文章內容摘要：

在課堂教學中運用語言機智的好處。

教學語言機智的特點：針對性強；靈活性強；幽默性強。

我們在組織教學過程中要抓住各種時機大膽靈活地對語言機智加以運用，并在運用過程中密切聯系學生的實際情況，以求獲得最佳教學效果。

關鍵詞：語言機智口語體態語

課堂教學需要組織管理，這在中、小學教學工作中尤其重要。在教學過程中，組織教學的得力與否，直接關系著教學效果的好壞。有經驗的教師在教學過程中，話語不多，卻能把學生組織管理得井然有序，從而保證教學工作能有效地進行；而有的教師管理學生時，盡管語多聲大，學生卻不予理會，課堂紀律不佳，教學效果也可想而知，勢必受其影響。究其原因，自然涉及教師的教學語言

篇2:教師教研筆記聽《高效課堂》有感

課堂，沒有高效率，就沒有好的效果。如何打造高效課堂，是永恒不變的話題，也是老師們需要進修一生的命題。

根據這個話題，老師們展開了熱烈的討論，幾個老師迫不及待的發言了，話筒傳來傳去，聽著他們毫無保留的分享，真是收獲頗豐呢！

張艷華老師把自己多年的管理心得于大家詳細的講解，說明。她的分大組，給每個組起名字，喊口號，每組選出一個小組長作為老師的小助手，以組為單位進行比賽，進行提問，進行檢查作業，這無疑無形中激勵了同學們。這一方法也給老師們很大的啟發，都在等開學后在自己的班級里躍躍欲試呢！

任忠艷老師的方法更是我們沒有用過的，她說：在平時的班級測驗中，因為每個學生的水平不同，做題的速度也不同，她會在黑板上寫兩道附加題，要求學生先做考試試卷，做完后可以做黑板上的附加題，多做多得分。這樣，無形中，孩子們的做題速度提高了不少，考試中先做完的同學也不會再搗亂了。真是一舉兩得呢！后來的一次考試中，他們班都取得了不錯的成績。

李艷老師提到的糾錯本，也是我們老師感觸頗深的，是期末復習時的利器。

高水平教師是向課堂40分鐘要質量，高水平教師注重教方法，高水平教師注重整體建構。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”我們老師要提高自己的專業素養，打好基本功，給學生帶一個好頭兒。

篇3:教研心得在課堂開展SSR(持續默讀計劃)一點收獲

上個月教研講座中，我接觸到了SSR(持續默讀計劃）這個概念，真切感到理念很好，于是便很快在班上開展起來。

方式：每節課五分鐘readingtime.

內容：之前班級集資購買的書蟲系列，以及老師提供，學生自己拿的英文書籍。

經過一個月的堅持，今天在學生中做了民意調查。調查令人欣慰，每個孩子都表示，收獲很大，很希望繼續堅持下去。

作為一名苦于閱讀教學的老師，我也是倍感鼓舞。另外今天，我也再來長點相關知識。

一、什么是SSR

在美國，持續默讀（SSR）也有一些其他的名稱如：DEAR(DropEverythingAndRead)、DIRT(dailyindependentreadingtime)。不管叫什么名字，這項活動就是老師每天安排出10至30分鐘的時間讓學生安靜的閱讀，時間長短取決于學生的年級和閱讀水平。通過持續默讀，可以拓展學生的知識面，提高學生的文化素養，培養學生的良好閱讀習慣，提高學生的學習主動性。吉姆