又是一年秋來到，又是一年韭花白。秋，在這個(gè)飽含深情與希望的季節(jié)，迎來了深情款款的教師節(jié)。第32個(gè)教師節(jié)，請?jiān)试S我贊美可愛的鄉(xiāng)村教師。

鄉(xiāng)村教師，依山而立，駐守在滎陽的邊沿。隨著鄉(xiāng)村寄宿制的施行，他們開始和小小的孩子朝夕相伴。小小的身影，離開媽媽的懷抱，走進(jìn)集體生活的行列。懵懂的眼神，告訴我們，他們有多么渴望關(guān)懷。年齡小，孩子的一言一行、一舉一動、吃穿住行，都離不開老師的指導(dǎo)。鄉(xiāng)村教師，用燦爛的文字，精妙的語言，穿透三尺講臺撐起一片知識的海洋；用循循善誘、耐心輔導(dǎo)，讓小小的孩子，在離開媽媽的日子，不再彷徨。寄宿，增長了鄉(xiāng)村教師工作的時(shí)間。每每提起，他們最歉疚的就是自己的孩子。唉，為了別人的孩子，冷落了自己的孩子，何其心傷。

鄉(xiāng)民希冀的目光，在心中蔓延。鈴聲響起，他們在朗朗的讀書聲中，耕耘著一個(gè)個(gè)豐滿的夢。鄉(xiāng)村教師，他們，得兼顧季節(jié)帶來的繁忙；得兼顧留守兒童的增長；得想到不同家庭對孩子的影響；得照顧家離得遠(yuǎn)的孩子的情緒；得讓孩子從好習(xí)慣養(yǎng)起。他們，奉獻(xiàn)自己的熱血和激情，放飛孩子羞澀的夢想。給鄉(xiāng)村帶來希望，給鄉(xiāng)村帶來美的向往。

鄉(xiāng)村教師，你如翅膀伴孩子翱翔。給孩子們帶來遠(yuǎn)方的精彩；指導(dǎo)孩子不在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向；教會孩子學(xué)會感恩；給他們的生活帶來新的希望……

九月，多情的日子，讓我們盡情地歡唱。鄉(xiāng)村教師，你一直都知道，有一種美麗叫堅(jiān)守。你一直都欣賞，螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。在這個(gè)永恒的節(jié)日，請接受別人真誠的祝福。希望你們身體健康，心中永遠(yuǎn)充滿希望！

篇2:小學(xué)迎教師節(jié)征文活動方案

九月，收獲的季節(jié)，辛勤的園丁們將要迎來第22個(gè)教師節(jié)。為弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)人民教師教書育人、為人師表的職業(yè)精神和崇高責(zé)任感，表達(dá)我們對教育工作者的誠摯敬意，我校決定，在教師節(jié)前夕舉辦迎第二十二屆教師節(jié)征文活動。

一、征文主題：迎第二十二屆教師節(jié)

二、參賽范圍：1―6年級的所有學(xué)生。

三、征稿要求：

1、弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德為宗旨，情感真實(shí)，內(nèi)容健康，文筆流暢。

2、內(nèi)容不限，題材不限，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。您可以記錄良師的可敬與幽默；您可以回憶人生重大抉擇時(shí)良師對您的啟迪；還可以向我們講述您和老師之間的動人故事……可以寫書信、散文、詩歌等等，總之，只要是和教師、教師節(jié)有關(guān)的話題，我們都?xì)g迎！

3、來稿請注明班級、姓名。

四、評獎方法：

1、以班為單位進(jìn)行初選，每班選送三篇優(yōu)秀作品上交到學(xué)校。

2、學(xué)校將組成評審小組對來稿進(jìn)行審評，獲獎名單將在學(xué)校予以公布，獲獎作品的部分優(yōu)秀作品將陸續(xù)在學(xué)校校報(bào)《*報(bào)》上予以發(fā)表。

五、截稿日期：20**年9月9日

六、活動組織及分工安排：

顧問：

評審小組：

市*小大隊(duì)部

篇3:教師節(jié)征文刊登用真誠感恩讓愛延續(xù)

今天是教師節(jié)，早晨像往常一樣上班出門，心里面充滿了淡淡的喜悅。騎車的路上，地鐵站里，一切仿佛都和往常一樣。可是沒想到的事情，意外的驚喜正在等著我……

地鐵上的時(shí)間格外的漫長，雖然知道它非常的準(zhǔn)點(diǎn)，但是想要早點(diǎn)到達(dá)學(xué)校的心情卻是有點(diǎn)迫切。終于到達(dá)了燕莊站，金水路與未來路的交叉口，曾經(jīng)鄭州一“堵”成名的路段。順著金水區(qū)向東，是交通要道，也是施工路段，行人與機(jī)動車擠在一起，分隔并不明顯，路上有點(diǎn)濕，可是不像是昨晚的雨水造成的。“看來如今的灑水施工做的不錯(cuò)。”正在想著，一輛公交車從左后方順行而過，“啪”的一聲，我急忙跳了起來，可是身手敏捷的我還是躲不過濺起的泥水……回頭看了一眼左后方的小水坑，再向前看去，“行兇”的公交車也擠停了下來，仿佛不好意思。帶著滿褲的痕漬，我安慰自己，“公交車司機(jī)也不想這樣，這么個(gè)小淺坑誰能看到呢”，于是一邊自我調(diào)侃一邊前行，這么個(gè)小小的插曲，算是一個(gè)“意外”吧。

時(shí)間比平時(shí)稍晚，我快步走進(jìn)班級，又是意外呵！班里面已經(jīng)有老師了，張校長正等在班里。五年級的時(shí)候張校長曾經(jīng)帶過這個(gè)班的語文課，學(xué)生都很喜歡她。可是今天，她早早的來到教室，布置好黑板，竟是準(zhǔn)備和孩子們一起為老師送祝福。隨著張校長的介紹，孩子們的掌聲不斷響起，沒想到整天能看到的那么平凡的數(shù)學(xué)教師，竟然也有不凡的一面。我寫博文的事情也成為了一種鼓勵，記錄班級教學(xué)中的點(diǎn)滴，并且堅(jiān)持下去。贏得了孩子們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注與掌聲，真的使我享受不已。當(dāng)我雙手從學(xué)生代表的手中接過那一枝玫瑰花的瞬間，內(nèi)心的感動悄悄地溢了出來。這些常常與之相處的孩子們呵！這一刻，是那么的感動！

吃水不忘挖井人，我在張校長的身上，學(xué)到了很多很多，她也是我的好老師。在她的幫助與支持之下，我獲得了不斷地成長。她曾是主抓我們數(shù)學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)，在她的引領(lǐng)與鼓勵之下，我的課堂教學(xué)由稚嫩走向成熟。她也是我的好同事，好幫手，經(jīng)驗(yàn)豐富，耐心引導(dǎo)。擔(dān)任五一班語文教學(xué)的那段日子里，她用情，用心，和孩子們一起交流互動，贏得了孩子們的擁護(hù)與喜愛。并且在我焦頭爛額的時(shí)候，不斷地幫助我進(jìn)行班級管理，使我逐漸穩(wěn)住了步伐，找到了方向。這樣一個(gè)老領(lǐng)導(dǎo)，好老師，值得我去尊敬，去祝福。借此機(jī)會，我將感謝送上，將玫瑰送到張校長的手中，真誠地道一聲“老師，您辛苦了！”

用真誠感恩，讓愛延續(xù)！