如何撰寫優(yōu)秀教案

一、優(yōu)秀教案撰寫的意義

1．教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時(shí)反思、改進(jìn)自身教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識到自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過程就是教師自我教育和生長的過程。

2．教師撰寫優(yōu)秀教案的過程是將來自外部的教育理論與指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過程，可以為新教師和在職教師的教學(xué)提供比較豐富的實(shí)際情境，有利于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3．優(yōu)秀教案是教師教學(xué)行為的真實(shí)、典型記錄，也是教師教學(xué)理念和教學(xué)思想的真實(shí)體現(xiàn)，因此是教育教學(xué)研究的珍貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

●案例是教學(xué)問題解決的源泉。通過案例學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)每個(gè)教師研究自身，分享他人生長的經(jīng)驗(yàn)，積累反思素材，在實(shí)踐中自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂教學(xué)的效能。

●案例是教師專業(yè)生長的階梯。運(yùn)用案例教學(xué)，可以將聽講式培訓(xùn)導(dǎo)向參與式培訓(xùn)，在搜集案例、分析案例、交互式討論、開放式探究和多角度解讀的過程中，提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

●案例是教學(xué)理論的故鄉(xiāng)。一個(gè)典型的案例有時(shí)也能反映人類認(rèn)識實(shí)踐上的真理，從眾多的案例中，可以尋找到理論假設(shè)的支持性或反駁性論據(jù)，并防止地道從理論的研究過程中的偏差。

二、什么是優(yōu)秀教案?

幾種說法:

1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包括有解決這些的方法。（鄭金洲，2000）

2.“優(yōu)秀教案描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包括有教師和同學(xué)的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”（Ricahert,A.E.,1991）

3.優(yōu)秀教案是指包括有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)考慮力水平和其堅(jiān)持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必需事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)動身，有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。（上海市教育科學(xué)研究院顧泠沅《教學(xué)任務(wù)與案例分析》)

4.優(yōu)秀教案是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師一起撰寫的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄。”

學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處置這些問題時(shí)的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。優(yōu)秀教案是教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處置的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以和對該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不只記敘教學(xué)行為，還記錄隨同行為而發(fā)生的思想，情感和靈感，反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以和由此而發(fā)生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節(jié)，過程，真實(shí)感人，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以說，優(yōu)秀教案就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí)，人們經(jīng)常還發(fā)表一些自身的看法--點(diǎn)評。所以，一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動、真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評。

三、優(yōu)秀教案的特點(diǎn)

1、案例與優(yōu)秀論文的區(qū)別

從文體和表述方式上看，優(yōu)秀論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事說明道理.

從寫作的思路和思維方式來看，優(yōu)秀論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從籠統(tǒng)到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到籠統(tǒng)。

2、案例與教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別

教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀教案都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡要說明；優(yōu)秀教案則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)設(shè)計(jì)的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)設(shè)計(jì)是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

四、課堂優(yōu)秀教案的類型

1、從事件的發(fā)生方式上分有“意外式”和“專題式”。

2、從內(nèi)容的容量上分有“片斷式”、“全程式”和“組合式”。

3、從目前雜志、資料上常見的，我們平時(shí)撰寫的案例看主要有：

①意外式

②專題式：主題式綜合式（課時(shí)式）課題研究式

五、意外式和專題式類型

（一）內(nèi)涵

1、意外式案例：

是反映師生巧妙處置教學(xué)中發(fā)生的出其不意，而又合乎情理的偶發(fā)事件的案例。

特點(diǎn)：意料之外，情理之中，問題集中，矛盾突出，故事情節(jié)不復(fù)雜，但能使人深受啟發(fā)。

2、主題式案例：

是師生圍繞一定的主題而展開教學(xué)活動的典型案例。

特點(diǎn)：主題鮮明，內(nèi)容新穎，注重專題研究，富有學(xué)習(xí)價(jià)值。

3、課題式案例：

是師生運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型案例。

特點(diǎn)：體現(xiàn)教學(xué)活動的整體性，強(qiáng)化教學(xué)中的精彩局面。

4、課題研究式案例：

是同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，按課題展示的自主研究的典型案例。

特點(diǎn)：同學(xué)的學(xué)習(xí)以研究為主，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動與社會生活緊密結(jié)合，時(shí)間跨度較大。

