小學(xué)語文課堂教學(xué)時效性的策略研究

在新課堂改革的今天，我們的教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)也形式多樣，動手操作多了，發(fā)揮交流多了，表現(xiàn)展示的多了，課堂時常是一幅忙碌的景象。這樣的課堂時效性如何呢？作為一名語文老師，我想談一談有關(guān)于如何提高課堂實效性的一點體會。

一、提高個人素養(yǎng)，是提高語文課堂教學(xué)的實效性的前提

教師是提高課堂教學(xué)實效性的決定因素。作為新時代的教師，首先它表現(xiàn)在對教育事業(yè)的忠誠上，熱愛教育事業(yè)是搞好教育工作的基本前提。反之，就會很大程度上失去工作的動力，失去起碼的責(zé)任心，把自己的勞動視為一種痛苦，當然也不可能去進行創(chuàng)造性的的勞動。作為新時代的教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和部分知識之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展和最新研究成果，還應(yīng)具備一定的科研能力、廣博的文化修養(yǎng)。要不斷地更新知識，用自己昨天的知識教今天的學(xué)生，來迎接新的教育挑戰(zhàn)顯然是行不通的，這就要求我們不斷地提高自己的專業(yè)水平和理論水平，多注意吸收一些新的教學(xué)理念，多閱讀一些關(guān)于教學(xué)專著不斷充實自我，提高自己的個人素養(yǎng)。

二、認真?zhèn)湔n，是提高語文課堂教學(xué)的實效性的基礎(chǔ)

在課程改革的今天，我們只有課前備好課，上課才能更好地去調(diào)控學(xué)生的動態(tài)，才能調(diào)動學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動的興趣。

首先要備書本備教材。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。要想備好課最基本的要求是：明確教學(xué)目標，掌握課文重點，把握教學(xué)難點。課堂教學(xué)目標明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。明確教學(xué)的重點是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當詳則詳，當略則略，主次分明。抓住課文的難點，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一，語文的課堂才會豐富有趣，才會是一個完美的知識殿堂。

其次，更要備好學(xué)生。學(xué)生才是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。要深入了解每個學(xué)生的認知特點、知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。

三、從興趣出發(fā)，合理使用多媒體輔助教學(xué)，是提高語文課堂教學(xué)的時效性的手段

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對一個人掌握某種知識技能起著重要作用。由于社會的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學(xué)生對許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)時，對課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。因此，我們要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進入到學(xué)習(xí)中來。

在語文課堂中，導(dǎo)入的設(shè)計一般靠教師的語言魅力，這種做法并不是總見成效，尤其是一些距離學(xué)生生活較遠的課文使用直觀、生動的圖片、錄像，配以渲染氣氛的音樂，能帶給學(xué)生強烈的感官沖擊，從而取得出奇制勝的效果。好的導(dǎo)入能一下子抓住學(xué)生，快速進入課堂情境，進而提高了課堂效率。例如《一個中國孩子的呼聲》這篇課文，描寫的是一位失去了父親的中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的一封信，信中表達了孩子對和平的呼喚。而戰(zhàn)爭對于生活在和平年代的學(xué)生來說很陌生，教師在設(shè)計導(dǎo)入時用多媒體課件再現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，并配以槍炮的轟鳴聲，給學(xué)生的視覺、聽覺帶來了極大的震撼，學(xué)生很快地進入了課文，在后面的學(xué)習(xí)中始終沉浸在其中，受到了很好的效果，同時提高了課堂的時效性。多媒體課件因其靈活性、多樣化，能大大的縮短時間、空間的距離，因此不僅僅局限在導(dǎo)入環(huán)節(jié)。只要使用合理，就能達到事半功倍的效果。

四、教法學(xué)法，是提高語文課堂教學(xué)的實效性的保障

我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”。這就是說，教學(xué)的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學(xué)的具體方法是變化不定的。首先，根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當就能實現(xiàn)教學(xué)目的，就能提高課堂效率。其次，可根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇教法。任何教學(xué)活動總是與教學(xué)對象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對象，教學(xué)方法也就不同。再次，根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法。每個教師的個性、氣質(zhì)、素養(yǎng)、專長等不同，在教學(xué)中表現(xiàn)出的風(fēng)格就不同。一種好的教法未必每個教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以，教師要根據(jù)自己的實際情況選擇教法。

