教學心得：引導小學高年級學生課外閱讀

《語文課程標準》明確提出：小學生的課外閱讀總量不少于100萬字。我努力嘗試著引領學生開辟語文學習的新天地，和學生一道經歷讀書的過程,感悟頗深：

一、激發閱讀興趣--愛談。

1、教師率先垂范，引發學生興趣。

教師應努力創設寬松、和諧的班級讀書氛圍，不要只停留在督促檢查中，教師應與學生一起，分享讀書的成果，而不是只停留在傾聽學生的讀書成果。只有這樣，才能和學生“同甘共苦”，才能和學生有共同的話題。記得我剛接受新班的時候，我發現該班的課外閱讀僅僅是掛在嘴上，盡管我大力宣傳讀書的好處。可是，學生還“紋絲不動”。如何激發學生的讀書興趣，把學生引進課外閱讀的大門，顯得很迫切。于是我每天中午手捧一本書在教室門外讀，學生光是以驚奇的目光圍過來，小心詢問書名，我毫不嫌煩地給他們看，然后又低頭讀起來，讀到有趣處還情不自禁地笑起來。不久，我發現班里就有學生也有類似的書，津津有味地讀起來。我主動上前和他們交流書中的故事，故意引起其它學生的注意，漸漸地班里課余時間手捧書本的人多。我欣喜地發現，在不太長的時間是學生書包里都有了一本課外書。

2、定期開展活動，延續閱讀期待。

教師，為了使學生保持閱讀的興趣，并提高閱讀效益，要不斷指導他們開展豐富多彩的閱讀交流活動。用活動吸引學生。如“新書發布會”“讀書筆記展覽”“讀書專題演講”“人物評說”“故事會”等，鼓勵學生抄錄背誦名言佳句......不停地給學生的閱讀添加“*”讓學生“力爭多讀”。

二、選擇合適的書籍--善讀

兒童讀物科類繁多，如何選擇優秀的兒童讀物，這是老師要考慮的：

1、選適合兒童年齡特征的書，由于小學階段的孩子一般都具有好奇心強，好表現的心理特點，比較渴望仰慕神秘的，機智勇敢的故事等，我就向他們推薦《海底世界》、《大愛無言》、《吹牛大王歷險記》、《十萬個為什么》等書。

2、選促進學生成長的書，教師要幫助學生確立大語文觀，鼓勵學生從實際出發，選擇適應時代，貼近生活的書，如《我要做個好孩子》、《優秀孩子的16個習慣》、《宇宙的奧秘》、《優秀作選》等書，學生一般不喜讀無故事情節的書。只有老師通過開展“知識問答、智力競賽”等，才能調動學生閱讀的積極性，使學生學而不厭。

三、指導閱讀方法--會讀

1、指導閱讀方法，教師可利用閱讀課指導課外閱讀。

2、每次指導的內容可以有所側重，使學生的課外閱讀不是放任自流，而是真正地向愛讀書、會讀書，持之以恒地讀書方向發展。比如閱讀佳篇名著時，要求學生按課堂上精讀課文的一般方法進行，首先快速閱讀目錄，知道總的概要，再泛讀全書，邊讀邊想，在讀中自悟自得，最后找出想要精讀的內容，欣賞精彩片斷。品味其獨特寫法。如上到“獄中聯歡。這課先讓學生找一找《紅巖》小說欣賞，學到《少年閏土》可先讓學生找《故鄉》小說閱讀。

3、培養閱讀習慣：

①培養學生邊讀邊思考的習慣，啟發引導學生獨立思考，善于抓住重點，弄清文章的思路，了解文章的主要內容，體會文章的思想感情。

②培養學生讀說結合的習慣。有目的地舉行“故事會”、“知識競賽”等活動，讓學生把自己所看到的知識內容：用自己的語言表達出來。

③養成不動筆墨不讀書的習慣。要學生在讀書時，采用圈畫摘抄等多種方式：積累好詞佳句，寫一寫讀書的見解體會。

④養成經常使用工具書的習慣。凡在讀書過程中發現“攔路虎”一定要通過查字典去解決。大量的課外閱讀，不但豐富了學生的課余生活，也充實了學生的精神生活，使他們享受到了閱讀的快樂。“讀書破萬卷，下筆如有神”書讀多了，作文的能力也會得到相應提高。