（二）結(jié)構(gòu)

1、案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

無論是意外式案例還是專題案例都應(yīng)具備的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

⑴案例的核心內(nèi)容

是師生在教學(xué)活動中親臨的主要問題或主要任務(wù)。

⑵案例的主體

是教師和同學(xué)。

⑶案例運(yùn)行的過程

是同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，在同客體（學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)環(huán)境）相互作用之中發(fā)生矛盾、解決矛盾的進(jìn)程。

是同學(xué)在教師引導(dǎo)下直接參與教學(xué)實(shí)踐從而得到自身發(fā)展的過程。

⑷案例的結(jié)果

一方面是同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中得到的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和見解；另一方面是任課教師的教學(xué)理念的提升和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

2、案例的外部形態(tài)

⑴案例背景的概述

⑵案例運(yùn)行過程的描述

⑶案例運(yùn)行結(jié)果的總結(jié)

六、優(yōu)秀教案的一般要素

1．主題

案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論，是反映對某個(gè)新理念的認(rèn)識、理解和實(shí)踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和處置，等等，動筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比方學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自身的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。

2．背景

案例需要向讀者交代案例發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等，即說明故事發(fā)生的環(huán)境和條件。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景下進(jìn)行的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是普通班級還是實(shí)驗(yàn)班級，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是平時(shí)的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。背景可分為直接背景和間接背景，一般間接背景在前，略寫；直接背景在后，詳寫。

間接背景如學(xué)校、班級、同學(xué)情況等；直接背景如感興趣的特殊領(lǐng)域或?qū)虒W(xué)或同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生重要作用的同學(xué)的文化、種族背景等。

3．細(xì)節(jié)

有了主題，就要對原始資料進(jìn)行篩選，突出重點(diǎn)，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌耐獗憩F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處置方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問題是如何發(fā)生的，問題是什么，問題可以和事實(shí)資料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問題解決的過程、步驟以和問題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉和問題初步解決效果的描述。

4．結(jié)果

一般來說，教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀教案只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)設(shè)計(jì)通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)效果；而案例則不只要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括同學(xué)的反映和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾、抵觸甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入考慮。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個(gè)過程的內(nèi)涵的了解。

5．研討

研討是在記敘基礎(chǔ)上的議論，標(biāo)明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。研討可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點(diǎn)評、深化。通過對背景、問題、解決問題方法的描述，反思自身的教育教學(xué)行為，總結(jié)利弊得失和啟示。

對于案例反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。研討是在記敘基礎(chǔ)上議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比方同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示勝利的原因和科學(xué)的規(guī)律。研討不一定是理論論述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人啟發(fā)。

七、優(yōu)秀教案的特點(diǎn)和撰寫要求

1、案例的基本特征

（1）故事性

篇2:市教育局培訓(xùn)教案

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本次講授按聽眾分為教務(wù)主任和專任教師兩類：分別講授兩類知識，包括課程開設(shè)管理（教務(wù)主任職權(quán)內(nèi)）和課程講授內(nèi)容（專任教師職責(zé)），由于綜合實(shí)踐活動課程屬校本課程，因此專任教師講授內(nèi)容除必須知識外，要結(jié)合本校實(shí)際，全力協(xié)助學(xué)校開發(fā)校本教材；建議專任教師全程參與學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作和實(shí)施，學(xué)校可按管理干部給予專任教師相應(yīng)待遇，鼓勵(lì)專任教師自我學(xué)習(xí)，開發(fā)出適合本校特色的校本教材，完成該課程的教學(xué)目標(biāo)。

