從**年6月開班以來，我們進行了歷時半年的學(xué)習(xí)，這對我個人來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，也是人生中一次很好的鍛煉。在此期間，我抱著珍惜機會、全情投入的心態(tài)參與了學(xué)習(xí)。通過認真聆聽了十多位領(lǐng)導(dǎo)、教授從不同專題的多個角度進行的深刻解讀與理論教誨，參與了生動活潑的小組交流活動，我為自己把脈，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升責(zé)任意識，堅定了為學(xué)校未來發(fā)展作出新貢獻的決心。下面是我的一些感觸。

一、嚴格紀律，全心投入

開班第一天，班主任就對培訓(xùn)班定位，并宣布了嚴格的培訓(xùn)紀律，作為培訓(xùn)班的一員，從參加培訓(xùn)的第一天起，就要做到遵紀守時。在平時的培訓(xùn)中，班主任幾乎是全程陪讀，每次都來的較早，為我們整個培訓(xùn)班投入了許多心血，這讓我感動，也讓我比任何一次培訓(xùn)都認真的投入了學(xué)習(xí)。

二、更新意識，優(yōu)化思維

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。得益于領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的精心安排，更感謝諸位教授的悉心講授，更新了我們的意識，優(yōu)化了我們思維。倪閩景教授的《知識的形狀》闡述了信息化背景下的學(xué)校教育創(chuàng)新，讓我對教育創(chuàng)新有了新的認識；應(yīng)俊峰教授的《教育改革與校長使命》從當前教育的核心談起，讓我認識了教育的本質(zhì)，明確了校長的使命和職責(zé)；孫宗良教授的《走向未來課堂》讓我了解了課堂教學(xué)改革的內(nèi)涵與趨勢；謝治范教授的《學(xué)校德育走向科學(xué)實踐形態(tài)的思考與探索》從學(xué)校教育本體實踐形態(tài)的扭曲、異化和對象主體性喪失、異化這兩大病癥談起，引發(fā)了我對學(xué)校德育走向的思考；李漢云教授的《轉(zhuǎn)型期教師的核心素養(yǎng)》又讓我認識到隨著經(jīng)濟業(yè)態(tài)和社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，要做一個學(xué)習(xí)型、智慧型的教師。同時也領(lǐng)會到，社會的發(fā)展，時代的進步日趨快速，要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時代對我們提出了新的、更高的要求。

三、多維學(xué)習(xí)，開拓視野

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，觸及各種領(lǐng)域，如：洪兵教授的《多媒體時代的媒介素養(yǎng)》、鄭召利教授的《哲學(xué)，精神的力量》、陳

篇2:學(xué)習(xí)成長伙伴崗位職責(zé)描述崗位要求

職位描述：

職責(zé)描述：

崗位職責(zé):

1.配合教學(xué)主管監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，積極推動教學(xué)質(zhì)量的提升

2.負責(zé)對學(xué)員教學(xué)成果的追蹤、學(xué)生學(xué)習(xí)問題的解答

3.制定實施教學(xué)計劃，協(xié)助組織活動及開展；并積極參與相關(guān)市場推廣活動

4.能很好的與學(xué)生與家長溝通，了解學(xué)員及家長的思想動態(tài)及時給予解決

崗位要求:

1.大專及以上學(xué)歷（統(tǒng)招以上）

2.有一定的學(xué)術(shù)能力，對教育產(chǎn)品、方法能有透徹了解

3.有身為人師的責(zé)任感，有耐心積極地幫助學(xué)生和家長解決學(xué)業(yè)方面的問題

4.有團隊協(xié)作能力，能與教師管理部門、市場部門協(xié)同完成工作

5.參與過教學(xué)管理工作的優(yōu)先，英語口語及讀寫能力優(yōu)秀者優(yōu)先

職位要求：

篇3:建立學(xué)生成長袋真實記錄孩子學(xué)習(xí)過程記錄孩子成長軌跡

建立學(xué)生成長袋，真實記錄孩子的學(xué)習(xí)過程記錄孩子的成長軌跡

吉林省通化市東昌區(qū)第三實驗小學(xué)張紅麗

關(guān)鍵詞真實記錄尊重差異全面評價

摘要建立學(xué)生成長袋，真實記錄孩子的學(xué)習(xí)過程，真切幫助孩子保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，記錄孩子的成長軌跡，尊重孩子的個性差異，為全面評價孩子，有效地發(fā)現(xiàn)自我，反思自我，具有重要而積極的意義。

正文

活潑快樂的孩子們，處于不斷發(fā)展變化中，而教育就是要通過正確引導(dǎo)，促進孩子的自我完善。多彩的童年生活，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，在孩子的主動參與下，真實記錄孩子的學(xué)習(xí)過程，真切幫助孩子保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，所以建立學(xué)生成長袋，記錄孩子的成長軌跡，尊重孩子的個性差異，為全面評價孩子，有效地發(fā)現(xiàn)自我，反思自我，具有重要而積極的意義。

一活動促進成長，檔案記錄真情感

（一）社會實踐心靈感受更多彩

孩子的成長，每時每刻，教師有心將孩子的成長與多彩而有意義的社會實踐活動相結(jié)合，那么孩子的童年必是更加精彩的。

20**年的春天，乍暖還寒，而45位一年級的小朋友的心卻異常火熱。因為師生們早已準備好了一封封小信，那上面承載著孩子們稚拙的語言，卻是熱乎乎的心聲。“親愛的爺爺，奶奶，我們雖然不認識，但我希望您的臉上永遠都是微笑！祝天天開心！……”全班師生，為那一位位年邁的“爺爺”“奶奶”送上大家精心準備的一兜兜水果，一袋袋蛋糕，一首首樂曲，一支支舞蹈，一個個笑話……老人們笑了，笑得臉上掛著淚珠！這些孤獨的老人們，由于各種不同的原因，離開了家，或許有的，沒有了家，他們在這里相聚，沒有了兒女的照顧，只能在這里暫住。敬老院里，有了孩子們這群鮮活的生命，有了孩子們的歡歌笑語，師生帶來的小節(jié)目，老人笑得更開心了……節(jié)目表演后，孩子深入到老人身邊，和老人嘮嘮家常，為老人送上自己帶來的禮物。孩子們不僅看到了生活的又一個側(cè)面，也了解了老人的內(nèi)心世界，在我們熱熱鬧鬧的世界的邊緣，還有這樣一群老人，是那么需要大家的愛呀！

活動中的精彩瞬間，照成照片，讓孩子在照片的旁邊寫上活動收獲，存入成長袋，留下美好回憶。

（二）讀書實踐“竊讀”味更甜

“書是甜的”這個信念，猶太人從小孩子出生，直至一生受用，銘記書的味道。假期時，我讓孩子，最少約上3到5位好朋友，去書店，“竊讀”也就是只讀不買。活動前，鍛煉孩子組織協(xié)調(diào)的能力，自主約會好朋友，定時間，在活動中，感受書的甜蜜味道，書中的快樂，溫暖，驚險，幸福，也讓孩子親眼目睹生活中，買書，選書，靜靜地品味書的人，就在身邊，如此之多，友誼是甜蜜的，知識是甜蜜的！同時小伙伴的相互促進，你讀我也讀，讀后的閱讀交流更珍貴。在閱讀中吸取最可貴的學(xué)習(xí)正能量！活動后，引導(dǎo)孩子將“竊讀”的讀書體會，珍藏進孩子的成長記錄袋，這些真實的珍貴的回憶，永遠都會留有溫度！