讓課改在創新中與時俱進

一、課程改革歷程綜述

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。近年來,徐溝中心校在縣局的正確領導下,致力于基礎教育課程改革,依照“牽頭帶動,典型引路,層層推進,全面提高”的課改思路,確立了原西南坊、原東南坊（現已合為永興實驗小學）、東北坊、北關等6所學校為基礎教育課程改革實驗校,樹立起多名教師為課改實驗教師.漫漫課改路,上下勤求索,6年來,我們以點帶面，整合資源，加強校本教研活動。實施課題引領，促進了教科研工作整體推進。推行優秀教案改革，開展了階梯備課、集體備課課改；莊子學校和永興實驗小學學校文化建設蔚然成風、卓有效果；加強了綜合實踐活動課的開設與研究。新的課堂教學模式、同學學習方式悄然興起。

我們在實踐中不時探索,在探索中不時總結,在總結中不時積累,在積累中不時前進,成果斐然,碩果累累，描繪出一幅徐溝基礎教育秉承歷史文化底蘊，在課改中再次崛起的宏偉畫卷……

經驗亮點一：以點帶面，整合資源，加強校本教研活動。

近年來，我中心校在硬件、軟件建設上都動真的，做實的，陸續購置了電腦五臺，打印機一臺，復印機一臺，檔案柜十五個，版面若干。連接上了教育網，利用公共郵箱、QQ群交流互動。

軟件方面，我們加強了制度建設，課改組織機構健全，成員結構合理，分工明確，值得一提的是，我們著力建設學習型的中心校，加強教師的文化建設，提升教師的專業品質和精神境界。主要形式是走出去、請進來、自我提高。

分管教學副校長赴山東杜郎口中學、向陽小學考察學習，教研員參與了教育家魏書生、教授陳忠聯的教育教學的專場報告。還有省示范課、教育年會、“三晉之春”“三晉之秋”名師課等觀摩活動。特別是每學期的學科培訓，思想上非常重視，行動上充沛準備，各學科都由分管教研員把關簽到，并用U盤拷回課件，回來后繼續學習。

在中心校上下，我們都把“一書一講座”作為業務學習的主要內容，將先進的教育理念融入到教育教學實踐中去。特別是蘇霍姆林斯基推崇的讀書促進思維覺醒。組織各校的圖書室經常開放，讓教師同學認真借閱，周三“無作業日”、寒暑假都充沛利用起來。“學校開放日”也與家長達成共識。教研員定期檢查同時自身也借閱。我們還把學力競賽獎品也變成了適合同學閱讀的課外讀物，價錢一樣，但價值不一樣。

除了學習先進的教育教學理論，我中心校教研室經常深入學校，立足實踐，親歷課堂第一線，從新分配、新調入教師，再到畢業班教師，開展觀課議課活動，并檢查講課教師的業務學習筆記、優秀教案、作業本，不時發現、真正掌握學校教學的真實情況，做好具體信息的積累，研究與解決主要問題，有效指導，改進基于課標的課堂教學，促進教師專業生長。議課時，落實“2＋2”教師評估法。評估結果由2條書面贊揚＋2條書面改進建議組成。指導作用比較大的有趙艷芳老師的綜合實踐課和張俊萍老師的繪本教學課。

總之，通過理論聯系實踐的學習提高，我們從思想上，積極地轉變并明確了工作責任，規范了工作流程，從行動上實現“內強素質，外塑形象”，取得了比較豐碩的教研效果。

比方，認領同學學力競賽工作之后，我們和早安排，認真謀劃，從**年起，每年都對各學科組織初賽和復賽。面向全體的基礎上選拔出種子選手，代表中心校參與決賽。在去年5月份的全縣小同學英語競賽和11月份的七項學力競賽中，我中心校力戰群雄，脫穎而出，兩項競賽都勇奪全縣團體二等獎。今年的小同學英語競賽中，我中心校四年級、五年級都榮獲了全縣團體第四名。