綜上所述，新課程改革中的語文教學(xué)，它涉及到各個方面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。同時也給我們語文老師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域。作為新課程改革下的教師，在課堂教學(xué)中，只有不斷地去學(xué)習(xí)新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實踐、去總結(jié)、去反思并努力重新建構(gòu)，就能讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，才能切實提高語文課堂教學(xué)的實效性。我深信，只要我們堅定信念，勇往直前，語文課堂教學(xué)會越來越精彩！

篇2:合作學(xué)習(xí)教研論文加強小組建設(shè)全面提升質(zhì)量

在教學(xué)中如何強化小組合作學(xué)習(xí),進而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),這就成為我們每位教師時時思考的問題。結(jié)合實際工作談?wù)勛约旱臏\顯認識：

一、營造合作學(xué)習(xí)氛圍

在合作學(xué)習(xí)過程中，良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，適當?shù)姆绞娇梢越o學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓舞，教師把學(xué)生當作自己的朋友，多一些理解、多一些鼓勵、多一些寬容，這樣學(xué)生的思維就會更加活躍，探索的熱情就會更加高漲，合作的欲望就會更加強烈，課堂就會變得更加生氣勃勃。

在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，要使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言，補充、更正和辯論的時間和空間，讓各種程度學(xué)生的智慧都得到最大限度地發(fā)揮。教師每次確定一個內(nèi)容，讓小組成員在組員個人準備的基礎(chǔ)上進行集體加工，課堂上采用小組推選代表演講、教師指定發(fā)言或?qū)W生自由發(fā)言等形式進行交流。這些教學(xué)活動既能營造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)中教師應(yīng)掌握并運用好這個課堂杠桿，營造一種可以充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)個性、暢所欲言的合作學(xué)習(xí)氛圍，一句真誠的表揚、一個贊許的目光使每個學(xué)生都能真切地體驗到合作的成功與快樂，從而產(chǎn)生進一步合作的欲望。

二、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

過于膚淺直觀的問題沒有討論的價值，也不可能調(diào)動學(xué)生的積極性，過于深奧生僻的問題，超過了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生無從下手，望而生畏，這些都會使小組學(xué)習(xí)流于形式，打擊學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，老師要在適當?shù)臅r候，提出適合于學(xué)生合作、討論的問題，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

在這個學(xué)習(xí)過程中，力爭人人參與討論，個個加入交流，尤其是那些膽子較小，基礎(chǔ)較差，平時不敢在全班面前發(fā)言的學(xué)生，此時也能放松心情，大膽地在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，并在組內(nèi)同學(xué)的幫助下，代表小組在全班面前交流，從而大大增強他們的自信與學(xué)習(xí)的積極性，切實扭轉(zhuǎn)以往少數(shù)尖子撐局面，多數(shù)學(xué)生做陪客的局面，從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)形式

根據(jù)學(xué)生的性別、能力、特長、基礎(chǔ)等因素，按照互補互動、協(xié)調(diào)和諧原則把學(xué)生分成若干個同組異質(zhì)小組，每組組員各有分工。一個同學(xué)負責(zé)每次學(xué)習(xí)的組織，也就是組長，他來組織組員學(xué)習(xí)，一個同學(xué)在小組討論時負責(zé)整理，其他同學(xué)提出意見，兩個成員要負責(zé)綜合組內(nèi)意見在班級中交流。這樣組內(nèi)每個學(xué)生分工明確，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中團結(jié)協(xié)作的意識。每個學(xué)生擔(dān)任的工作可定期輪換，讓每個學(xué)生去嘗試，去體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從中不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還提高了學(xué)生的組織能力。同時，能使優(yōu)、中、差學(xué)生都得到較充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、優(yōu)化合作學(xué)習(xí)目標

教師安排的應(yīng)該是經(jīng)過小組合作才能解決的學(xué)習(xí)問題，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生思維更開闊的問題。課堂上要以學(xué)生為中心，杜絕教師一言堂，學(xué)生能說的讓學(xué)生自己說，教師盡量不重復(fù)，課堂上至少三分之二的時間應(yīng)該留給學(xué)生。

不求人人成功，但求人人進步，這應(yīng)該就是小組合作學(xué)習(xí)的核心思想。也許這條道路走得越遠，發(fā)現(xiàn)的問題就會越多，但我想這也是正常的，搞研究就是這樣的，問題出來了就得想辦法解決，始終抱著一種堅持不懈的態(tài)度。也許不一定能夠達到我們理想中的天地，但可以肯定的是：我們在實踐的過程中一定會獲得教育的新靈感，必定會積累到更過的經(jīng)驗或教訓(xùn)，這就是我們自我成長的一個過程。

