剛剛感覺壓力好大，于是選擇開心地吃了頓飯，看了會久違的電視。然后，十點(diǎn)了，靜靜地坐在這里，聽著老公的鼾聲，思考著課改小故事該怎么改？

我好像審錯(cuò)題了，課改小故事，我寫成了小論文。可是，自己一直感覺不會寫論文啊，這會又不知道怎么寫故事了，真心汗顏。最關(guān)鍵的是，我覺得之前我上交了課改小故事，就完成了任務(wù)。誰知道，自己又被選上了，交了兩篇都選上了。中了大獎，確實(shí)沒有一絲的驚喜，因?yàn)槲业乃季S還留在今天聽的鄭州市優(yōu)質(zhì)課上。國慶節(jié)后，我自告奮勇參加了學(xué)校骨干教師公開課。

自己在教研組里，資歷很淺，可為什么還要報(bào)名？因?yàn)椋艺娴暮芎ε律瞎_課。十年的教齡，讓我可以在課堂上游刃有余，可是公開課上還是緊張不行。我告訴自己，越是怕，越是要多做。一個(gè)優(yōu)秀的老師，什么時(shí)候都是優(yōu)秀的。所以，我一心要把這個(gè)事情做好。

想到這里，我似乎不是很緊張交課改小故事了，我的努力得到了肯定，那么我就努力做吧。

我愛我的三尺講臺，盡力去做就好。那么，我加油去了，各位晚安！

篇2:小學(xué)語文教學(xué)征文我課改故事

課改將我們推到了陣地前沿，我們每天的課堂充滿著生機(jī)和活力，這就是我們的課改實(shí)踐，這就是我們的研究現(xiàn)場。依托課改精神，課程綱要，創(chuàng)設(shè)生本課堂，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提升師生生命質(zhì)量。每天我們都在演繹不同的課改故事。

今天我們學(xué)習(xí)《將心比心》這一課，其中一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是結(jié)合生活實(shí)際，與同學(xué)交流對最后一個(gè)自然段的理解。

“是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。”

李娛樂同學(xué)站起來說我的理解是：“是啊，如果我們在生活中能拿自己的心比照別人的心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。”

李娛樂同學(xué)說完，下面一片唏噓聲，我感覺孩子們對這樣的理解不滿意。然后我就問：“誰還能談?wù)勛约旱睦斫饽兀俊贝蠹叶嫉皖^不語，似乎又找不到合適的辦法。

這時(shí)我靈機(jī)一動，孩子們不能談出自己的理解，是因?yàn)榇蠹覜]有聯(lián)系到生活實(shí)際。我就啟發(fā)大家說：“同學(xué)們，有一次我趕公交車上班，車上一個(gè)位置都沒有，全被去水磨釣魚的老年人占著，他們高聲談?wù)撝约鹤蛱斓氖斋@，釣魚的經(jīng)驗(yàn)，今天的期盼，有幾個(gè)上班的年輕人只好站在過道上搖搖晃晃。其中一個(gè)氣憤地說：“這些老年人還不呆在家里閑著，出來和年輕人爭搶公交車，要知道養(yǎng)老金還得年輕人去掙呢？”我當(dāng)時(shí)腿正累的酸疼，聽了這位的話，也覺得有理，可現(xiàn)在想想就覺得有點(diǎn)苛刻了。”

當(dāng)我說完，一石激起千層浪，很多同學(xué)打開了話匣子。

劉涵帥迫不及待地舉手發(fā)言：“老師，就是。我騎自行車來上學(xué)，就煩前面走著一位老年人，他也不讓路，不偏不正，正走在路中央。”

“我奶奶常年有病，記性差，連吃藥這事都記不住，還得我媽提醒，真煩死了。”李聰穎說。

我順勢引導(dǎo)說：“同學(xué)們，想想有一天我們也會變得老態(tài)龍鐘，變得行動不便，變得耳聾眼花，我們希望年輕人怎樣對待我們？”

“希望年輕人寬容和理解。”

“希望得到尊重。”

“希望得到幫助。”

“對呀，歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光荏苒，我們有一天也會老去，我們希望得到別人的幫助和理解，我們就要幫助和理解老人，尊重老人。”

大家點(diǎn)頭認(rèn)同。這就是將心比心。

我又引導(dǎo)大家回顧前一階段的一個(gè)事例：長春偷車賊周喜軍，偷走一輛豐田越野車行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)車上乘坐著一名兩個(gè)月大的嬰兒，就喪心病狂地將其掐死，埋在雪中。這令人發(fā)指的罪行，不可饒恕。

