一個朋友打電話問，如何教育處優(yōu)秀的小孩。我問他知道小鷹學飛的事情嗎。他就如丈二的和尚一樣摸不著頭腦。

先說小鷹學飛的事情。

據(jù)有關資料介紹，說小鷹還很小的時候，老鷹把它推下陡崖，在下落過程中自然張開翅膀，用力震搖，遇著植物枝椏，落上去，少時休憩，接著努力往上飛，等到很艱難地飛上去，老鷹一爪又一次把它推下去。就這樣，反復多次，老鷹才會一次饒恕。等過了那么一點時間，又一次學飛開始。就是這樣，小鷹才很快學會了高飛天際的能耐。

也就是，老鷹是拋棄了溫柔的關愛，而是強力逼迫小鷹反復訓練，才使小鷹完成了，飛極長空的本領。

再說現(xiàn)在社會上普遍的教育。

隨著獨生子女的增多，社會的發(fā)展，家庭經(jīng)濟的相對好轉，很多家庭是不愿讓孩子“獨立”的，讀小學低年級時候，做家庭作業(yè)給獎賞是常有的事；讀小學中、高年級了，家長代寫作業(yè)的情況已經(jīng)不再是鮮為人知的了。讀到初中，教師明顯受到“文件”要求，“科學”布置作業(yè)。結果是啥呢？老師們很多時候是有苦不敢言，誰說了就是“違反條例”，結果是學生學習明顯存在“水過地皮干”。

閑來就在想，事情咋會成這樣的呢？上面說不得重復布置什么的，不是說堅決不能什么的，把時間交給學生，對，很對，但是要看好自己的學生，有的是有效利用時間了，更多的是浪費了時間。我們經(jīng)常看到某科學家思考問題，夜半幡然醒悟，我們的學生會嗎？

篇2:小學教育反思靜待花開我們真能嗎？

根據(jù)我們的進度安排，今天我們學習了《桃花心木》一課，這篇課文難度不高。作者借樹苗的生長來比喻人的成長，寫一個種樹人，讓樹木自己要學會在“土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性對人成長的重要意義。因為這是一篇精讀課文，所以我安排兩個課時完成。

其實我自己也是這樣考慮的，首先幻燈片出示桃花心木苗和桃花心木參天大樹，先把問題拋出來：桃花心木苗是怎樣長成這樣的參天大樹呢？然后引導學生提出兩個問題，種樹人是怎樣種樹的？他為什么要這樣做？學生們讀完課文之后，馬上就能夠找到課文中的原句，并且總結出來：澆水不定時不定量。而“我”呢，由“奇怪”到“越來越奇怪”，到“更奇怪”。一系列的問題，讓“我”百思不得其解，種樹人的一番話讓“我”找到了答案。學生們邊讀邊找答案，這兩個問題都解決出來了，其實我覺得這樣子也算是完成這課的任務了。

接下來反復地讓學生讀“不確定”，找一找不確定的因素，進而理解人的不確定。找到他們的聯(lián)系之后有個別同學說出來了，生病、失敗……這樣的不確定。突然，我發(fā)現(xiàn)佳慧同學把手舉起來了，又是這個孩子，真的，她有些出乎我的意料。之前我的文章中也提到過這個孩子，對他的成長，我是一直關注著。我沒有發(fā)現(xiàn)其他同學舉手，單單她一個，于是我讓她說。她站起來大聲地說：“折磨”。“呀，佳慧，你太棒了”。我不禁贊嘆道。然后我發(fā)動全班同學，把掌聲送給她，佳慧看起來很高興。

上學期學期結束的時候，我送給佳慧媽媽這樣一段話：每個孩子都是一朵鮮花，但有的孩子花期長，有的孩子花期短，讓我們靜待花開，她一定能夠綻放得更加美麗！其實，這段話既時送給她的媽媽，也是送給我。作為老師，我們都深知，每個孩子他的程度不一樣，有的學生接受能力強，有的學生接受能力弱。對那些接受能力比較弱的同學，我們卻不能夠耐心地等待，等待他們的回答，等待他們的理解。這樣這些接受能力比較弱的同學啊，他就越來越趕不上了。

對于佳慧這個孩子，她的接受能力確實比別人弱一些，所以我對她不做過高要求，每次總找最簡單的東西，比之前進步就行。所以，她意識到了自己的存在價值，找到了存在感。所以能夠時不時地給我以驚喜。

篇3:小學教育反思好孩子是被喚醒了內心種子

林清玄，著名作家、散文家，我很喜歡他的散文，總會有一種難以言語的感動，那些或寧靜或激昂的文字，給予我太多太多。不得不說，林清玄的文字是適合喝清茶細細品味的。他17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書之后一發(fā)不可收，走上了文學之路，30歲前就已經(jīng)得遍了臺灣所有文學大獎，是獲得各類文學獎最多的一位。作品包括報告文學、文藝評論、劇本等，其中最有成就的是散文創(chuàng)作，被譽為"當代散文八大家"之一。

他的諸多作品的思緒來源，主要是和他的經(jīng)歷有關。

林清玄曾在他的作品中提及讀書時代的事情，他說：“我小時候讀書差，考試都考紅字，就是考不到60分。有一年考試，我好不容易超過60分，很高興地拿回家給爸爸看。我爸爸正吃飯，他放下碗哈哈大笑。哥哥姐姐很奇怪，考這么爛還笑。爸爸說：“這么多年來我一直在找一個接班人，現(xiàn)在終于找到了。”我一聽，壞了!爸爸是農(nóng)夫，向上三代都是農(nóng)夫，我不要做農(nóng)夫，所以后來就用功努力讀書。我發(fā)現(xiàn)大陸家長很在意成績，都想讓孩子考第一名。其實，現(xiàn)在世界精英都不是當年的尖子生，他們在班級的排名是第7名到第17名。原因就是這些孩子人際關系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕松，創(chuàng)意最好。如果你的孩子是第一名，就讓他別那么努力，輕松拿到第7名到17名就可以了；如果你的孩子是后幾名，那就讓他努力進到前17名里面吧。為什么提到第17名呢？那是我自己成功的秘密