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教育小結(jié)：幼兒語言發(fā)展與傾聽習(xí)慣培養(yǎng)

良好的傾聽能力和習(xí)慣對孩子來說十分重要，這不僅僅是孩子聽懂語言的重要保證，也是鍛煉孩子語言表達能力的前提條件，更是尊重別人的一種表現(xiàn)。聽清了，聽懂了，才是孩子語言發(fā)展的基礎(chǔ)。因此作為家長，應(yīng)該注重孩子的傾聽能力，培養(yǎng)孩子良好的傾聽禮貌和習(xí)慣，從而進一步提高孩子的語言表達能力。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣呢？根據(jù)上次家長會及我們家平時的一些經(jīng)驗教訓(xùn)，羅列一些方式方法來逐步培養(yǎng)孩子好的傾聽習(xí)慣并鍛煉其語言表達的能力。

一、利用“指令行事”法發(fā)展孩子傾聽能力

好動是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個階段。我們的孩子更是一刻不停。為此，我們用按指令行事的方法來發(fā)展孩子的傾聽能力。例如：要求孩子聽指令做相應(yīng)動作；在日常生活中交給孩子一些任務(wù)，讓其完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力；讓孩子去自己的房間里拿一樣放在某個地方的玩具，或者是父母的東西請他幫我們拿一下，或者告訴他新玩具藏在某個區(qū)域，告訴他關(guān)鍵詞，讓他自己去找等。

二、利用“聽廣告復(fù)述”來發(fā)展孩子的傾聽能力

生活中，通過電視廣播，經(jīng)常會聽到一些孩子感興趣廣告，有些是玩具的，有些是有趣的，孩子會聽的很認真，可以試著讓他把自己聽到的喜歡的廣告復(fù)述一遍，例如：一些玩具的廣告，我們裝作沒聽到，讓他告訴我們剛才放的廣告是一樣什么樣的玩具，是什么牌子的，怎么玩的，價格是多少，也許第一次，他無法復(fù)述或說出關(guān)鍵點，但以此為一個刺激點，等廣告再次播放時他也許就會很認真的聽，很多時候我們大人不注意的事，他反而聽的很認真。

三、利用“傳話”發(fā)展孩子的傾聽能力

傳話可訓(xùn)練孩子的記憶力和傾聽力，如，我們每天告訴孩子一句話，再請孩子告訴奶奶，這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子仔細傾聽的能力。在家長會中我們家長也親自示范了一遍，應(yīng)該說體會深切，所以這個方式還是對培養(yǎng)孩子的傾聽能力很有幫助的。

四、利用“以身作則”發(fā)展孩子的傾聽能力

蹲下來的動作很簡單,但是,與以往我們成人居高臨下地俯視孩子相比較,卻是我們教育觀的轉(zhuǎn)變,包含著我們對孩子的尊重所呈現(xiàn)的下蹲方式也是我們對幼兒話語權(quán)的一種肯定態(tài)度。當我們選擇俯身下蹲、與孩子的眼睛平視時,我們還應(yīng)真心流露出“渴望傾聽”的神情讓孩子真切感受到我們愿意傾聽這時他們大多數(shù)就會高興地說出想說的話。與此同時我們尤其要做到不推搪、不打斷、不插話、不逼問,讓孩子在自然的狀態(tài)下暢所欲言。“蹲下來傾聽”是一種能讓孩子體會到來自家長關(guān)愛的方式,這一方式不僅以身作則的表現(xiàn)了傾聽習(xí)慣，更有利于滿足孩子表達的愿望,也能幫助孩子點燃語言交往的自信火花。

培養(yǎng)孩子的傾聽能力是發(fā)展孩子口語表達能力的重要前提。因此我們應(yīng)注重激發(fā)孩子的傾聽興趣，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，促進孩子傾聽能力的發(fā)展，讓孩子樂于傾聽、學(xué)會傾聽。學(xué)齡前孩子的語言表達能力也是非常重要的，要提高幼兒的語言表達能力，我們主要還是通過幾個較為簡單的方法：

一、打電話，適時交流。

“打電話”就是一種很好的方式，因為打電話時，兩人各處一地，互不見面，毫無情境可依賴，所以一定要原原本本把所有內(nèi)容都講清楚。這種訓(xùn)練，可讓孩子給長輩或同伴打電話，告訴他們你在做什么，或看到、聽到什么事；或者買部玩具電話機，孩子與成人在房間內(nèi)外互不見到的情況下，說說你在做什么、想怎樣等等；也可以由家長和孩子假裝表演打電話的小品，來練習(xí)怎樣把事情說得清楚。