本次培訓(xùn)內(nèi)容：

一、課程簡介：該課程的基本情況；

二、課程開設(shè)條件：開設(shè)該課程學(xué)校要準(zhǔn)備的基本硬軟條件；

三、課程實(shí)施：課程開設(shè)安排及管理；

四、課程評價(jià)：學(xué)生課程學(xué)習(xí)后評價(jià)管理；

五、附件：各種管理與評價(jià)表格。

一、課程簡介

高中綜合實(shí)踐課程是國家規(guī)定必修課、屬地方課程、使用校本教材（待開發(fā)），以高中課改網(wǎng)絡(luò)平臺作支撐，省教育廳直管并委托省教育廳基礎(chǔ)教育科審核成績，全程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與評價(jià)（過程成績?nèi)縼碓雌綍r(shí)數(shù)據(jù)）。著力打造一門現(xiàn)代化教育和教學(xué)的新型課程，該課程的實(shí)施與評價(jià)符合時(shí)代的發(fā)展要求。已納入*省*年政府工程，力度之大，前所未有；

該課程包括三個(gè)方面：學(xué)生社會實(shí)踐活動、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)；課程以培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主；課程的意義請參閱指導(dǎo)書籍；

當(dāng)前困難：沒有師資和現(xiàn)成教材；沒有規(guī)范的操作程序；高考壓力制約學(xué)校投入；

可喜之處：行政要求；學(xué)生接受；對學(xué)生影響深遠(yuǎn)；教育改革的方向；

參考文獻(xiàn)：*省高中綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見

革命尚未成功、同志仍需努力！！！（有困難！）

走進(jìn)去就預(yù)示了成功！！！（《誰動了我的奶酪》啟發(fā)：就怕什么都不做）

二、課程開設(shè)條件

1.準(zhǔn)備一張辦公桌：專任教師用；

2.安排3節(jié)課（1節(jié)單排，另2節(jié)連排）到課表中，作為綜合實(shí)踐課時(shí)間，授權(quán)專任教師不得用作它用（教務(wù)主任經(jīng)常看看就行，給他評價(jià)：每節(jié)課都上得很好（不要聽課，教師不需要懷疑，學(xué)生更不必），只看是否在做就行）；

3.專任教師待遇：1.5系數(shù)/節(jié)，別當(dāng)課外活動待，否則被批評的是校長，然后是教務(wù)主任。

4.有個(gè)圖書館：電子圖書館（微機(jī)室）也可（研究性學(xué)習(xí)用），每人一個(gè)中國期刊網(wǎng)的帳號（（引用文章必須有正版期刊號），雖下載要錢，但我們有baidu和google,先在期刊網(wǎng)上找到論文標(biāo)題，然后baidu找文章下載，

例如（），不用出錢（網(wǎng)絡(luò)中總有好心人共享））；

5.一幅熱心腸（主管副校長）：幾個(gè)熱心人(支持課程開設(shè)并參與其中的教師和干部)！！！

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j2522837g7872ib1>邁開第一步其實(shí)不難，從做幾件簡單的事開始并堅(jiān)持下去！！！

三、課程實(shí)施過程

1.成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)：（沒有一件大事是一個(gè)人做出來的）

按課程要求，成立課程指導(dǎo)委員會（教務(wù)副校長主管、教務(wù)主任具體實(shí)施、專任老師及指導(dǎo)老師），學(xué)生選題指導(dǎo)委員會（教科室主任、教研組長、專任教師、指導(dǎo)教師），社會實(shí)踐活動工作組（德育副校長、德育主任、教務(wù)主任、總務(wù)主任、專任教師、指導(dǎo)老師）和綜合實(shí)踐活動評價(jià)考核組（教務(wù)副校長、各處室主任、班主任、專任教師、指導(dǎo)教師）

?職責(zé)：

課程指導(dǎo)委員會：全面負(fù)責(zé)課程的開設(shè)與管理，負(fù)責(zé)實(shí)施過程的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)；

