新教師跟班培訓總結

黃丹學校何威

作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過這一個星期的跟班培訓學習，我收獲頗多，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

第一，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

這次培訓使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。“一日為師，終身為父”。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母；并且，教師還要善于發現每個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

第二，培訓為我今后面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次培訓，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

第三：培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

雖然這幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會多，但是通過培訓，讓我大大拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我會努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛煉，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

**年9月18日

篇2:小學教導主任在海口瓊山五小學跟班學習總結

小學教導主任在海口瓊山五小學跟班學習總結

儋州市西培中心小學王桂香

**年12月8日至12月12日，在省培訓院的安排下，我有幸地在海口市瓊山五小跟班學習。一進入學校，呈現在眼前的是高掛在椰子樹上的一條條醒目的充滿濃郁文化的橫幅，給我們的感覺這校園規模宏大，處處充滿了文化氣息，處處體現了學校的辦學特色，無論是在校園里，還是在教學樓的走廊、教室里里外外、辦公室、樓梯口等地方，都體現了老師們的一種積極向上的團隊精神。在這種文化氛圍中，讓人感受到校園無處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點點滴滴中滲透到校園的每一個角落，讓孩子走進校園就走進教育。學校濃厚的書香校園給我留下了深刻的印象，讓我受益非淺。

一、學者型的領導，是學校發展的指航燈。踏入瓊山五小校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內舞臺、旗臺、塑膠跑道、花圃潔凈而錯落有次；教學樓的正中間的樓層上寫著瓊山五小的校訓“志當存高遠，從小學做起”正是瓊山五小師生面貌的真實寫照；“跳出五小求發展，利用特色創品牌”的辦學思想，“仁者愛人，智者愛書；大處著眼，小處著手”的校風，“懷著愛心做真教育，在真教育中求實求真”的教風，無不體現著濃濃的書香校園氛圍。瓊山五小在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環境優美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位不正是我們學習的榜樣嗎？

二、科研型的教師，是學校前進的發動機。在五天的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是瓊山小學教師的工作態度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。跟班學習中有幸參加了學校的教學研究活動，在學校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學期內都要上一節以上的研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像瓊山五小這種“以我的真誠培育真誠，以我的真愛鑄造學校的精神”的辦學理念不也正是我們所需要的嗎？

三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。在瓊山五小聽取了梁教導主任的匯報后，了解了學校無論是周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經走上了規范化、制度化、科學化，難怪每一位師生的臉上都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在瓊山五小教師們們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著青春的活力。是什么讓員工們如此的熱忱？在聽取了葉麗敏校長的匯報中我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，葉校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟，她創導的“以我的真誠培育真誠，以我的真愛鑄造學校的精神”的辦學理念已在每一個老師心中開花結果。

四、先進的教學方法。跟班期間的確很累，但想想有這多么收獲卻讓我們喜之又喜。我們共聽了五節課、，分別是何珍老師的語文教學展示課；吳希鈺老師的語文磨課，省骨干吳瑞顏老師的數學教學展示課；占達宇老師的校園文化建設數學第二次磨課，還有一節英語組校園文化建設的磨課。在認真聽取了幾節后，給我印象十分深刻：（1）老師語言精煉，表述清晰、準確。（2）教師教態自然，親和力強。（3）教學過程構思獨特，在常態下，聯系學生的生活實際，注重知識的拓展，層次清楚，過渡自然。（4）鼓勵學生質疑、創新；以一個引導者、合作者的角色關愛每一個學生，營造出寬松、愉悅的教學氛圍。（5）合理運用多媒體教學，適時適度，合理高效，教得實，學得活。

聽了這幾節課我想作為一名小學語文教師，如何提升自己的教學藝術，提高自己的課堂效率是擺在我們面前的一個關鍵問題：作為教師要想上好課，要讓課堂有效應把握好以下幾點：

首先、要深入鉆研文本，理解教材，準確客觀地把握作者向讀者傳遞思想感情，只有教師深入解讀文本，才能吃透文里文外的精彩，才能引導學生去體味、體驗文中情味或情感，去尋找文本語言所蘊含的特殊的意味，最終得到自己對文本的理解；

其次、不管采用什么樣的教學模式，一定要在吃透教材的基礎之上精準設問、提問，通過問題引導到解決問題再到完成教學目標；且忌教師在課堂上廢話多，語言一定要精煉、準確、得體。

第三、語文教學立求簡約，以朗讀為主，教學中一定要大膽放手讓學生去度，讀準、讀流利、讀出感情。所以語文教學重在指導學生朗讀上，朗讀課文時可采用多種方法。如：自由讀、小組讀、集體讀、分角色讀……；由點到面，由面到點，不同文本必須采用不同的方法去指導學生朗讀，從而達到由易到難的一個過程。但不管怎樣，一讀就必須強調動手、動腦，并引導學生讀出感情。因為只有師生都充滿激情的課堂才是真正的語文課堂。

第四、學生學習行為習慣的養成教育至關重要。從學生跨進校園，就應引導、教育學生養成良好的學習行為習慣，在課堂教學中更應關注，從課前的準備、課堂上文明發言、坐及書寫時的姿勢到作業的認真完成等，都是課堂教學有效的保障。

第五、教師應具備較強的基本功及專業素養。

短短的五天跟班學習，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，瓊山五小成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。

篇3:新教師跟班培訓總結

新教師跟班培訓總結

黃丹學校何威

作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過這一個星期的跟班培訓學習，我收獲頗多，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

第一，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

這次培訓使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。“一日為師，終身為父”。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母；并且，教師還要善于發現每個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

第二，培訓為我今后面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次培訓，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

第三：培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

雖然這幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會多，但是通過培訓，讓我大大拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”我會努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛煉，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

**年9月18日