二、在游戲中培養(yǎng)孩子的口語能力

孩子最喜歡在游戲活動中不受任何限制，心理狀態(tài)是平衡的、寬松的。在游戲中孩子可以任意地表現(xiàn)自己的興趣、愛好，表達自己的喜、怒、哀、樂。在家里我們會陪他下棋，玩一些益智類的游戲，在游戲中讓孩子告訴我們這個游戲的規(guī)則，或者讓孩子和小伙伴們玩一些扮演角色的游戲，在過程中孩子們會自然而然的交流，不經(jīng)意間就鍛煉的孩子們的語言表達能力，更有助于培養(yǎng)孩子積極健康的情感。

三、在戶外活動中培養(yǎng)孩子的表達能力

“大自然是活的教材”，戶外活動可是豐富孩子詞匯、發(fā)展孩子語言的大好時機，我們一定要好好抓住并加以利用。在游玩中我們要有意識地告訴孩子一些新鮮事情，如果表達不夠完整清楚，我們就要幫助孩子理清楚，進行示范講解，之后，讓孩子多練習(xí)幾遍。這樣孩子有話可說，同時，記錄或傾聽孩子的所見所聞，幫助孩子說完整話，分享孩子的快樂。

總之，教孩子學(xué)會聽話和說話是一種藝術(shù)，是一門很深奧的學(xué)問，每個個體的不同，我們所要采取的方式方法也會不同，做到以身作則、因人而異，要讓孩子學(xué)會聽話的同時，也要使他們愛說話，敢說話，會說話。

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篇2:多媒體教學(xué)對幼兒語言發(fā)展具有極大作用幼兒語言學(xué)習(xí)良師益友

多媒體教學(xué)對幼兒語言發(fā)展具有極大的作用幼兒語言學(xué)習(xí)的“良師益友”

摘要：語言，是人類文明發(fā)展與進步的重要標志，它隨著社會發(fā)展，隨著時代進步。3-6歲幼兒無論是在模仿力還是記憶力方面都處在一個高峰期，接受語言信息能力強、速度快。因此，幼兒時期是發(fā)展語言學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒園是孩子成長的開端，肩負著艱巨而神圣的使命，語言教學(xué)的形式和方法自然而言地在幼兒教育中占據(jù)了重要地位。放眼當下，傳統(tǒng)的灌輸式語言教學(xué)法呆板無趣，已經(jīng)遠遠不能滿足幼兒語言信息的需求量，另一方面，隨著教師教育觀念的改變，多媒體已經(jīng)越發(fā)廣泛的被運用于幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，如果充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用，必將大大提高幼兒語言學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)幼兒語言

一、多媒體教學(xué)對幼兒語言發(fā)展具有極大的作用

（一）培養(yǎng)幼兒對語言的感知力

對于幼兒來說，最好的培養(yǎng)他們對語言的興趣以及對語言美的感悟的方式是欣賞優(yōu)美的散文詩及瑯瑯上口的兒歌。傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)，教師一般只能采用朗誦或是借助圖片將作品介紹給幼兒。而用圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)，能達到事半功倍的效果，如詩歌《春雨》，首先，滴答、滴答的下雨聲開始了，接著是配樂詩朗誦《春雨》，同時相應(yīng)的動畫畫面也依次呈現(xiàn)在熒屏上：春雨下，種子從泥土中長出小綠芽，梨樹開出了小白花，青麥苗慢慢地長高……這一幅幅形象、生動、美麗的畫面搭配上優(yōu)美的配樂詩朗誦，立刻將詩歌的整體意境呈現(xiàn)在幼兒的面前，給了他們極美的視、聽享受。優(yōu)美的畫面深深地印在了孩子們的腦海中，也更容易使孩子們進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

（二）激發(fā)幼兒語言表達的積極性

由于幼兒才剛剛踏入學(xué)習(xí)的殿堂，他們的語言能力并不強，甚至很弱，所以如果幼兒教師沒有豐富的素材，幼兒就沒有語言表達的興奮點，也缺少語言表達的憑借物，因此，需要運用多媒體教學(xué)營造一個豐富熱烈的動態(tài)語言環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)，形象生動的畫面，為幼兒構(gòu)建了通向語言的橋梁。比如，多媒體教學(xué)中的《森林選美會》這一課，展示森林里的飛禽走獸參加選美的故事，一個個熟悉的動物形象一下就把幼兒的注意力集中起來，他們會情不自禁的參加到這場“選美大會”中，爭先恐后的發(fā)表意見，選出自己心里最美的動物，其教學(xué)效果絕非幾張圖片可以比擬的。可以看出，多媒體課件通過聲音、動畫的有機結(jié)合，一方面吸引幼兒的有意注意，啟發(fā)其思維，另一方面又能以喜聞樂見的形式讓幼兒參與語言活動，使他們的語言向著強勢發(fā)展，從而整體提高幼兒的語言表達能力。

