話不在多，入心最暖，情不在熱，貼心最真。

一句懂得，暖到落淚，一個擁抱，感動心肺。

人人都有沉默的時候，不言不語一句話也不想說。有些話不是不說，而是無法言說，所以不必去說；有些話不是不想說，而是說出來又如何，所以索性不說。無聲無息，不一定沒有心聲；不悲不喜，不一定沒有感情。身累了，用沉默去代替一切，或許會有所緩解；心累了，把一切歸于沉默，或許會釋放自我。人生，有所為有所不為。心情，有所謂也無所謂。

人，說到底還是要靠自己。累了沒人疼，你要學會休息；哭了沒人哄，你要知道自立；痛了沒人懂，你要扛起壓力。抱怨的話不要說，沒有人有義務非得幫你；自棄的事不要做，只要你努力就會有成績。無人可依時，就唯心相依；偶有打擊時，要自強不息。就算全世界都拋棄了你，你也要大聲說：我一個人也能行！

世界很大，個人很小，沒有必要把一些事情看得那么重要，痛疼，傷心，誰都會有，生活的過程中，總有不幸，也總有傷心，就像日落、花衰，有些事，你越是在乎，痛的就越厲害，放開了，看淡了，慢慢就淡化了。只是，我們總是事后才明白，懂生活，很難，會生活，更難。艱辛的生活，我們已經很苦，很累，無需再對自己責備。奔波的人生，我們已經用力，盡心，何必還去耿耿于懷。人生就不會事事如意，樣樣隨心，學會寬慰自己，懂得安慰自己。世上就沒有最好，何必要強迫自己，盡心了，無論結果如何都可以。

篇2:教師工作隨感教育信息技術重要性

這一段兒，通過網絡信息技術課程的學習，大大改觀了我對信息技術的認識。以前，對它的印象好像只停留在學生時代的微機課上。其實，現在感覺信息技術與教育是緊密聯系，與教育學，心理學是能完美結合的。在平常的教學中要根據實際情況，積極地運用白板技術和思維導圖提高課堂效率。之前，在教育學上背的老師在職教育，在現實生活中體驗了一番后，不禁感慨，信息技術，真的也給我們帶來了很大的變化。

在自己學科上體現比較明顯的應該就是，PPT課件的運用。其實，說起來，上大學的時候PPT已經用的比較普遍了。但是，在真正踏入講臺后，隨著課程的需要，對PPT的運用跟以前比起來，更是頻繁了好多。因為小學生主要是以具體形象思維支撐的，生動形象的畫面更能吸引孩子的注意力。那么，PPT這個集生動視聽于一身的事物也就自然而然的成為了老師們的寵兒。隨著上課的需要，真的是真心越來越意識到，“做課”的重要性。改變了以前對于上課的愚蠢的定義。教師怎樣為學生發掘并挑選設計出，他們更喜歡的課件，是自己接下來要努力的方向。

讓信息技術在提高孩子學習興趣，激發孩子張口說英語的熱情真正起到畫龍點睛的作用。

篇3:教師隨感有快樂教師才會有快樂學生

有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”

作為一名老師應該經常回顧自己的教育歷程，反思一下：我們有多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。作為教師放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，也可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！每當要發火的時候，腦子里就不由自主地出現自己初為人師時的事情。那時，因為天天要教學質量，要考初中，還要考重點高中，如果一門功課不及格，只有失學了，小學畢業生在家干什么，作為老師、家長都恨鐵不成鋼，但是家長也很支持老師批評他的孩子，絕不會去告狀，家長也害怕孩子沒有學上，有了家長的支持，老師批評學生也心安理得，隨著教育的改革才覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發那么大的火？現在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我的話就是圣旨，即使錯了，也要找個正確的理由，總是高高在上，不可侵犯。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。

在我們的工作與生活中，每個人一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們不要隨便扔掉學生的快樂，也不要去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，有快樂教師，才會有快樂學生。