白巖松談論讀書到底有沒有用？有什么用
白巖松談論讀書到底有沒有用？有什么用
書是什么呢?我們可能會給千百個答案，我選擇兩個，一個是生命前行的推動力;一個是生命回望的坐標。
1968~《新華字典》影響一生
在食指寫下《相信未來》的1968年，我出生了，上世紀60年代剩下的那兩年在文字上對我來說是沒有意義的，因為剛來到這個世界。當我拉開70年代的書架，會把哪本書從生命坐標中拿出呢?確切地說，在70年代我沒有書架，只有一本《新華字典》。很多人問過我，到現在的生命歷程中，哪本書或哪個人對你影響最大?我的標準答案：書，是《新華字典》，人，就是我媽。沒有我媽，沒我;沒有《新華字典》，我走不進浩如煙海的中國文化，它的博大精深，讓我從文化意義上開始一步步成為真正的中國人。《新華字典》對我來說太重要了!
昨天看到一個有趣的對比，不知道是真是假
篇2:白巖松談論讀書到底有沒有用？有什么用
白巖松談論讀書到底有沒有用？有什么用
書是什么呢?我們可能會給千百個答案，我選擇兩個，一個是生命前行的推動力;一個是生命回望的坐標。
1968~《新華字典》影響一生
在食指寫下《相信未來》的1968年，我出生了，上世紀60年代剩下的那兩年在文字上對我來說是沒有意義的，因為剛來到這個世界。當我拉開70年代的書架，會把哪本書從生命坐標中拿出呢?確切地說，在70年代我沒有書架，只有一本《新華字典》。很多人問過我，到現在的生命歷程中，哪本書或哪個人對你影響最大?我的標準答案：書，是《新華字典》，人，就是我媽。沒有我媽，沒我;沒有《新華字典》，我走不進浩如煙海的中國文化，它的博大精深，讓我從文化意義上開始一步步成為真正的中國人。《新華字典》對我來說太重要了!
昨天看到一個有趣的對比，不知道是真是假
篇3:小學書香校園讀書活動細則
小學書香校園讀書活動細則
一、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標：
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領導小組：
組長：崔進超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文老師
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，(如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。
五、主要讀書活動：
(一)教師讀書活動
1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。
2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學生朗讀經典作品。
(二)學生讀書活動
1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字―500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。(范圍：五六年級學生)
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
六、讀書活動的落實措施：
1、時間落實。我校各年級每周開設1節閱讀指導課，并列入課表，專時專用;每天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。
2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書;三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀3本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。
5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、
佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。