（三）提高幼兒運用語言的能力

現(xiàn)在的多媒體中會有一些讓幼兒們自己去動手操作的電子小游戲，比如通過聽、說、讀、寫、畫，讓幼兒跟隨多媒體玩豐富多樣的游戲，在操作中感知，在游戲中學(xué)習(xí)，積累豐富的經(jīng)驗，以提高運用語言的能力。孩子們在積累豐富經(jīng)驗的同時，也對學(xué)習(xí)的語言有了進一步理解、鞏固，增添了趣味性。如果說多媒體教學(xué)內(nèi)容廣度的增加，為我們在語言教學(xué)中運用多媒體技術(shù)提供了更大的空間的話，那么運用形式的變化，也使語言教學(xué)活動的組織形式和效果上得到提高。

篇3:現(xiàn)代教學(xué)媒體對幼兒語言發(fā)展影響

淺談現(xiàn)代教學(xué)媒體對幼兒語言發(fā)展的影響

論文簡要:幼兒語言的發(fā)展是幼兒園教學(xué)中一項重要的教學(xué)任務(wù)，本文主要講述現(xiàn)代教學(xué)媒體對幼兒語言發(fā)展的的影響，從合理運用影音，適時使用實物投影，巧妙運用教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享等四個方面由陳到新、由單一到多樣、由教師的主動變?yōu)閹熒幕樱U述了現(xiàn)代教學(xué)媒體的現(xiàn)狀及特點，以及這些先進的教學(xué)手段為幼兒園語言教學(xué)的改革和發(fā)展產(chǎn)生的深厚影響。

一、現(xiàn)代教學(xué)媒體的發(fā)展現(xiàn)狀

媒體一詞來源于拉丁語“Medium”音譯為媒介意為兩者之間。它是指信息在傳遞過程中從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體和工具。也可以把媒體看作為實現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的一切技術(shù)手段。媒體有兩層含義一是承載信息的物體。二是指儲存和傳遞信息的實體。

教學(xué)媒體在教與學(xué)的活動過程中所采用的媒體稱為教學(xué)媒體它是指在傳播知識、技能和情感的過程中儲存和傳遞教學(xué)信息的載體和工具。現(xiàn)代教學(xué)媒體是相對于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言的。現(xiàn)代教學(xué)媒體可以在教學(xué)過程中沖破時間和空間的限制，具體、生動、形象的表達教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造條件。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，教學(xué)是一個由老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教學(xué)媒體組成的教學(xué)系統(tǒng)。它比傳統(tǒng)意義上的教學(xué)系統(tǒng)復(fù)雜得多。所以在運用現(xiàn)代教學(xué)媒體的過程中，除了遵循教學(xué)過程中的基本規(guī)律外，教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的掌控能力將是最影響教學(xué)效果的一個重要因素。因此，我們要從以下幾個方面著手，合理有效的運用現(xiàn)代教學(xué)媒體。從而達到寓教于樂、優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)效率的目的。

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體曾經(jīng)在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮過巨大的作用，隨著時代的進步，現(xiàn)代教學(xué)媒體正以其獨有的優(yōu)勢越來越受到廣大教師的青睞。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂，甚至還有活動影像這樣的特點，所以，借助現(xiàn)代教學(xué)媒體這一先進的教學(xué)手段能為教師提供最理想的教學(xué)環(huán)境，能將兒童的學(xué)習(xí)和活動變得更加生動有趣。

二．現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)點

1.圖文聲像并茂，多感官刺激，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.易于學(xué)生參與、互動，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.節(jié)約空間和時間，實現(xiàn)信息共享，提高教學(xué)效率。

4.可無限重復(fù)，有利于因材施教。

5.現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教育的發(fā)展。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)媒體發(fā)展幼兒語言能力

發(fā)展幼兒的語言能力是幼兒園教育中的一項重要任務(wù)。在研究中，我們深深地感到：詞匯是語言的建筑材料，普通話是最具文學(xué)性、藝術(shù)性、概括性的語言，幼兒掌握詞匯的多少，理解的深淺程度，普通話講述的靈活程度，直接影響語言的表達質(zhì)量。因此，我們首先制定了各年齡班幼兒的語言培養(yǎng)目標：小班階段著重讓幼兒了解大量名詞，加強幼兒發(fā)音練習(xí)，運用名詞、動詞做簡單講述；中班階段在簡單句基礎(chǔ)上加上形容詞，組成復(fù)合句；大班開始注意培養(yǎng)幼兒由幾句話組合為一段有一定語言邏輯的完整話。針對研究目標，我們充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)越性，在促進幼兒語言發(fā)展這一方面作了嘗試。

1.合理運用光影技術(shù)開發(fā)幼兒語言能力