“老師，如果周喜軍關(guān)愛孩子的話，他可以把孩子放到有人的地方，得到救護(hù)。”劉亞星同學(xué)說。

周晨陽說：“周喜軍貪財(cái)，也不能傷害一個(gè)不諳世事的嬰孩呀。”

我點(diǎn)撥說：“如果周喜軍站在孩子父母的角度想一想，也不至于做出這樣的惡行。”

經(jīng)過研討，我們一同認(rèn)識到，中國有句古話“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“己所不欲，勿施于人”講得都是將心比心。我們在日常生活中要拿自己的心比照別人的心，尊重老人，關(guān)愛孩子，寬容和理解別人，我們的集體就會團(tuán)結(jié)，我們的家庭會和睦，我們的社會一定會更和諧。

反思今天的教學(xué)現(xiàn)場，能夠順利突破難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得益于反彈琵琶法，課文給出兩個(gè)正面的例子，一個(gè)是一位阿姨為奶奶推開商店沉重的大門，希望自己的媽媽遇到這種時(shí)候，也有人幫助她；一個(gè)是母親鼓勵實(shí)習(xí)護(hù)士為自己再扎一針，順利開始工作，希望自己正讀醫(yī)科大學(xué)的女兒也能得到第一位患者的寬容和鼓勵。僅此兩個(gè)例子，對四年級的學(xué)生來說理解將心比心的道理還有難度，我給出反面的兩個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生思維的觸角向縱深處延伸，順利理解了最后一段話的含義，也從中有所啟發(fā)。這就是用教材而不是教教材，教材僅是一個(gè)例子，教是為了不教，對教材進(jìn)行二度開發(fā)是構(gòu)建開放而有活力的課堂所需要的。

師生互動玩轉(zhuǎn)魔法作文

我教《火燒云》一課，當(dāng)讀到課文的第五段，學(xué)生劉碩

篇3:我課改故事

做了十六年的教育教學(xué)工作，要說沒有一點(diǎn)職業(yè)倦態(tài)，那是不可能的，有些時(shí)候感到了承受不了的壓力。但是面對壓力，我還是會盡力的舒緩自己的壓力，讓自己少一些職業(yè)倦怠，多一些積極的心態(tài)。

一、讓自己的生活充實(shí)起來

除了平時(shí)的課堂教學(xué)外，我會在課余時(shí)間干一些對自己有益的活動，比如說寫寫博客、瀏覽一些最新的資訊等等。如此這樣自己的生活充實(shí)了起來，也就會減少一些倦怠。

二、做好教材的挖掘工作

雖然我已從教學(xué)十六年了，是一個(gè)較為成熟的青年教師，但是對于工作現(xiàn)狀我并不滿足。在我看來，我的目標(biāo)是要朝著把一個(gè)差班教成好班的目標(biāo)努力的，雖然在這其中充滿了不少的心酸，但我會努力的。

為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我在處理教材上要求自己有所創(chuàng)新，不固守成規(guī)，一個(gè)習(xí)題，要求學(xué)生能夠有多重的處理思路。比如說雞兔同籠的問題，一般人你也就能做出2、3甚至四種答案，但是我這會出現(xiàn)5、6種答案。而且都能講出道理來。

三、創(chuàng)新的開展班主任工作

做了多年的班主任，我認(rèn)為班主任工作其樂無窮。一個(gè)老師不從事班主任工作，老是想脫離教育教學(xué)工作，他的工作是無趣的。最容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

我的班主任工作就是師生共同齊心協(xié)力干好班上的事，沒有具體的條條框框。我就是要求自己處處給學(xué)生作表率，時(shí)間長了，學(xué)生都知道為班級體爭光。班上的所有工作都要有學(xué)生的參與，不但要有好學(xué)生的參與也要有差生的參與。班級不是你班主任和好學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，而是大家的。這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都會有一種使命感。如此這樣，班上的各項(xiàng)工作都能順利的開展。那許多人都很頭疼的補(bǔ)差來說吧！差生多，老師工作難度大，現(xiàn)在是有好生主動承擔(dān)補(bǔ)差，一對一來輔導(dǎo)。

面對職業(yè)倦怠，我們不能漠視，讓其自由發(fā)展，我們要尋找自己在工作中的優(yōu)勢，讓自己的優(yōu)勢更優(yōu)，長處更長，工作起來才會更有信心。