學(xué)生選題指導(dǎo)委員會：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)中課題的選題指導(dǎo)、指導(dǎo)教師的協(xié)調(diào)和過程指導(dǎo)，課題實(shí)施過程監(jiān)控；

社會實(shí)踐活動工作組：負(fù)責(zé)社會實(shí)踐活動、社區(qū)服務(wù)活動的安排，協(xié)調(diào)，保證學(xué)生活動過程安全，活動實(shí)施的過程監(jiān)控。

綜合實(shí)踐活動評價(jià)考核組：負(fù)責(zé)學(xué)生綜合實(shí)踐活動成績的考核與評價(jià)。

（更詳細(xì)的分工和職責(zé)請參考課程指導(dǎo)書籍）

2.學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及動員：

組織相關(guān)管理與指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課程中需要的知識和規(guī)則，以教師身份登錄平臺的學(xué)習(xí)和以學(xué)生身份登錄平臺的學(xué)習(xí)作為第一步；組織機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識和規(guī)則，包括課程制定必須的基礎(chǔ)知識，選題指導(dǎo)所需要的基本常識，社會活動要注意的事項(xiàng)；

建議：

?課程指導(dǎo)委員會開會學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)知識和規(guī)劃設(shè)計(jì)案例，撰寫適合本校的課程開設(shè)方案；

?選題指導(dǎo)委員會集中學(xué)習(xí)選題和指導(dǎo)學(xué)生選題的方法，學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的基本常識；

?社會實(shí)踐活動工作組集中學(xué)習(xí)社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的相關(guān)知識并結(jié)合本校、本地區(qū)具體情況擬定學(xué)校學(xué)生社會實(shí)踐活動的子方案；

?綜合實(shí)踐活動評價(jià)考核組集中或分發(fā)資料學(xué)習(xí)該課程評價(jià)的原則和方法；

?學(xué)生大會動員，介紹課程基本情況；專任教師按課時(shí)講授和實(shí)施課程目標(biāo)；

3.上課：上課內(nèi)容主要是綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)方法和手段，作為授課內(nèi)容要與實(shí)踐相結(jié)合；其次是社會實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)中有關(guān)安全和禮儀方面的基本知識和能力；

建議：課程開設(shè)以下多節(jié)(時(shí)間由專任教師把握)

第一節(jié)*省高中綜合實(shí)踐活動課程的基本情況

第二節(jié)《文獻(xiàn)綜述》，目的是搞清想研究的課題的當(dāng)前狀態(tài)；

第三節(jié)討論感興趣的話題，學(xué)生相互了解，組合成小組，確定組長，聘請指導(dǎo)教師；

第四節(jié)上機(jī)做《文獻(xiàn)綜述》練習(xí)，就自己感興趣的課題作出綜述；

第五節(jié)科學(xué)研究的方法：觀察法

第六節(jié)科學(xué)研究的方法：實(shí)驗(yàn)法

第七節(jié)科學(xué)研究的方法：文獻(xiàn)研究法

第八節(jié)科學(xué)研究的方法：調(diào)查研究法

第九節(jié)選題指導(dǎo)：課題的選擇原則和注意事項(xiàng)；

第十節(jié)……………（其它基本知識介紹）

第17節(jié)課題結(jié)題（書寫結(jié)題報(bào)告，制作匯報(bào)報(bào)告）

第18節(jié)匯報(bào)總結(jié)課題內(nèi)容

第19節(jié)上機(jī)完成課題的網(wǎng)絡(luò)上傳

第20節(jié)期末學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示

（其它各學(xué)期綜合實(shí)踐活動安排見附錄4）

上一頁[1][2][3]下一頁

9010ag3faie08h3k>4.指導(dǎo)學(xué)生：教師在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的角色和作用；包括專任教師和指導(dǎo)教師；