篇2:課外閱讀活動方案

一、活動目的

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了讓學生快樂地讀書，讓老師、家長一同參與讀書，讓書籍成為師生、家長的朋友。同時，為促進學校、家庭、社區的文化建設，讓書香溢滿校園，讓書香浸潤人生。

二、活動目標

1、感受閱讀的快樂

閱讀可以使人拋開許多煩惱，當人完全深浸在書中時，宛如進入一個文學宮殿，馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡，由、書中獲得智慧與快樂體驗。

2、培養終生閱讀的習慣

閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。無論是學生、家長還是老師，閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學作品需要我們用一生去閱讀。活動開展，就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎上，培養閱讀習慣，為終生閱讀奠定基礎。

3、建立學習型學校

我校是一所農村小學。讀書課程的深入進行也會對學校文化環境產生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氛圍下，學習型學校、文化型學校的建設也在同時進行。

三、活動領導小組

四、活動內容：

（一）、師生共讀

1、學校總體部署、組織規劃，推動活動全面開展。

2、精心構建多元化的讀書網絡。豐富校園文化建設，讀書園、班級建立圖書角。

3、科組制定各年級課外閱讀方案，推薦各年級閱讀書目。

4、課外閱讀與學校德育工作相結合，利用三?八婦女節、母親節、“六一節”等為契機，開展征文、讀書卡設計比賽、評選讀書小明星等活動。利用小記者站、廣播站，宣傳閱讀先進分子，交流讀書體會等。

5、教師與學生一起閱讀、寫作，交流讀書體會。每人定時上交讀書心得，整理、編寫教師個人作品集。

6、學生在老師的指導下廣泛閱讀，每周至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。

7、學生設立個人讀書卡集和個人作品集，摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會。每學期出版一期個人讀書小專輯。

（二）、親子共讀

1、家長不管工作有多忙，抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀，和孩子一起去欣賞那動人的圖畫和文字，在被孩子天性感染的同時也要用自己的真誠投入去影響孩子。

2、與孩子交流讀書心得。用孩子聽得懂的語言，和他聊聊那本書，你讀到些什么，有哪些疑問，你是怎么想的……也要讓孩子對你說說，他在聽完你的描述后，有些什么想法和發現等等。

3、與孩子一起玩讀書游戲。特別是低年級的學生，孩子玩智力游戲的時候尤其需要父母的參與，激發他對讀書的興趣。

4、每年開展一次“家教征文”活動，讓家長與孩子的文化素養在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。

5、開展“讀書卡設計”比賽、“小手拉大手，同讀一本書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。

6、開展“親子同游樂”活動，使家長與子女互動，學校與家長互動，子女間互動，家長間互動。使我校“構建多元互動教育研究”的“親子共讀”活動部分推進發展。

篇3:一二年級課外閱讀測查活動方案

一、活動目的：

為拓寬學生的文化知識視野，培養學生好讀書，讀好書的良好習慣，從而創建良好的班級讀書氛圍，激勵學生從書本中汲取營養，獲得快樂。

二、具體安排與要求：

1、測查時間：下周一下午第一節課

2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生

注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”―“語文組”――“學生名單”文件夾。

3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內讀一個小故事，測前準備一分鐘。

4、打分標準：（1）語速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。

5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發現讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。

二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門

二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門

一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門

一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門

要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數和總分。

待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統一呆在一（1）、一（4）教室里。

6、獎項設置：

團體：每個年級評優勝班級2個。

個人：一、二、三等獎若干。