我中心校雖然學校數量全縣僅次于清源鎮，但最大的永興實驗小學有同學八百多人，而有的小學校缺乏百人，還存在單班教學、跨年級代課，因此，多數學校教師之間難以實現同伴互助，制約教研活動有效開展，針對這樣的實際，我們開展了校際之間的聯片教研活動。時間是每隔半月的周四、周五下午，由我牽頭、副校長具體指導，教研組蹲組指導，各校校長、主任擔任組長、副組長。在原來的語文、數學、體育基礎上增設了科學、英語、綜合實踐3個教研組，全體教師依照各自的組別集中活動。首先學習新課標對本學科、本年級、本段的要求，以和《基礎教育課程改革資料匯編（三）》，將活動內容和方向確定為：聚焦課堂，以優秀教案為主要教研內容，以案例研究為主要教研形式，以實施有效的課堂教學為根本教研取向。“說-講-評”活動后人人評課，兩個組長均作總結。建立了評價激勵機制，進行了“優秀教研組”、“教研組活動先進個人”的評優考核活動。作為中心校校長，我親自主持和參與了課題研究工作，“自主、合作、探究”學習方式的探索在評選中獲優秀獎。我中心校連續三年榮獲校本教研先進集體的光榮稱號。

經驗亮點二：實施課題引領，促進了教科研工作整體推進。

幾年以來，我們逐步加強了課題的指導和管理，真正發揮課題研究對教師生長和專業提升的促進作用，提高了課題研究的質量，多出效果、快出效果。

徐溝中心校自確立“自主、合作、探究”學習方式的探索這一課題以來，負責人精心組織課題實驗方案的實施，實驗組成員認真選定子課題，大膽進行改革實驗，使課題實驗工作積極有序地展開。

我們首先建立健全了課題實驗網絡，一條是以徐溝中心校課題實驗組---各校課題實驗組組成的實驗網。中心校的實驗課題是“自主、合作、探究”學習方式的探索，各校課題實驗組成員圍繞中心校的課題認真選定子課題。另一條是以各年級各學科教研組開展課題實驗，教研組組長是課題實驗負責人。

確定高慧娟、代紅梅、李艷紅、白飛燕、趙艷芳、程永紅、安云萍、續建生等在教學改革中勇于創新的青年教師為縣級實驗教師；各校確定一名教學骨干為中心校實驗教師，他們擔負起中心校教學改革率先發展的重任。同時校校有實驗，人人有課題，科科搞教改，全面鋪開課題實驗活動，形成了一個縱橫交錯的課題實驗網絡。

在全面運作課題實驗的過程中，我們做到了三個加強：

1、加強培訓

2、加強學習、反思

3、加強示范、交流

經過努力探索和大膽實踐，教師們積累了一定的經驗，如東北坊校的趙艷芳老師“山西民俗文化”這一綜合實踐課題的研究受到教科研中心的一致好評，并做了公開課；高慧娟老師的《激發學習興趣感悟語言之美》，取得了良好的課堂教學效果，其他實驗教師也各自總結出一套教學模式，使課堂教學由教師逐段串講“教學型”變為同學自主閱讀“感悟型”；變教師一問到底的“問答型”為同學質疑解難的“開放型”；變接受知識的“封閉型”為自主學習的“發明型”。

另外，無論是各級各類教科研活動，我們都分工合作，責任明確，組織全體教師積極參與，踴躍投稿。

近年累計上交省教育學會優秀論文400余篇，有特色、有創新的優質課刻成光盤，上交30余盤。具備真實性、親歷性、典型性和問題性的優秀案例25篇，具有較高的應用、推廣價值的優秀校本課題25個。縣教科研通訊依照學習提綱，以《課改資料匯編（三）》心得體會為主，每月20號前交稿，共投稿近百篇，近年來發表200余篇。創設和構筑了一種理論與實踐共存、研究與效果共享的研究氛圍，促進了教師之間相互溝通、相互學習，獲得專業發展。

太原市教科研工作三年規劃已經進入了強抓實施的第二階段，我們將本著問題即課題、生長即效果、教學即研究的理念，就教育教學實踐活動中的某一熱點、難點問題開展了專題研究，

另外，我們還依照上級布置，接受了中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題，優質教育資源促進兒童早期發展的實驗研究用書，即漢文化啟蒙教育讀本的成語接龍競賽。

