感覺我也談不上很多很好的班級細節管理的經驗，只能說是與大家一起學習交流自己在班級管理工作中的一些感覺比較好的做法吧，希望對大家有所幫助和啟發。

一、在音樂聲中幫助孩子建立有序的常規。

第一，用音樂來幫助孩子建立小便洗手的常規，這個方法比較適用于小班。我們洗手間空間較小，如果讓孩子全部沖進去，會造成擁擠和混亂，為了讓孩子有序進出，也避免不良的后果，我們采取分組小便洗手的方法，根據幼兒座位的分布，把孩子分成三大組，為了讓孩子樂于接受這種方法，也考慮到小班孩子的年齡特點，可以采用音樂游戲的方法，賦予三組幼兒不同的音樂形象，如小鳥組、小雞組和小狗組。這些動物形象動作簡單有趣，孩子非常熟悉，還適合模仿，我們可以為三種動物即興作曲伴奏，從音樂性質中直接體現動物特征，孩子們很容易分辨是什么動物，小便時根據老師的音樂分辨出是否是自己組代表的動物，是否輪到自己了。老師只要通過琴聲就可以告訴孩子應該做什么，少了一分喧鬧，多了一分樂趣，效果不錯，小班的老師不妨可以試試。

第二，用音樂來幫助幼兒建立整理物品的常規。大家都知道游戲結束后讓我們最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中。這樣，教師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識。

那么，當幼兒在用餐前后、午睡前后，我們都可以使用比較柔和的音樂，幼兒聽到后也會很自覺地安靜下來，音樂在幼兒常規建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經常更換，讓幼兒習慣成自然。

二、運用“評比欄”，培養幼兒良好的行為習慣。

每個孩子都喜歡得到老師的表揚，得到老師獎勵的小紅花。為了培養孩子良好的行為習慣，我們每個班都要設計班級的評比欄，如何更好地發揮班級評比欄的作用呢？也要根據每個年齡段的孩子合理、巧妙、有效地用好。像小班的評比欄中我們就可以給孩子設計四種標記圖，分別是“小碗、愛心、問號、衣服”，分別代表“吃飯好、有愛心、動腦筋、勤動手”，每天我們根據孩子四個方面的表現獎勵不同的小獎品，每周在每組里評選出一個小明星，給他拍照貼在評比欄的鏡框里，鼓勵大家相互學習，共同進步。

像大班的評比欄，我們就可以發動孩子從家里收集了各種各樣的廢舊的信用卡，在卡的反面打印成表格，凡是在幼兒園哪個方面表現好的老師就可以獎小印章，在玩銀行游戲時可以把小印章作為平時存到的錢，每領一次錢就劃掉一個小印章，一個小印章最多領五元錢，哪個孩子敲到的小印章多，那么游戲時就可以領好幾次錢，這是卡的一個用處。還有一個用處就是誰敲滿了五個小印章就可以換一個貼紙，以前獎勵的貼紙直接發給孩子，雖然他們很小心地保管好自己的小貼紙，可等到放學時還免不了有些孩子發現貼紙已經不見了，現在我們等孩子積滿五個小印章，就發給他一張貼紙，貼在卡的正面，等到周五放學時把卡帶回家給爸爸媽媽看，自己獎到了多少貼紙和印章，順便把貼紙剝下來放在家里收藏好。這學期，我們班就是采用這樣的評比辦法，使用下來發現孩子們對自己的要求越來越高了，表現也越來越積極了，上課時舉手發言的孩子多了，開小差的孩子少了；午睡時能自覺入睡了；自由活動時間說話的聲音小了，整體表現又進步了，這讓我們兩個老師感到自我們的付出沒有白費。

三、充分利用班級資源，提高幼兒參與班級管理、自我管理的能力。

孩子也是班級的一種資源，而且使非常寶貴的資源。每個孩子都有其表現突出的一面，有自己的閃光點，老師要做個有心人，善于觀察并發現其突出的表現，并給予表現的機會，這樣不但可以發揮孩子的優點，而且可以協助老師做好班級管理工作。如有的孩子雖然內向，但是做事情有條有理，只要是老師交代的事都會做好，讓老師很放心，那么擔當小組長、小管理員的角色，協助老師管理班級；有的孩子認字認得比較多，那么就可以請她來幫助老師一起分發東西、如幼兒成長記錄本、美術作品等；又如有的孩子責任意識很強，那么我們就可以請他們在區域游戲和角色游戲的時候負責擺放區域位置和材料，結束時負責收拾和整理。