方法介紹、提供條件、督促監(jiān)控、合理安排；

5.社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)：每學(xué)期內(nèi)容建議

?高一第一學(xué)期：（社會實(shí)踐）軍訓(xùn)，（社區(qū)服務(wù)）春節(jié)活動。

?高一第二學(xué)期：…………

6.過程記錄：完成各種活動過程的記錄和統(tǒng)計(jì)。

綜合實(shí)踐活動課程除了自主學(xué)習(xí)和研究外，作為提高能力的一種表現(xiàn)形式，要求學(xué)生對活動的過程進(jìn)行全面的記錄，通過過程記錄了解研究和開展活動的整個(gè)進(jìn)度，也是對學(xué)習(xí)和實(shí)踐的一種證明形式。同時(shí)按教育部要求，*省教育廳建立了網(wǎng)上支撐平臺，要求將過程完整記錄下來，不得弄虛作假，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，也方便上級管理部門監(jiān)督該課程的開設(shè)情況，同時(shí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的成績也來源于該平臺。

四、課程評價(jià)

7.平價(jià)與反饋：綜合實(shí)踐活動評價(jià)方法。評價(jià)考核組培訓(xùn)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)評價(jià)原則和評價(jià)手段；

?評價(jià)的原則：

1、參與性原則

2、主體性原則

3、過程性原則

4、差異性原則

5、多元性原則

6、整體性原則

7、激勵(lì)性原則

8、發(fā)展性原則

9、應(yīng)用性原則

?評價(jià)方法

1、學(xué)生自評

2、同學(xué)互評

3、被訪者評價(jià)

4、家長評價(jià)

5、教師評價(jià)

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篇3:校園安全教育教案范文

學(xué)校是學(xué)生接受知識的殿堂，也是學(xué)生成長的搖籃，所以，搞好學(xué)校安全教育宣傳和落實(shí)非常重要，以下是小編精選的2個(gè)校園安全教育教案，供大家參閱。

校園安全教育教案1

(一)班會目的:

1.使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

(二)活動地點(diǎn):教室

(三)教育重點(diǎn):學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

(四)班會流程:

1、第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論:

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢情況)

(2)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論:

a.提問:發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

4、學(xué)習(xí)防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論:

a.發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應(yīng)該怎么做?

b.總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識的情景表演:

(1)、第四組代表:

(2)、大家認(rèn)真觀察表演后討論:

a.剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發(fā)生什么危險(xiǎn)?如果你遇到這種情況辦?應(yīng)該怎么做?

b.總結(jié):情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發(fā)生?出了事自己處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救?

(五)鞏固總結(jié)

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2遇到火情，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項(xiàng):

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

防中毒:不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨(dú)自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時(shí)不帶過多的錢

(六)學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會課的感想

(七)班主任總結(jié)

同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道:因?yàn)樯覀儾艜碛薪裉欤驗(yàn)榻裉欤覀兊纳诺靡匝永m(xù)。

生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識去保護(hù)自己和他人的生命。

我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點(diǎn)點(diǎn)燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會將它隨時(shí)澆熄，但如若我們將它捧在手心，細(xì)心呵護(hù)，那一點(diǎn)微弱的燭光就可能照亮整個(gè)世界。

校園安全教育教案2

一.教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生校園安全意識。

2、知道在校園里哪些行為是不安全的。

3、一旦不安全的事情發(fā)生了，知道應(yīng)該如何去處理。

二.教學(xué)要求

1.知識方面:了解有關(guān)知識;明確校園不安全的行為。

2.能力方面:通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3.覺悟方面:認(rèn)識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識;增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

三.教學(xué)重點(diǎn)

最新的小學(xué)校園安全教育教案:通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念。

四.教學(xué)難點(diǎn)

遇到安全問題學(xué)會用如何處理。

五.教學(xué)方法

導(dǎo)、讀、議、評相結(jié)合

六.教學(xué)過程

(一)、講解導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)校、愛勞動，是充滿生機(jī)的新一代。我們在黨的溫暖陽光下成長;在幸福.溫暖的家庭里.受到父母家人的關(guān)心、愛護(hù)下成長;在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們肩負(fù)重任，是跨世紀(jì)的新苗。可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端的橫禍向我們小學(xué)生飛來噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)

