回顧學生時代，對很多老師的記憶模糊，但總有個別老師以他們獨特的人格魅力對我產(chǎn)生了深深的影響，以至于在后來的無數(shù)個時刻，他們都成了我的精神支柱。

我初三是語文老師做班主任，他經(jīng)常給我們講各種各樣的故事，說的話總是充滿哲理，常常能很多沒有聽到過的成語和典故，他的文章也經(jīng)常在報紙上發(fā)表，于是在我心中是英雄的形象。他定了全年的《讀者》，班里同學可以接著看。我那個時候很喜歡《讀者》和《青年文摘》這樣的短文，于是常常周末借書兩天飛速是我看完，到學校之后和他換新的，后來就看到?jīng)]有書可以看，因為老師的書我都看完了。在他的影響下，我發(fā)表了人生在報紙上的處女作《吳富》，以至于以后我深深的愛上了語文愛上了文學。

我想我現(xiàn)在之所以充滿文學情懷大概和我們初三班主任有分不開的關(guān)系。

高二的時候遇到了數(shù)學楊老師做班主任的額，數(shù)學老師思維嚴謹，喜歡給我們講哲學和矛盾論。那時候覺得不理解的就是最厲害的，常常很好奇老師說的“飛矢不動”和“禿頂和滿頭頭發(fā)沒有區(qū)別”的問題。

楊老師還有一個很炫酷的技能就是調(diào)眉毛，他可以很輕松的讓眉毛上下浮動，眉毛代表著他的喜怒哀樂。剛接觸他的時候很好奇他的眉毛怎么可以挑動自如，于是上課的時候常常偷偷的觀察，自己在課下甚至有偷偷的模仿，不過始終沒有學會。很讓意外的是他大大咧咧的一個人會保留我們升高三時留給他的信。前段時間和他聯(lián)系，當他拍照發(fā)過來的時候我很感動。

等我自己做了老師，做了班主任，我能加地理解和了解當初老師的心情。他們真的出了教授自己的學科外，更多的教會了我們?nèi)绾巫鋈巳绾翁幨拢麄兩砩系钠焚|(zhì)深深的影響了我。

當我現(xiàn)在每天能夠有敲不完的文字說不盡的文學情懷時，我特別感謝初三的班主任除了陪伴我一年之外，有些東西真的會影響我一輩子。當我支教結(jié)束后收到學生的很多禮物的時候，我想到楊老師能把一張信紙保存這么多年，這種對學生的態(tài)度值得我學習。

高二班主任保存到現(xiàn)在7年了

放到自己身上，做個班主任，除了承擔必要的責任做學生堅強的后盾之外，我希望我能把自己身上的某些品質(zhì)和精神傳遞給她們。有時候我都在想，我不需要影響每一個人，只要影響一些人就好。如果有的學生因為我是班主任，變得和我一樣的容易被感動，和我一樣的笑對生活，或者因此更加喜歡物理……只要是一點點的改變就好，我覺得這樣的老師這樣的班主任就是成功的。

十年樹木，百年樹人。我一直相信我現(xiàn)在的有些做法可能學生只知道做，卻不知道其中的意味深長。希望在以后歲月長河的某一天，他們能明白我的用心良苦！

就像當初的我很不明白我的老師的有些做法，但是現(xiàn)在卻無比感謝曾經(jīng)陪我走過青松歲月的他們！我想教育的意義也在于此，很多東西需要我們一代一代的傳承！

篇2:小學迎教師節(jié)征文活動方案

九月，收獲的季節(jié)，辛勤的園丁們將要迎來第22個教師節(jié)。為弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)人民教師教書育人、為人師表的職業(yè)精神和崇高責任感，表達我們對教育工作者的誠摯敬意，我校決定，在教師節(jié)前夕舉辦迎第二十二屆教師節(jié)征文活動。

一、征文主題：迎第二十二屆教師節(jié)

二、參賽范圍：1―6年級的所有學生。

三、征稿要求：

1、弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德為宗旨，情感真實，內(nèi)容健康，文筆流暢。

