看到教育網上的通知，明天就是區新教師招聘面試資格確認的日子，對于準教師們來說，看到自己榜上有名，無疑是一件值得高興的事情，畢竟從充滿了競爭的招聘考試中，一路過關斬將，走到如今，除了需要扎實的理論知識，還需要強大的心理承受能力，有的準教師甚至為了踏上夢想中的三尺講臺，已經苦苦奮斗了幾年，對于這些準教師們來說，他們渴望得到一個結果，一個他人對自己、自己對自己認可的結果，同樣人生前進的道路上九十九步是一半，一步是一半，面試資格的確認已經意味著準教師們拿到了進入教師行列的通行證，但這并不意味著就一定會獲得成功，因此我們的準教師們尚不能有絲毫的放松，如果說筆試考察的是個人的理論知識，只要努力，每一個人都獲成功過關；面試更多的是考察準教師個人的能力，現場無生授課、說課的能力，面對評委老師的提問，能夠準確把握問題的關鍵點，將自己的思想用流暢的語言敘說出來，說起來很簡單，但對準教師們依然是個不小的挑戰，生活中的事情往往就是這樣，我們可以平靜的對待發生在他人身上的事情，但一旦事情發生在我們自己的身上，雖然我們知道要淡定，要理性的處理，但我們依然很難做到坦然的面對，面對眾多的考官，承擔著家人和自己期望的面試，我們的準教師們內心的緊張也就可想而知了。

對于所有尚未走上工作崗位的準教師們來說，踏上三尺講臺也許就是自己人生在離開象牙塔后的人生奮斗目標，在自己的周圍，曾看到過許多這樣的身影，有的選擇在大學附近臨時居住，為的就是大學的那種學習氛圍，在階梯教室一次次的完成教師專業知識多的積累，有的選擇到學校實習，在實習的過程中觀摩科任教師的授課技巧，同時自己嘗試著走上講臺，面對眾多的學生和聽課的老師，通過反復的鍛煉以消除自己上課的緊張感，為來年的招教做著準備工作，對于選擇師范專業的大學生來說，無論自己最初的初衷是什么已經不再重要，重要的是幾年的系統學習和技能訓練，每個人都對教師這一行業產生或多或少的期待和說不清的感情，雖然許多人擁有更多的選擇和機會，但每個人的內心都會有一團小火苗，小火苗的名字就叫不甘心，不甘心自己的教師生涯就這樣離自己遠去，不甘心尚未邁進教師這一行業，就被無情的和拒之門外，雖然我們的社會提倡“條條大路通羅馬”“行行出狀元”，但畢竟選擇在茫茫的人海中，能夠選擇一份自己喜歡且適合自己的專業的職業，不是誰都能抵擋得住這種誘惑的，面對內心中的悸動和渴望，我們的準教師們一次次的奮斗，一次次的拼搏，期待著通過自己的努力來獲得屬于自己的那一份輝煌。

面對挑戰，準教師們不缺乏勇氣，因為對這一份職業的喜愛，所以能夠激發他們前所未有的熱情，而他們所欠缺的只是勇于展示自我、做真實自己的勇氣，面對招教，很多人沉迷于前任的經驗，將成功教師的話語奉若瑰寶，有的則迷信于各種各樣的輔導機構，為了給自己一個心理安慰，在考前斥巨資進入名目繁多的“保過班”“精英班”，其實這大可不必，對于準教師們來說，更重要的是自己的心態，能夠通過筆試，進入到面試的環節，其本身就已經說明了他們自己的優秀和努力，同樣面試也是準教師必然所面臨的挑戰，在這一環節，對準教師們來說不熟悉的評委和陌生的環境，意味著增加了挑戰的難度，且挑戰意味著準教師自己面臨更多的不確定性，甚至付出努力也不一定達到自己滿意的效果，但它同樣可是成為準教師們最后檢測自己是否熱愛教師這一行業，是否適合這一行業的“試金石”，因為面臨著壓力，所以才會對自己有更加理性的思考，發現自己的優點和不足，拷問自，面對內心中最真實的自己，擁有勇氣來面對自己的變化，可能發現自己前行的過程中可能遇到的失敗，也可能發現自己會發現自己遠比想象中的強大，唯有經過磨礪，準教師們才能真正完成從大學生到教師身份心態的轉變。

對準教師而言，也許有人認為教育是一件浪漫的事，但實際上教育的繁瑣和平淡遠遠超過了其他行業，如果準教師們為了所謂的面子和浪漫情懷，而選擇這一份職業，那么你的選擇就意味著對教師職業的放棄，并不能長久。如果你喜歡則分職業，并且將這一份職業當做一份事業來做，就勇敢的堅持下去，做最真實的自己，也許會面臨挑戰，可能讓自己會感覺到不太舒服，不過一定要堅持下去，這樣你就會越來越有力量成為你真實的樣子，最后，祝福所有的準教師們，面對挑戰，做最真實的自己！

篇2:教師工作隨感教育信息技術重要性

這一段兒，通過網絡信息技術課程的學習，大大改觀了我對信息技術的認識。以前，對它的印象好像只停留在學生時代的微機課上。其實，現在感覺信息技術與教育是緊密聯系，與教育學，心理學是能完美結合的。在平常的教學中要根據實際情況，積極地運用白板技術和思維導圖提高課堂效率。之前，在教育學上背的老師在職教育，在現實生活中體驗了一番后，不禁感慨，信息技術，真的也給我們帶來了很大的變化。

在自己學科上體現比較明顯的應該就是，PPT課件的運用。其實，說起來，上大學的時候PPT已經用的比較普遍了。但是，在真正踏入講臺后，隨著課程的需要，對PPT的運用跟以前比起來，更是頻繁了好多。因為小學生主要是以具體形象思維支撐的，生動形象的畫面更能吸引孩子的注意力。那么，PPT這個集生動視聽于一身的事物也就自然而然的成為了老師們的寵兒。隨著上課的需要，真的是真心越來越意識到，“做課”的重要性。改變了以前對于上課的愚蠢的定義。教師怎樣為學生發掘并挑選設計出，他們更喜歡的課件，是自己接下來要努力的方向。

讓信息技術在提高孩子學習興趣，激發孩子張口說英語的熱情真正起到畫龍點睛的作用。

篇3:教師隨感有快樂教師才會有快樂學生

有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”

作為一名老師應該經常回顧自己的教育歷程，反思一下：我們有多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。作為教師放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，也可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！每當要發火的時候，腦子里就不由自主地出現自己初為人師時的事情。那時，因為天天要教學質量，要考初中，還要考重點高中，如果一門功課不及格，只有失學了，小學畢業生在家干什么，作為老師、家長都恨鐵不成鋼，但是家長也很支持老師批評他的孩子，絕不會去告狀，家長也害怕孩子沒有學上，有了家長的支持，老師批評學生也心安理得，隨著教育的改革才覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發那么大的火？現在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我的話就是圣旨，即使錯了，也要找個正確的理由，總是高高在上，不可侵犯。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。

在我們的工作與生活中，每個人一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們不要隨便扔掉學生的快樂，也不要去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，有快樂教師，才會有快樂學生。