小學(xué)語文寫作論文激發(fā)興趣讓學(xué)生提高寫作能力

關(guān)刀鎮(zhèn)中心小學(xué)潘冬霞

[內(nèi)容摘要]

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：

1、認(rèn)識到學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、以多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3、鼓勵(lì)多于批評。

4、做生活中的有心人。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：

1、懂得引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累詞語、掌握豐富語言的表達(dá)形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的習(xí)慣。

3、廣用新詞。

4、采取多種形式訓(xùn)練并用積累語言。

[關(guān)鍵詞]

變苦為樂激發(fā)興趣培養(yǎng)能力

從教以來，最大的感受就是學(xué)生視寫作為畏途，每次寫作練習(xí)學(xué)生都絞盡腦汁，痛苦萬分。寫作真有那么難嗎？是什么原因造成學(xué)生畏懼寫作呢？我認(rèn)為原因有二，一是學(xué)生沒有寫作的興趣即動力，二是學(xué)生沒有豐富的語言即基石。

如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？首先要認(rèn)識到學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信自己也能寫出好作文。在作文課上，可給學(xué)生樹立一些榜樣，讓學(xué)生知道別人能做到的事情他們也能做到，給他們講述同齡人中一些“小作家”的例子，讓他們從這些例子中得到鼓舞，這是一種極大的驅(qū)動力，他們會躍躍欲試地模仿，自然，就會變被動為主動。其次要用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，指給他們一輕松、愉快而可行的路子，惟有可行、愉快，才能更好地激發(fā)他們的興趣。對于初學(xué)寫作者來說，模仿是最佳方法，因此，在教習(xí)作例文一類文章時(shí)，教師要認(rèn)真分析、巧妙點(diǎn)撥、千方百計(jì)激起學(xué)生模仿的欲望。這種方法容易上手入門，往往能收到事半功倍的效果。第三，要鼓勵(lì)多于批評。學(xué)生從心理上是希望得到肯定的，所以教師的評語就要多肯定學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，教師的評語應(yīng)有利于學(xué)生興趣的加強(qiáng)而不是削弱，批語則以鼓勵(lì)性的話為主?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，也很敏感，一句不恰當(dāng)?shù)呐u可能會澆滅倔們?nèi)康膶懽鳠崆?；一次否定，可能就使他們永遠(yuǎn)也不想寫作文了。所以，即使是給學(xué)生指缺點(diǎn)，也用委婉、熱情期望的方式指出，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，決不吝惜對學(xué)生的贊美。第四，讓學(xué)生成為生活中的有心人。文章是生活的寫照，學(xué)生作文，就是要讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字表述出來。為了讓學(xué)生變成有心人，作為教師本身就應(yīng)該觸覺敏銳，能夠捕捉學(xué)生生活中的亮點(diǎn)，有目的地指導(dǎo)他們觀察，有意識地幫助他們積累作文素材。

寫作的動力有了，其次就要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。那么，怎樣才能讓學(xué)生成為語言的富翁呢？首先，作為教師要懂得引導(dǎo)，要幫助學(xué)生積累詞語、掌握豐富語言的表達(dá)形式。在日常授課中，教師要抓實(shí)誦讀課文式精彩語段這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生日后的寫作做好準(zhǔn)備。其次，要培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的習(xí)慣。可為學(xué)生提供更多一些的閱讀空間，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松心情，在愉悅的環(huán)境中欣賞誦讀，積累豐富的語言。再次，要廣用新詞。每一篇新的課文都會有很多新的詞語，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下要做到“三多”：盡量用多個(gè)新詞練習(xí)說話；用每個(gè)新詞描述多種不同內(nèi)容；用每個(gè)新詞練說不同的句式的句子。最后，要采取多種形式訓(xùn)練并用進(jìn)行積累。1、擴(kuò)詞。根據(jù)學(xué)生自身情況能擴(kuò)多少就擴(kuò)多少，不加限制，也不強(qiáng)行要求。2、接龍。不僅用成語接龍，也做詞語接龍。3、多詞說話。即同時(shí)用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞詞說話。4、指導(dǎo)模仿語文中新的句式說寫。5、鼓勵(lì)學(xué)生搜集健康優(yōu)美的廣告詞、歌詞、廣播電視臺中的精彩詞語、生活中的鮮活詞語，書籍、報(bào)刊中的好詞好句。

學(xué)生對寫作有了興趣，就會有寫作的欲望，學(xué)生的語言豐富了，運(yùn)用能力自然而然就強(qiáng)了，表達(dá)能力提高了，寫作的能力也就提高了。

篇2:讓學(xué)生寫作能力在信息技術(shù)輔助下不斷提高

讓學(xué)生寫作能力在信息技術(shù)輔助下不斷提高

摘要：長期以來，許多學(xué)生對作文有畏難情緒，甚至可以說是談“文”色變。隨著社會的不斷發(fā)展，在作文教學(xué)中通過信息技術(shù)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣進(jìn)而達(dá)到由讀到寫的轉(zhuǎn)變，再運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的寫作素材，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和想象力，教師在作文批改張運(yùn)用信心技術(shù)極大提高了批閱效率也提高了學(xué)生參與意識與寫作能力，最后教師把學(xué)生作文通過信息技術(shù)成果化，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的成功與快樂，提升寫作興趣和信心從而達(dá)到全面提高學(xué)生寫作水平的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)寫作能力想象力成果化

