從**年6月開班以來，我們進行了歷時半年的學習，這對我個人來說是一個難得的學習機會，也是人生中一次很好的鍛煉。在此期間，我抱著珍惜機會、全情投入的心態參與了學習。通過認真聆聽了十多位領導、教授從不同專題的多個角度進行的深刻解讀與理論教誨，參與了生動活潑的小組交流活動，我為自己把脈，總結經驗教訓，提升責任意識，堅定了為學校未來發展作出新貢獻的決心。下面是我的一些感觸。

一、嚴格紀律，全心投入

開班第一天，班主任就對培訓班定位，并宣布了嚴格的培訓紀律，作為培訓班的一員，從參加培訓的第一天起，就要做到遵紀守時。在平時的培訓中，班主任幾乎是全程陪讀，每次都來的較早，為我們整個培訓班投入了許多心血，這讓我感動，也讓我比任何一次培訓都認真的投入了學習。

二、更新意識，優化思維

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。得益于領導對培訓的精心安排，更感謝諸位教授的悉心講授，更新了我們的意識，優化了我們思維。倪閩景教授的《知識的形狀》闡述了信息化背景下的學校教育創新，讓我對教育創新有了新的認識；應俊峰教授的《教育改革與校長使命》從當前教育的核心談起，讓我認識了教育的本質，明確了校長的使命和職責；孫宗良教授的《走向未來課堂》讓我了解了課堂教學改革的內涵與趨勢；謝治范教授的《學校德育走向科學實踐形態的思考與探索》從學校教育本體實踐形態的扭曲、異化和對象主體性喪失、異化這兩大病癥談起，引發了我對學校德育走向的思考；李漢云教授的《轉型期教師的核心素養》又讓我認識到隨著經濟業態和社會結構的轉型，要做一個學習型、智慧型的教師。同時也領會到，社會的發展，時代的進步日趨快速，要求我們不斷學習，不斷進步。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時代對我們提出了新的、更高的要求。

三、多維學習，開拓視野

本次培訓內容豐富，觸及各種領域，如：洪兵教授的《多媒體時代的媒介素養》、鄭召利教授的《哲學，精神的力量》、陳

篇2:學習成長伙伴崗位職責描述崗位要求

職位描述：

職責描述：

崗位職責:

1.配合教學主管監督教學質量，積極推動教學質量的提升

2.負責對學員教學成果的追蹤、學生學習問題的解答

3.制定實施教學計劃，協助組織活動及開展；并積極參與相關市場推廣活動

4.能很好的與學生與家長溝通，了解學員及家長的思想動態及時給予解決

崗位要求:

1.大專及以上學歷（統招以上）

2.有一定的學術能力，對教育產品、方法能有透徹了解

3.有身為人師的責任感，有耐心積極地幫助學生和家長解決學業方面的問題

4.有團隊協作能力，能與教師管理部門、市場部門協同完成工作

5.參與過教學管理工作的優先，英語口語及讀寫能力優秀者優先

職位要求：

篇3:建立學生成長袋真實記錄孩子學習過程記錄孩子成長軌跡

建立學生成長袋，真實記錄孩子的學習過程記錄孩子的成長軌跡

吉林省通化市東昌區第三實驗小學張紅麗

關鍵詞真實記錄尊重差異全面評價

摘要建立學生成長袋，真實記錄孩子的學習過程，真切幫助孩子保持高漲的學習熱情，記錄孩子的成長軌跡，尊重孩子的個性差異，為全面評價孩子，有效地發現自我，反思自我，具有重要而積極的意義。

正文

活潑快樂的孩子們，處于不斷發展變化中，而教育就是要通過正確引導，促進孩子的自我完善。多彩的童年生活，應該在老師的引導下，在孩子的主動參與下，真實記錄孩子的學習過程，真切幫助孩子保持高漲的學習熱情，所以建立學生成長袋，記錄孩子的成長軌跡，尊重孩子的個性差異，為全面評價孩子，有效地發現自我，反思自我，具有重要而積極的意義。

一活動促進成長，檔案記錄真情感

（一）社會實踐心靈感受更多彩

孩子的成長，每時每刻，教師有心將孩子的成長與多彩而有意義的社會實踐活動相結合，那么孩子的童年必是更加精彩的。

20**年的春天，乍暖還寒，而45位一年級的小朋友的心卻異常火熱。因為師生們早已準備好了一封封小信，那上面承載著孩子們稚拙的語言，卻是熱乎乎的心聲。“親愛的爺爺，奶奶，我們雖然不認識，但我希望您的臉上永遠都是微笑！祝天天開心！……”全班師生，為那一位位年邁的“爺爺”“奶奶”送上大家精心準備的一兜兜水果，一袋袋蛋糕，一首首樂曲，一支支舞蹈，一個個笑話……老人們笑了，笑得臉上掛著淚珠！這些孤獨的老人們，由于各種不同的原因，離開了家，或許有的，沒有了家，他們在這里相聚，沒有了兒女的照顧，只能在這里暫住。敬老院里，有了孩子們這群鮮活的生命，有了孩子們的歡歌笑語，師生帶來的小節目，老人笑得更開心了……節目表演后，孩子深入到老人身邊，和老人嘮嘮家常，為老人送上自己帶來的禮物。孩子們不僅看到了生活的又一個側面，也了解了老人的內心世界，在我們熱熱鬧鬧的世界的邊緣，還有這樣一群老人，是那么需要大家的愛呀！

活動中的精彩瞬間，照成照片，讓孩子在照片的旁邊寫上活動收獲，存入成長袋，留下美好回憶。

（二）讀書實踐“竊讀”味更甜

“書是甜的”這個信念，猶太人從小孩子出生，直至一生受用，銘記書的味道。假期時，我讓孩子，最少約上3到5位好朋友，去書店，“竊讀”也就是只讀不買。活動前，鍛煉孩子組織協調的能力，自主約會好朋友，定時間，在活動中，感受書的甜蜜味道，書中的快樂，溫暖，驚險，幸福，也讓孩子親眼目睹生活中，買書，選書，靜靜地品味書的人，就在身邊，如此之多，友誼是甜蜜的，知識是甜蜜的！同時小伙伴的相互促進，你讀我也讀，讀后的閱讀交流更珍貴。在閱讀中吸取最可貴的學習正能量！活動后，引導孩子將“竊讀”的讀書體會，珍藏進孩子的成長記錄袋，這些真實的珍貴的回憶，永遠都會留有溫度！