小小的儲物筐我們每個孩子都有，但要充分利用好儲物筐，發揮它的作用，也是需要老師花心思去想的。本學期開學初，我就和朱老師商量，除了放孩子的一件玩具、一本圖書、一張評比卡，還請每個孩子放一支記號筆、一個固體膠、一盒水彩筆在自己的儲物筐里，交由孩子自己保管，一來可以讓孩子逐步學會保管自己的物品，學會整理自己的物品，二來在日?；顒又?，孩子喜歡畫畫、做手工，當她需要這些學習用品的時候就可以隨意拿取，感覺很方便。

四、說說離園前的我們“功課”

曾經聽過一位優秀教師這樣一段話，讓我為之感動“如果你是一位媽媽，孩子回家以后看到自己的孩子反穿著鞋，系錯扣子，你是什么樣的心情？”這段話，我想很多老師應該都聽過。有經驗的教師在孩子離園前，看看孩子穿戴整齊了沒有，特別是女孩子的辮子梳好了沒？該帶回家的東西帶了嗎？該囑咐的事情囑咐了沒？我們把每個孩子當作自己的孩子來對待。除這些之外，還要看看孩子的精神面貌，一天下來，孩子心情如何，心里有什么變化，如果有什么事，及時同家長聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，當然還要記得想想家長交代的事情完成了沒有？

搭班老師之間的合作也很重要，不管是班級常規的管理，孩子的教育，環境的創設，還是家長工作都離不開兩位老師的密切配合，合作得好，我想我們工作的心情應該會很愉快，再多的問題，再多的班級瑣事也能在合作中得到妥善解決。

我想，只要我們學會分享，學會學習，抱著一顆“把班級管好，把孩子帶好”的心認真地做好班級管理工作，對孩子負責，對家長負責。

文章

來源制度大全

課件

篇2:讀《名師課堂管理66個經典細節》有感

讀《名師課堂管理的66個經典細節》有感

?？谝恢嘘悓W美

在《名師課堂管理的66個經典細節》中，著名特級教師李烈說：“平等、民主的課堂很重要，在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關系；在課堂教學活動中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。”

古時有天、地、君、親、師之說，特別推崇教師的地位。而傳統的教學中，教師是教學活動的主宰，學生是教師知識傳授的對象。許多人在被賦予上教師這個稱號后，便自覺不自覺地將自己擺上了神壇，似乎身為教師便應是無所不會、無所不能，上知天文，下知地理。因此，有的教師在上課時流露出的是一種高高在上的姿態，居高臨下。有一位教師在介紹中國的傳統文化時，提到了三十六計，并將其歸入《孫子兵法》，有學生提出三十六計不是《孫子兵法》的相應內容時，這位教師臉紅了一下，便毫不客氣地駁回了學生的異議，并笑著說了一句：“不會錯的?！笔聦嵣稀度嫛分钢袊糯鶄€兵法策略，語源于南北朝，成書于明清。它是根據中國古代漢族軍事思想和豐富的斗爭經驗總結而成的兵書，是有心人采集群書，編撰而成。但此書為何時何人所撰已難確考。當今部分教師的“權威觀”確實可見一斑。

然而，大千世界，蕓蕓眾生，人人均是再也普通不過的人。因此，在知識經濟迅猛發展的今天，教師的觀念也當與時俱進，把自己的位置放妥，用凡人的眼光看待自己，把自己當人而非“神”，主動走下神壇。而我們的學生，他們是一個個活生生的個體，有思想、有主見，一樣有向善的一面，一樣能用發現的眼睛去打量這個世界。他們涉獵廣泛，懂的東西是我們無法預料也無法想象的。因而，我們一定要注意把學生當“人”。

在教育上，我們教師要切實尊重學生主體地位，相信其作為人會有一定的主動性、創造性與求善、求美的一面，一樣有被尊重的需求。盡量給學生創造多元、開放的思想環境，用學生的思維思考學生，教育學生大膽置疑，充分表達自己的想法；敢于打破權威，推翻條框，創造條件讓學生體會成功、體驗激情，這樣，學生才是快樂的，放松的，主動的，學習才更富有成效。