作文是人們綜合性、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言文字，反映客觀生活表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是學(xué)生認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。然而長期以來，許多學(xué)生對作文有畏難情緒，甚至可以說是談“文”色變。隨著社會的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深化，信息技術(shù)輔助教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，盡顯現(xiàn)代媒體的功能優(yōu)勢，它憑借聲音、圖片、影象、動畫、文字等多管齊下的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的作文教學(xué)開辟了一片新天地。可以說，信息技術(shù)的有效運(yùn)用為作文教學(xué)注入了新的生命力，是學(xué)生寫作能力不斷提高的有效手段。

一、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣是提升寫作能力的基礎(chǔ)

我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣是最好的老師，學(xué)生對閱讀感興趣，才能把閱讀當(dāng)成是一種享受，才能感受閱讀的樂趣，也才能事半功倍。那么信息技術(shù)下怎樣才能讓學(xué)生感受閱讀的興趣呢？

教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，產(chǎn)生良好的視聽效果，使學(xué)生大開眼界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在我在教《桂林山水》一課時(shí)，講到桂林山水到底有多么的美麗，我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于桂林山水的圖片和視頻等資料，展示出各種各樣的桂林美景。這時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都瞪大眼睛，盡情地欣賞著美景，還情不自禁地發(fā)出贊嘆，似乎已置身于桂林山水。這時(shí)讓學(xué)生討論回答：“桂林山水美在哪里？”這一下，課堂氣氛馬上活躍起來。學(xué)生紛紛發(fā)言。我又問：“如果你是作者你打算如何寫這篇課文，而本文作者是怎樣描寫這一美景的？”，學(xué)生在積極、熱烈的討論中開始了新課的學(xué)習(xí)進(jìn)入閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

課外，可以根據(jù)學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際，給學(xué)生推薦網(wǎng)上讀物與書籍。低年級的學(xué)生喜歡鮮明的形象、活潑的內(nèi)容，可推薦他們看網(wǎng)上童話、寓言、卡通、動漫等活潑有趣的讀物；中年級的學(xué)生喜歡情節(jié)曲折、生動的故事，可推薦他們看網(wǎng)上歷史故事、民間故事、科幻小說等引人入勝的讀物；高年級的學(xué)生喜歡文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容，可推薦他們讀網(wǎng)上一些科普、名篇佳作等精美典范的讀物。閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，而應(yīng)是“廣積糧”，加大學(xué)生讀書的量。閱讀量不夠，感性認(rèn)識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的閱讀提高閱讀能力和語言水平。所以應(yīng)給學(xué)生課外閱讀提供或指引網(wǎng)上大量閱讀空間。

篇3:培養(yǎng)和提高英語寫作能力

如何培養(yǎng)和提高英語寫作能力

英語寫作是英語學(xué)習(xí)中很重要的一部分。各種英語考試中，作文是必不可少的一部分。所以首先如何培養(yǎng)英語寫作能力變得尤為重要。跟英語聽力口語一樣，寫作也是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，所以我們來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和提高英語寫作能力?

1、掌握各種體裁文章格式（1）記敘文（Narration）這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)?！?〉交待要素，即人、時(shí)、地、事?！?〉按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體?！?〉要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時(shí)態(tài)寫。（2）說明文(Exposition)、描寫文(Description)這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達(dá)方式。（3）日記(Diary)這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。格式如下：a.Oct26,1999WednesdayFineItistwomonthssinceIbeganthisdiary…….b.FridayMay1stCloudyTodayisMayDay……(注意：常用以表示天氣Fine,Cloudy,Rainy,Windy,Snow等)(4)書信（letters）一般分為私人信函（Personalletters）和正式信函（Businessletters）。英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：a.信頭（Heading）寄信人地址和寫信日期，寫在信封右上角，地址由小到大。例：NO.19MiddleSchool320DenShanRoadNanChang,JiangXiChina,330006August282000b.信內(nèi)地址（Insideaddress）收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫信內(nèi)地址。c.稱呼（Greeting/Salution）d.正文（Body）e.結(jié)束語（Ending）f.簽名（Signature）(5)通知和便條（Notice,Note）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：1、時(shí)間，2、地點(diǎn)，3、活動內(nèi)容。便條一般有留言條，請假條。特點(diǎn)是：格式簡單，開門見山，三言兩語。例如：a.Attention,please.Ihavesomethingtotellyou……b.NoticeAlltheLeagueMembersarerequestedtomeetinclassroom403onMonday(Sep.25th)at5:00todiscussthesportsmeeting.c.TELEPHONEMESSAGEFrom:LiLeiTo:TomDate:Sep.19thTime:8:00a.m.Message:PleasegotothemuseumwithLiLeitomorrowat9:00bybus.(6)其它除上述常見文體外，還有補(bǔ)全對話，電話對話，尋物啟事等。學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。

2．從基本句型、詞組入手，完成文章。任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。