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教育隨筆：不要過分溺愛自己的孩子

現在的幼兒家庭條件都是很優越的，在家里也是“老大”，說什么就是什么，但是往往由于父母的溺愛會使這樣的孩子更加驕橫，蠻橫無理，有的家長會時不時的向老師們反映孩子在家的表現，希望老師們幫忙改改孩子們的壞脾氣，當家長向我反映出這一問題的時候，我也挺納悶的，到底應該怎么辦，現在的孩子攀比心比較強，如果小朋友有的他也一定要有，對于這樣的孩子，家長們也只能順服，沒有別的辦法，所以他們把希望都寄托在我們老師的身上，而往往這些孩子最“害怕”的就是老師。

我們班里有一個叫呂文慧的小朋友，她是一個有點內向但很善于表現得小女孩，她每天會穿的漂漂亮亮的，干干凈凈的來幼兒園，老師們都覺得她是一個好孩子，但是再喜歡也是有缺點，有讓家長發愁的地方。

他的媽媽跟我們是無話不說的好朋友，幾乎每天來送她都會與我們聊聊，同時也使我們更加了解這個可愛的小女生，又一次我們談到呂文慧，她的媽媽說：“我的這個寶貝真讓人發愁，每天早上起來要換好幾套衣服，換了一套又一套，早上起來的很早，但是都把時間浪費在換衣服上了，連吃早飯都來不及了，不讓她換就開始哭鬧，不來幼兒園了，說幼兒園里的小朋友穿的都比他漂亮，我實在沒有辦法了，希望老師幫我改一改她的這個壞習慣。”我說：“好的，沒問題。”

后來，在我們上安全課的時候，我當著全班小朋友的面把他叫上來了，問她：“今天早上吃飯了嗎？”她說：“沒吃”。我問他：“為什么沒有吃早飯呢？是媽媽沒有給你做嗎？”她委屈著說：“不是，是因為我換衣服換的，所以沒有吃。”我摸著他的頭說：“以后早上起床要聽媽媽的話，媽媽給你買的衣服都是最漂亮的衣服，媽媽讓你穿什么衣服你就穿什么衣服，有的時候是天氣冷，媽媽怕你凍著就給你多穿衣服，你每天早上因為換衣服都不吃早飯，這樣你的身體會不健康的，不健康你能穿什么衣服呢？”她聽了我的話，開始抽泣：“老師，以后我再也不這樣了，媽媽給我穿什么衣服我就穿什么衣服。”我拍著她說：“這才是老師的好寶貝呢！”

過了幾天，她的媽媽對我說：“謝謝你了，姜老師，呂文慧最近早上早早就起來了，而且自己穿衣服呢，沒有要穿這個要穿那個了。”我告訴她：“孩子不能太溺愛她了，如果一直溺愛以后會更管不了的。”

每個做父母的都會寵愛自己的孩子，但在寵愛的同時他們并沒有認識到他們的寵愛對孩子造成多大危害，等哪一天你對她嚴格要求讓反而覺得你是一個壞父母了，所以，過分的溺愛只會讓孩子目中無人，并不能幫助他們成長。

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篇2:教育隨筆:對孩子不能太溺愛了

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教育隨筆：對孩子不能太溺愛了

我班甜甜小朋友，每次上幼兒園就是不愿進教室。總是由媽媽親自抱著送進教室，只要一放下來，她便放聲大哭：“媽媽你回來，再抱抱我吧！你再和呆一會，我再跟你說最后一句話！”每次上幼兒園就像上刑場一樣。每天老師都要花好長時間才能把他從家長手里接過來。

經過一段時間的努力，她就是改不掉每天入園時哭叫流淚“生死離別”的這一套。其實媽媽走后，這個孩子在園表現還是非常好的。老師分析，主要原因在與家長的過分溺愛。孩子說什么家長就聽什么，只要是孩子要求的，家長就設法滿足孩子。孩子知道了家長的弱點，什么都依著她，她就用淚水和喊叫來嚇唬父母。于是老師告訴家長，不能對孩子百依百順，要下決心改掉孩子這個壞毛病，這樣做，不等于不愛她。

開始媽媽還是有點舍不得，后來媽媽還是狠著心，不管她怎沒叫喊，不再返回來抱她了一次，親她一下。甜甜受到兩周多的“冷落和考驗“知道哭沒用了，終于改掉了這個壞習慣。家長深有感觸，對孩子真的不能太溺愛了。

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篇3:教育隨筆:別把溺愛帶進幼兒

教育隨筆：別把溺愛帶進幼兒

超超是升大班時新插入的孩子，由于腦癱后遺癥，行動不便，才遲緩入園。本來我們幼兒園是不應該收留有殘疾的孩子，但他的母親找到我家，帶有哀求的讓我收下。我當時也想，孩子到了入園年齡，我們農村又沒有那種特殊機構的幼兒園，孩子與家長那種期盼入園的心情，使我不得不動搖，我便與校長商量決定收留他。

超超終于盼到了上幼兒園，他長的高大，能說會道，也處于對他的憐憫，特別偏愛他。教育我班的孩子如何幫助他，如何照顧他，總害怕他走路不便摔傷了，因此他幾乎成了我眼中唯一的目標，甚至有時還會得到我默許的“特權”。

直到有一次，發生的那件事才讓我徹底醒悟過來。那天課間時，孩子們大部分到院子活動去了，我站在教室門口，照看著室內室外所有的孩子，忽然教室里傳來的撕紙聲吸引了我的注意力，原來超超和他的同桌德毅在玩美術卡，超超拿德毅的美術卡，德毅不給，超超就不耐煩的將德毅的美術卡紙撕了，接著有在德毅的胸前打了兩拳，我快步走到他們跟前，超超發現了我，說德毅撕壞了他的卡紙，只是他不知道，我已目睹了全部過程，他還來個“先法治人”。我當時非常氣憤，但我強壓住火，嚴肅的說：“真的是這樣嗎？”超超似乎被嚇住了，又似乎是心虛了，小聲的說：“是――是這樣的”。“我知道了你在說謊，你把剛才做的事想好了在告訴我”。說完我轉身走了。

事后，我冷靜的考慮為什么超超會有這樣的表現，難道這只是孩子的錯嗎？我反復問自己。

又到了戶外活動的時間，我扶著超超來到操場，邊走邊說：“超超老師給你講個故事好嗎？”于是我把課間發生的事編成一個小故事。聽完故事，超超很不安的看著我，“對不起，老師我做錯了。”望著他清澈的眼睛里帶有晶瑩的淚，我知道他是一個善良的孩子。于是我撫摸著他的頭語重心長的說：“你是一個好孩子，由于你行動不便，小朋友們平時沒有少幫你，你這樣做是不對的，答應老師，以后要和小朋友們友好相處。”超超誠懇的點點頭說：“老師，以后我決不和小朋友打架了，我要做一個好孩子。”我高興的拉起超超的手，扶著他歡快的走進教室。

在以后的日子里，超超真的改變了很多，我感覺到他在得到別人幫助的時候，都用感激的目光說聲：“謝謝”。看到超超一天天的進步，我從心里高興。

愛一個孩子是老師的天職，但溺愛一個孩子是縱容孩子犯錯誤的“罪魁禍首”。所以，老師在愛的基礎上要把握分寸，不要讓過分的溺愛帶進幼兒園。