篇3:小學(xué)教研論文培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)幾件事

著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在新教育思想發(fā)展的當代社會，自學(xué)能力越來越受到人們的重視。有良好自學(xué)能力的人，即便脫離了學(xué)校和老師，也能很好的完成自己的學(xué)業(yè)，甚至有可能取得有老師的引導(dǎo)更大的成就。

華羅庚就是一個自學(xué)成才的例子。在他的小時候他非常喜歡數(shù)學(xué)，他初中的數(shù)學(xué)老師也單獨給他開小灶，但是家境貧寒的他由于家里無力供養(yǎng)他，只能上完初中就輟學(xué)打工。但是喜歡數(shù)學(xué)的他并沒有放棄數(shù)學(xué)，他邊打工邊研究數(shù)學(xué)問題，終于在28歲當上了西南聯(lián)大的教授。并在后來通過自己的不懈努力成為世界著名的數(shù)學(xué)大師。

英國的著名博物學(xué)家赫胥黎也是這樣的人。他也是因為家境貧寒就早早的輟學(xué)了。但是他天生喜歡學(xué)習(xí)，他常常是天還沒亮就點起蠟燭開始讀書。他沒有錢買書桌就坐在床上披著毛毯坐在床上讀書。他的興趣廣泛，求知欲特別強，不但學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、法律、建筑，還學(xué)習(xí)了法、德、意等國的語言。成為了偉大的自學(xué)成才的佼佼者。

從這兩個例子中，我們可以感受到通過自學(xué)的道路完全使自己變得更優(yōu)秀。在當今的教育中，這種自學(xué)的能力還是值得提倡的。

當然，自學(xué)的能力是可以靠我們的引導(dǎo)和培養(yǎng)的。結(jié)合自身的教育經(jīng)驗和那些名人的事跡。我覺得應(yīng)該從以下幾點著手：

一、激發(fā)孩子的求知欲，保護其好奇心。

興趣永遠是孩子們最好的老師。一個好的興趣將伴隨孩子的一生。當一個孩子對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們的腦子中總會有那些各種離奇的問題和想象，他們的眼神里總會閃現(xiàn)出異樣的光芒，他們總會圍著老師問為什么。這時候作為一個教師應(yīng)該有一顆耐心去幫助孩子解答他提出的每一個問題，并適當?shù)目渌⒐膭钏M行自我的探索。

二、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

在各個科目的學(xué)習(xí)當中，要從開始時就引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。并引導(dǎo)孩子根據(jù)所學(xué)的知識進行自我尋找一些問題的學(xué)習(xí)。告訴他們自學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想把學(xué)習(xí)搞好，自學(xué)是一件必不可少且非常重要的任務(wù)。并在教學(xué)當中要適時的檢驗自學(xué)的效果，對一些自學(xué)良好的孩子進行適當?shù)莫剟睢?/p>

三、教給孩子一些自學(xué)的方法。

比如在語文的學(xué)習(xí)，可以告訴孩子首先應(yīng)該做好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中，要抓好幾個環(huán)節(jié)。首先做到把課文讀通順，讀準字音；把文中一些優(yōu)美的語句和詞語劃出來；把文中一些不理解的詞、句找出來并通過查閱字典和資料的辦法解決；還可以跟同學(xué)們交流自己對一些重點詞句的閱讀感受。有了好的方法做指引，孩子自學(xué)起來就更加得心應(yīng)手了。有時候還要告訴孩子，遇到問題時候要自己先解決，盡自己最大的努力解決不了的事情再問爸媽和老師。

五、鼓勵孩子自學(xué)自悟，分享自學(xué)成果。

自學(xué)能力強的孩子常常在自學(xué)后就會有自己的自學(xué)體會和感悟。作為老師，我們應(yīng)該鼓勵這些孩子大膽的說出自己的自學(xué)感悟，同時把自身的好方法推薦給班里其他的學(xué)生。學(xué)生是一個模仿能力特別強的群體。這時候的分享在班里會形成一種互相促進的影響。慢慢地，孩子們一個個都愿意無拘無束的分享自身的自學(xué)成果，都愿意主動的表現(xiàn)自己了。這時候自學(xué)的氛圍就構(gòu)建起來了。