各校領到用書光盤后，依照學習計劃督促兒童完成任務，實現有序積累千條成語，為四年級學力競賽做準備。

經驗亮點三：推行優秀教案改革，開展了階梯備課、集體備課

相當長一段時間以來，我們教師的備課和寫教學設計比較嚴重脫節，占用了不少時間和精力照抄教學參考，為了提高課堂效率，保證教學質量。我們中心校大膽創新、銳意改革，實行了“階梯備課”：**年至今工作的教師，作為初為人師的新手，第一輪使用新教材的教師，以和對教材不能“爛熟于心”的教師，應該寫詳案、新案。這既是在備課，也是在上課之前“試講”，是進一步熟悉教材，考慮、發現、解決問題的過程。而**年以前至50歲的教師經驗豐富，形成了一定教學體系，有一定特色風格，對教材“爛熟于心”，寫一份簡案，其他科目允許其將對教材的理解，教學思路、內容直接記錄在書上或舊教學設計上，形成書案，50歲以上的教師的教師直接寫書案即可。

除了書案和編案相結合。詳案與簡案相結合。我們還在四年級教研組采用“集體備課、資源共享、個人加減、教學反思”的集體備課形式，把整冊語文課篇目平均分配給25位教研組成員，每人都精心設計，各用A4紙打印出25份，首頁右上角寫清楚校名、姓名，再進行集中組合。而其他老師拿到復印教學設計后，還要結合自身的教學特色和本班同學實際情況，進行合理刪減增補，使教學設計更能體現自身的教學意圖，能更好地服務于自已的教學。最后在評議中認真反思優秀教案與教學實際，寫出詳細的教學反思。就這樣反復地說，聽、評，大家博采眾長，教研能力、業務水平都有了很大提高。

比方：五年級某數學老師，作為參與工作僅兩年的年青教師，教學經驗少。教學壓力比較大。他在集體備課時，先把《約分》一課教學思路向大家作了詳細的論述，經過集體研討，該老師認識到自身的優秀教案不能充沛發揮同學學習的主動性、發明性，教學方法陳腐，就全盤推翻，根據教研的收獲重新設計，使他那堂課取得了意想不到的勝利，他自己也感覺到：集體教研的這一節課，使他的教學理念有了很大的提高。再如：二年級語文組某老師所授《植物媽媽有方法》一課時，在集體備課時，大家針對教材特點，同學特點，和新課標精神，紛紛提出許多建議：如讓同學自創舞蹈，而不是學教師的舞蹈，教材顯淺易懂，第二小節指導，三四小節放手讓同學合作學，用圖片，課件不如用實物等有發明性的建議。集體備課不只對年青教師以很大協助，同時有經驗的中青年教師也受益匪淺。如某老師在對自已所備的第七單元《我是什么》做設想論述時，讓其他老師感受到了她新穎的設計，同時也提出了自身的看法，如他在以讀帶悟的過程中，強調了課程的完整性，忽略了對重點詞的理解，忽視了同學的已有知識，壓抑了同學的學習積極性。經過討論，該老師進行了教學調整，授課效果非常好。

這樣教師優勢互補，資源共享，又能讓教學設計張揚個性，教學百花齊放，同時還節省了教師的時間，有利于集中精力研究教學。

經驗亮點四：課改學校文化建設蔚然成風、卓有效果。

以莊子小學為例，“麻雀雖小，五臟俱全”，“重要器官”之一的校本教研做到了“人無我有，人有我優，人優我創”。如讓同學興致盎然、精心侍弄學校地，不只認識了各種農作物的區別，還掌握了它們的生長特點。尤其是在這里，同學通過親手勞作，體驗了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義，增強了“不浪費一粒米”的勤儉節約意識。收割之際，教師還組織同學把麥子一人一捆，抱到了經濟條件不是很好的同學家中，培養了他們關心他人、團結互助的思想品質。

學校經費有限，校長郭福虎就讓同學把自身家中的圖書帶來，建成了小小圖書室。同學們廣泛涉獵，知識面在不時開闊，文化品位也隨之不時提高。

除了這些“常規武器”，郭校長大處著眼，小處著手，發現莊子村中墻上有胡寫亂畫現象，意識到同學雖小，模仿性和表達欲卻強，于是學校里的水泥墻，經過精心設計，涂上墨汁，成了同學興手涂鴉的畫墻。學校里的瓷磚墻，分年級定期展出同學的書法、繪畫、手工等作品。從此，村中墻上胡寫亂畫現象再也沒有了，同學的綜合素質卻是芝麻開花