2、內(nèi)容不限，題材不限，體裁不限，字數(shù)不限，題目自擬。您可以記錄良師的可敬與幽默；您可以回憶人生重大抉擇時良師對您的啟迪；還可以向我們講述您和老師之間的動人故事……可以寫書信、散文、詩歌等等，總之，只要是和教師、教師節(jié)有關(guān)的話題，我們都歡迎！

3、來稿請注明班級、姓名。

四、評獎方法：

1、以班為單位進行初選，每班選送三篇優(yōu)秀作品上交到學校。

2、學校將組成評審小組對來稿進行審評，獲獎名單將在學校予以公布，獲獎作品的部分優(yōu)秀作品將陸續(xù)在學校校報《*報》上予以發(fā)表。

五、截稿日期：20**年9月9日

六、活動組織及分工安排：

顧問：

評審小組：

市*小大隊部

篇3:教師節(jié)征文刊登用真誠感恩讓愛延續(xù)

今天是教師節(jié)，早晨像往常一樣上班出門，心里面充滿了淡淡的喜悅。騎車的路上，地鐵站里，一切仿佛都和往常一樣。可是沒想到的事情，意外的驚喜正在等著我……

地鐵上的時間格外的漫長，雖然知道它非常的準點，但是想要早點到達學校的心情卻是有點迫切。終于到達了燕莊站，金水路與未來路的交叉口，曾經(jīng)鄭州一“堵”成名的路段。順著金水區(qū)向東，是交通要道，也是施工路段，行人與機動車擠在一起，分隔并不明顯，路上有點濕，可是不像是昨晚的雨水造成的。“看來如今的灑水施工做的不錯。”正在想著，一輛公交車從左后方順行而過，“啪”的一聲，我急忙跳了起來，可是身手敏捷的我還是躲不過濺起的泥水……回頭看了一眼左后方的小水坑，再向前看去，“行兇”的公交車也擠停了下來，仿佛不好意思。帶著滿褲的痕漬，我安慰自己，“公交車司機也不想這樣，這么個小淺坑誰能看到呢”，于是一邊自我調(diào)侃一邊前行，這么個小小的插曲，算是一個“意外”吧。

時間比平時稍晚，我快步走進班級，又是意外呵！班里面已經(jīng)有老師了，張校長正等在班里。五年級的時候張校長曾經(jīng)帶過這個班的語文課，學生都很喜歡她。可是今天，她早早的來到教室，布置好黑板，竟是準備和孩子們一起為老師送祝福。隨著張校長的介紹，孩子們的掌聲不斷響起，沒想到整天能看到的那么平凡的數(shù)學教師，竟然也有不凡的一面。我寫博文的事情也成為了一種鼓勵，記錄班級教學中的點滴，并且堅持下去。贏得了孩子們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注與掌聲，真的使我享受不已。當我雙手從學生代表的手中接過那一枝玫瑰花的瞬間，內(nèi)心的感動悄悄地溢了出來。這些常常與之相處的孩子們呵！這一刻，是那么的感動！

吃水不忘挖井人，我在張校長的身上，學到了很多很多，她也是我的好老師。在她的幫助與支持之下，我獲得了不斷地成長。她曾是主抓我們數(shù)學的領(lǐng)導，細膩，嚴謹，在她的引領(lǐng)與鼓勵之下，我的課堂教學由稚嫩走向成熟。她也是我的好同事，好幫手，經(jīng)驗豐富，耐心引導。擔任五一班語文教學的那段日子里，她用情，用心，和孩子們一起交流互動，贏得了孩子們的擁護與喜愛。并且在我焦頭爛額的時候，不斷地幫助我進行班級管理，使我逐漸穩(wěn)住了步伐，找到了方向。這樣一個老領(lǐng)導，好老師，值得我去尊敬，去祝福。借此機會，我將感謝送上，將玫瑰送到張校長的手中，真誠地道一聲“老師，您辛苦了！”

用真誠感恩，讓愛延續(xù)！