難在我們身邊發(fā)生。因此，學(xué)習(xí)安全知識，保證校內(nèi)活動的安全是很重要的。今天我們的共同學(xué)習(xí)特殊的一課。

板書課題:安全

(二)、舉例說明事故的意外起因:

1、安全對于我們來說非常重要，在校園里也要時(shí)刻注意安全。

2、發(fā)生在校園里的事故:

⑴高空拋物，砸到同學(xué)。

⑵在教學(xué)區(qū)打鬧，撞到了同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故。

3、學(xué)生自由談發(fā)生在校園里的事故。

4、總結(jié):在校園里我們也一定要注意安全。

(三)、交流:

討論在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全?

1.在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?

輕聲漫步，不跑不叫;不亂攀爬桌凳;不點(diǎn)燃垃圾，不玩火;不亂摸電器、電器開關(guān);發(fā)現(xiàn)電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞及時(shí)報(bào)告，不亂動;

2.在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?

不瘋跑大叫;不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等;不攀爬車棚、圍墻;不在國旗臺上及其周圍玩耍;不做危險(xiǎn)游戲(哪些是危險(xiǎn)游戲呢);參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀(jì)律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離;不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

3.在廁所里應(yīng)該注意哪些安全?為什么?應(yīng)當(dāng)如何做?

不追逐打鬧做游戲;大便入坑，小便入池;不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴(yán)防跌倒。

4.體育課應(yīng)注意哪些安全?為什么?

要在老師的指導(dǎo)下有秩序地活動，注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運(yùn)動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是非常重要的。

(四)、學(xué)會自救。

1、說一說:

日常生活中，你們還會遇到什么危險(xiǎn)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，你應(yīng)該怎么做?

師板書:學(xué)會自救和求助

2、演一演:

目的:考考學(xué)生在危險(xiǎn)中如何自救和求助。

(1)師生互演:紅紅放學(xué)了，在校門口等媽媽來接，這時(shí)，一位阿姨走過來準(zhǔn)備接她回家。

(情境表演:生看、評價(jià))

(2)生生互演:遇到下面情況，你該怎么做?

A、上學(xué)路上，遇到拆樓房。

B、放學(xué)了，同學(xué)叫你去河邊游泳。

C、放學(xué)路上，遇到壞人勒索。

D、推門進(jìn)家，聞到一股濃濃的煤氣味。

E、一個(gè)人在家，有位叔叔來修水管。

F、炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。(立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。)

自由找好朋友分組進(jìn)行表演：

小組演示:生觀看、評價(jià)。

3、認(rèn)一認(rèn):

(1)、書中的安全標(biāo)志各表示什么?

(2)、你還知道哪些安全標(biāo)志?(學(xué)生出示課前收集的或者自己畫出來的安全標(biāo)志，向同學(xué)進(jìn)行介紹。)

4、貼一貼:

師生分別拿出自己收集的安全標(biāo)志，首先讓學(xué)生辨認(rèn)，代表什么意思，然后再貼到黑板上。

小結(jié):認(rèn)識了一些常用的安全標(biāo)志，我們可以避免許多事故的發(fā)生，課后還可收集更多的安全標(biāo)志，拿來與同學(xué)或家人交流，使自己懂得更多的安全常識。

(五)、作業(yè)鞏固

1.寫一篇學(xué)習(xí)心得，自己以后應(yīng)該怎樣來做。回家也可和父母再加以討論，還有哪些應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

3、同桌互相提問應(yīng)注意的事項(xiàng)。

4、將重點(diǎn)條目抄記在筆記本上。

(六)、總結(jié):

學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。同學(xué)們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學(xué)會自護(hù)方法，將受益一生。老師祝愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護(hù)的知識.鍛煉自己自護(hù)自救的能力.機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn).就能健康的成長。同學(xué)們要時(shí)刻記住，時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會生存。別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，讓我們增強(qiáng)“自護(hù)”能力，共創(chuàng)“平安校園”。