小學(xué)生識字寫字能力評價研究

評價是語文課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。對語文學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)?！弊R字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)生形成識字寫字能力，進入言語發(fā)展的高級階段的關(guān)鍵時期，通過識字寫字能力的訓(xùn)練，小學(xué)生在感知精細(xì)、思維形式多樣化、聯(lián)想與想象力、記憶力與注意力等協(xié)調(diào)與活動方面，以及全部心智能力相互配合作用方面，都得到提高。而教學(xué)評價直接影響著教師的教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及成效。因此，識字寫字課堂教學(xué)評價不是一個孤立的問題，它可以影響教師教學(xué)的成長，影響學(xué)生識字寫字水平和能力的發(fā)展。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)語文識字寫字課堂教學(xué)評價表，并解讀其理念，就識字寫字課堂教學(xué)評價的內(nèi)容談?wù)勎业目捶ā?/p>

（一）識字與寫字教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容

識字與寫字教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容包括以下兩個方面：

1．識字與寫字情感態(tài)度

（1）識字與寫字興趣：通過識字教學(xué)，使學(xué)生由“喜歡學(xué)習(xí)漢字”，到“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，”進而“有主動識字的愿望”等。

（2）審美情趣：在識字與寫字教學(xué)中滲透審美教育，使學(xué)生在識字與寫字的過程中“初步感受漢字的形體美”，“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”，“體會書法的審美價值”。

（3）識字與寫字習(xí)慣：良好的識字習(xí)慣，主要指“主動識字”的習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣包括：有正確的握筆姿勢和寫字姿勢，落筆前仔細(xì)思考、落筆盡量不改動，書寫規(guī)范，保持書面整潔，認(rèn)真復(fù)查、及時糾正，勤于習(xí)字、堅持等。培養(yǎng)良好的識字寫字習(xí)慣的過程，實際上包含著發(fā)展良好習(xí)慣和消除不良習(xí)慣這兩個同時進行的過程。例如書寫規(guī)范，是在不斷地糾正錯別字和不規(guī)范的字以及書寫馬虎潦草等不良習(xí)慣中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣的。

2．識字與寫字的能力

（1）識字能力：包括讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解漢字基本意義的能力。在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典等工具書識字的能力等。

A.讀準(zhǔn)字音是識字能力的一個標(biāo)志。小學(xué)低年級要求準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，高年級要拼準(zhǔn)字音，做到不看注音就能讀出生字。應(yīng)了解同音字、多音字的特點，注意積累和整理，把這些字放在一定的語境中，以詞定音，或以句定音。

B.理解字義可以據(jù)形析義，但更重要的是，在具體的語言環(huán)境中理解運用漢字，應(yīng)注意把生字放在詞、句、篇中理解。

C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用字典詞典等工具書是正確了解字的形、音、義必備的條件，是培養(yǎng)獨立的識字能力必備的技能。

（2）寫字能力：包括能按筆順規(guī)則硬筆寫字，用硬筆或毛筆正確、工整地書寫漢字，用硬筆書寫規(guī)范通行的行楷字，書寫有一定速度等。

篇2:重視小學(xué)生初階培養(yǎng)小學(xué)生識字寫字

重視小學(xué)生初階培養(yǎng)淺談小學(xué)生識字寫字

魏紅顏

識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是難點。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。基于這樣的認(rèn)識，我對低年級識字教學(xué)進行了探索。

1．根據(jù)兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字。

2．利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

3．利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)

教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感的，生動有趣的畫面一定會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時也調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)。實踐證明，利用多媒體課件進行識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強度，促進了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

4。給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。簡筆畫言簡意賅、形象生動，而且內(nèi)蘊豐富，給人以極大的想象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時機地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

5．開展實踐活動，把學(xué)生引向廣闊的生活空間

教師從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動。采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字，教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴展想象和思維的空間。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中識字。

在教學(xué)方法上要注意方面：

篇3:小學(xué)生識字寫字教學(xué)策略利用數(shù)學(xué)故事提高數(shù)學(xué)興趣

8月8日下午，萬寧市**年邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點教師第14場培訓(xùn)分語文、數(shù)學(xué)兩個會場同時進行進行。

數(shù)學(xué)班邀請的專家是海口市景山學(xué)校海甸分校的骨干教師趙薇老師，報告的主題是《利用數(shù)學(xué)故事，提高數(shù)學(xué)情趣和能力》，趙老師從故事的源起、故事的影響、故事的操作、故事里的故事四個方面進行了分享。

趙老師列舉的生活中的常識問題，告訴大家生活之于教育，猶如湯之于鹽,鹽溶于水,才能更好地被吸收。生活不等于教育,但教育離開生活將成無源之水,無本之木。結(jié)論：數(shù)學(xué)故事=課堂生命力=生活小處方。

有故事的課堂是有溫度的課堂，趙老師結(jié)合自己的教學(xué)案列，與大家分享了故事的影響

1.調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，寓教于樂，加深對新知的理解。

2.在享受審美與理性的分析過程時，可促進學(xué)生新知的內(nèi)化。

3.給學(xué)生提供自我展示的舞臺,成為學(xué)生不同能力發(fā)展的搖籃。

4.幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué),領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無窮魅力和精彩。

5.教師也能更好地關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的健康發(fā)展。

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