看《張莉莉老師視頻》后有感
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我被張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡深深地震撼了，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。
帶著對(duì)“最美教師”的敬意和好奇，是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我看到了她對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教)師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉老師為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，在今后的教學(xué)中，我一定一她為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，作為自己的座右銘。
我被張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡深深地震撼了，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。
帶著對(duì)“最美教師”的敬意和好奇，是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我看到了她對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教)師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉老師為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，在今后的教學(xué)中，我一定一她為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，作為自己的座右銘。
篇2:看《張莉莉老師視頻》后有感
看《張莉莉老師視頻》后有感
我被張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡深深地震撼了，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。
帶著對(duì)“最美教師”的敬意和好奇，是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我看到了她對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教)師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉老師為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，在今后的教學(xué)中，我一定一她為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，作為自己的座右銘。
我被張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡深深地震撼了，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。
帶著對(duì)“最美教師”的敬意和好奇，是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我看到了她對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教)師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉老師為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，在今后的教學(xué)中，我一定一她為學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，作為自己的座右銘。
篇3:參觀交大二附院供應(yīng)室有感
參觀交大二附院供應(yīng)室有感
2018年1月12日中午，因工作關(guān)系有幸去交大二附院供應(yīng)室參觀，雖然只有不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但她們無論從硬件配備還是軟件建設(shè)都給我留下了很深的印象。
要想進(jìn)入供應(yīng)室，她們使用了門禁系統(tǒng)，在緩沖區(qū)，有專門的外來人員更換鞋子的柜子，當(dāng)然也可以使用鞋套進(jìn)入，進(jìn)入室內(nèi)，給人第一印象非常干凈，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊兩邊布置的非常溫馨，有裝飾畫、工作照片、科室人員外出學(xué)習(xí)以及參加會(huì)議的照片......總共大概有6個(gè)照片主題，充分體現(xiàn)了供應(yīng)室人員的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況，從這些照片中可以感受到她們積極向上、開心樂觀的生活態(tài)度。
在供應(yīng)室司慧君主任的辦公室里，大大的監(jiān)控系統(tǒng)屏幕可以隨時(shí)看到各個(gè)區(qū)域人員的工作情況，并可以進(jìn)行保存，司主任介紹，監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用對(duì)于人員的管理、預(yù)防護(hù)理不良事件起到了很好的作用，尤其在責(zé)任認(rèn)定方面發(fā)揮了不少作用，她本人撰寫的關(guān)于信息系統(tǒng)在預(yù)防供應(yīng)室不良事件中的作用的文章曾經(jīng)在很多會(huì)議上與同仁共享，當(dāng)談到科室的管理，司主任也談到了醫(yī)院支持的問題、人員的問題、績(jī)效的問題等等，但是她也談到供應(yīng)室要想得到認(rèn)可，就必須付出更多的努力。大方、知性、優(yōu)雅是司主任留給我最深的印象，在與她的交談中，她反復(fù)提到全省供應(yīng)室人是一家，大家應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、共同提高，她的言談舉止使我肅然起敬。
由于醫(yī)院管理的規(guī)定，我通過走廊的玻璃窗戶參觀了她們的供應(yīng)室，6臺(tái)高溫滅菌器、2臺(tái)等離子滅菌器、2臺(tái)環(huán)氧乙烷滅菌器，各個(gè)區(qū)域?qū)挸髁痢⒉季趾侠恚m然已11:45，科室所有的人員均在各自的崗位上，或?qū)W習(xí)、或工作，科室非常的安靜。
取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，在今后的工作中，我將在科室文化建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、主動(dòng)服務(wù)、科室宣傳方面加強(qiáng)管理，在現(xiàn)有的條件下，以安全為核心，把西安市中心醫(yī)院供應(yīng)室的各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)的做好。感謝護(hù)理部張主任以及張杰老師的指導(dǎo)和支持，有大家的支持，我們定不負(fù)眾望。