篇2:新課改暨創新教育研討會活動方案

課堂教學是提高教學質量的主渠道。為促進教師深入學習教育教學理論，深入研究新課標、新教材、新課堂和新學情，進一步提高教學效益和質量，同時為教師搭建展示才華的舞臺和相互學習、相互交流、共同提高的機會。經學校研究，決定開展外實小第六屆新課改暨創新教育研討會。

一、研討時間

20**年3月31日――4月18日。

二、研討地點

多媒體教室。

三、研討內容

1、校內說課大賽

2、論文評比

四、校內說課大賽要求

說課主題：教與學方式的進一步轉變

1、以新課程改革的理念為教學指導思想。

2、本屆說課大賽對多媒體不作統一要求。

3、使用普通話。

4、說課教師說課前上交說課稿、教學設計各兩份給評委，并同時烤盤到教導處。

5、說課競賽須先寫教學設計，教學設計要求如下：

（1）教材分析：包括本節教材內容的地位、作用、前后聯系，本節教材內容的取舍增刪的理由，以及所需要的素材和器材。

（2）學情分析：包括學生已有的知識、經驗、思維水平、認知特征，學生間的差異等。

（3）目標確定：即通過教與學的活動，學生應達到的理想狀態，學生學習之后能夠解決哪些問題？教學目標應根據課程標準和教學需要，確定三維目標。

（4）活動設計：是教師與學生雙邊活動的設計，是一種彈性設計，至少在其中的1-2個環節中有應變方案、備用設計。

（5）板書設計：體現思路、體現主要內容、體現中心，簡潔、新穎、有特色。

6、說賽時間不超過15分鐘，延時2分鐘以上降等。

五、論文評比要求

1、論文內容與各課題研究緊密結合，與課堂教學緊密結合，體現新課程改革的理念。

2、格式要求：

題目：小二，黑體。

字數：1500――3000字之間。

正文：小四，宋體。左上角小五并加邊框，如圖所示：

外實小第六屆新課改

暨創新教育論文評選

3、論文一律以教研組為單位，于4月10日放學前統一上繳一份文本和拷盤到教導處（拷盤的電子文本寫上×年級×教研組）

六、評價及獎勵

1、根據我區的說課評價要點評課。

2、說課競賽產生一等獎4名，二等獎6名，三等獎4名。

3、對說課優勝的教師將推薦參加我區課堂大賽。

4、論文評選將產生一等獎30名，二等獎50名，三等獎30名。獲得者優先推薦發表，同時在全校教工大會上進行交流。

七、時間安排

時間內容

第六周各教研組上報參賽教師名單及課題

第七周各教研組內說課及拷盤到教導處（說課教師說課稿和教學設計）

第八周校內說課大賽

第九周論文評選

第十周研討會總結表彰

附件

一、名額分配

課堂大賽參賽名額分配

語文：1―6年級組各一名。

數學：低、中、高段各一名。

外語：1――3年級一名，4――6年級一名，共2名。

藝體、綜合：（音樂、體育、美術）各一名。

二、說課安排

姓名年級學科內容時間地點

張安全一年級語文《紀念》4月8日9：00多媒體教室

鐘英芳二年級語文《瀑布》4月8日9：20多媒體教室

劉英五年級語文《童眼詩心美麗心愿》4月8日9：40多媒體教室

李星六年級語文《綜合實踐》4月8日10：00多媒體教室

楊麗四年級語文《什么樣的眼睛》4月8日10：20多媒體教室

官紅英三年級語文《我愛家鄉的…》4月8日10：40多媒體教室

錢燕飛五年級數學《分數除法》4月8日11：00多媒體教室

吳倩三年級數學《平移、旋轉》4月8日11：20多媒體教室

魏江容一年級數學《神奇的七巧板》4月8日11：40多媒體教室

李小燕六年級英語《taichi》4月9日9：00多媒體教室

鐘惠三年級英語《colourswesee》4月9日9：20多媒體教室

李云三年級美術《紅色的畫》4月9日9：40多媒體教室

何國英四年級音樂《少年阿凡提》4月9日10：00多媒體教室

趙小華體育待定4月9日10：20多媒體教室

三、評委名單

1、說課大賽評委名單

組長：

副組長：

組員：

2、新課改論文評委名單

組長：

組員：