篇3:幼兒園管理隨筆:細節態度能力

文章來

源制度大全

幼兒園管理隨筆：細節態度能力

自從汪中求先生《細節決定成敗》這本書問世以來，“細節決定成敗”、“細節成就精彩”已成為

大家的口頭禪。但細節在哪里?如何做好細節?卻是很多人沒靜心想，也不在意做的事。多年的管理工

作讓我深深地感悟到：如今的幼兒園，決不缺少規范的管理制度，缺少的是對制度不折不扣的執行者

;決不缺少先進時尚的辦學理念，缺少的是關注細節的育人者。基于此，在學期臨近結束之際，按學

期計劃組織全體教師進行了一次論壇學習交流活動。論壇的主題是《班主任話細節》，舞臺的主角是

班主任，時間就在今天的中午。

認真而細致地聽罷7位班主任老師的論壇發言，真的讓我好感動。感動于老師們對細節的理解和

關注，感動于老師們做好細節的盡心和盡責。一次論壇，讓我進一步了解了老師們的辛勤付出，也讓

我進一步了解了老師們的教育智慧。

佳佳老師說：小班孩子年齡小，動作發展尚不協調，走路又蹦蹦跳跳，走廊內用來設置活動區的

櫥柜多，孩子們很容易與櫥角發生擦擦碰碰而受傷害，于是自己悄悄地買來專用軟包，將每個櫥柜的

角包扎好，為孩子的安全保駕護航。

青青老師說：天冷了，部分體弱孩子一活動就出汗，一出汗就感冒，怎么辦?經與大家交流，最

后班里就有了體弱兒專用的小毛巾。活動前，老師用小毛巾墊在孩子的背上，活動結束后，及時取出

有濕感的小毛巾，盡力不讓孩子因活動出汗而濕了內衣著涼引發感冒。

郡郡老師說：大班孩子各方面的能力都有了很大的發展，隨之各抒己見、各種紛爭、各種突發事

件也不斷發生。有一次幼兒園突然停電了，瞬間，早操活動沒了音樂無法進行，活動室內又因空調電

扇的停止導致室內異常的悶熱，孩子們一下子噪動起來，怎么辦?靈機一動，組織孩子們談談“沒有

了電，會發生什么事?”在老師的引導下，孩子們從幼兒園講到家里，從家里講到社會各個行業……

，通過談話，既讓孩子們靜下了心，又讓孩子們明白了電的用處。

還有一日活動過渡環節中的細節指導、班級常規培養過程中的細節教育、集體教學中的細節處理

、與家長交流溝通中的細節技巧、班級環境創設中的細節問題、老師舉手投足一言一行中的細節……

老師們論壇著，我細細地回味著。細節，原來就在認真負責的態度上!細節，原來就在潤物無聲

的細微處!細節，原來多么需要老師的教育智慧!

我想，幼兒教師的工作瑣碎而煩雜，一天到晚總有數不完雞毛蒜皮的事。這些關注和重視細節的

老師有理由為自己感到高興，因為細節真的不是細枝末節，而是用心，是一種認真的態度，一種負責

的精神。只有用心，才能看到細節，看到細節背后事物的內在的聯系，才能夠做好細節。而這份用心

的基點就是愛心和責任心，有了對孩子的關愛，教育才有活力，面對孩子的成長，老師不該有責任的

缺失。

教育工作事無巨細，孩子利益無小事，事事都需要從小事抓起。在此，我衷心地期待老師們能認

真對待每一項工作，把每一項工作都做到位;從大處著眼，從小處著手，既仰望天空，又腳踏實地，

一步一個腳印地往前走。讓細節不僅成為一種理念、一種態度、一種精神，更讓它成為一種習慣、一

種行動、一種智慧，將崇尚細節的作風真正融入到日常教育教學工作的每個環節中。

借此機會，我愿與老師們一起共勉：

1、把握細節，做一個美麗的教師。讓我們從服飾、微笑、語言、習慣、寬容、德性、智慧、情

感等方面去修煉自己的形象。

2、關注細節，做一個好學的教師。關注細節需要智慧，讓我們不斷地學習成為一個讀書人，用

詩書氣來滋養自己的底氣和靈氣。

3、注重細節，做一個用心的教師。教育不是簡單的重復工作，教育時刻需要心靈的介入。讓我

們看到自己的責任，喚醒愛心，滋潤童心。

文章來

源制度大全