讓師愛走進學生的心靈

西藏林芝地區第二高級中學徐斯琴

九月金秋，萬物碩果掛枝頭，在這收獲的季節里，在學校的安排下，我擔任高三年級（8）班的班主任。在感謝學校信任與栽培的同時，更深深感到肩上的挑戰與重任。一學年即將接近尾聲，現將本學年一點心得體會如下。

（一）當班主任事多，真忙！

每天朝七晚九，重復著繁瑣的工作，拉巴次仁和旺堆打架了；次吉拉姆、李霞上自習課說話；占堆與父親鬧別扭，下午沒來上課；次仁多吉記了拉巴的帳，拉巴不服；玉珍模擬考不理想逃學了；買了不久的新垃圾桶壞了；墻上怎么出現了個大腳??；政治作業4人沒交，英語聽寫有人偷看，體育課有人偷懶……

面對這些瑣事，我必須一一處理，用心耐心教育。通過數次較量，我有以下心得。

（1）關心愛護每一個學生，平等公正的對待每一個學生。

工作在少數民族地區，班里又有多民族學生組成，我深知平等公正的重要性，而這里學生基礎相對低點，悟性沒那么好，后進生的思想相當脆弱。我領悟到“誰愛學生，學生才會愛她，才會贏得學生的尊重。”作為一個班主任，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。占堆有病回家父親用土方治療不見效，他認為父母不關心他，于是和父親賭氣跑來學校，當我到宿舍去看他時，他獨自在那哭，我掏了20元錢給他，告訴他從他離家到現在他父親已打了8次電話，他低下了頭，于是我給他說了父母的艱辛與不易。通過半小時的交流，他擦干眼淚走進了教室……愛是無聲的，但愛的力量是無窮的！只有用愛，動之以情，曉之以理，才能教育學生，才能把一顆迷失的心靈帶回溫暖的家園！一個月后的月考，占堆從班上41名進步到30名。我相信他理解了父親，理解了老師。我也很慶幸我沒有吝嗇我的關心與師愛，也慶幸沒有因為他是后進生而放棄或歧視他！

（2）尊重學生個性，鼓勵學生個性發展。

在培養學生興趣愛好同時，大力倡導學生積極參加各項活動，在活動中鍛煉自己。在學校組織的元旦活動中，我班拔河比賽取得第二名，央措同學在跳小繩中獲個人第一名，跳大繩班級獲第一名。通過此次活動，大大增強了學生的興趣，增強了學生的信心，同時也增強了班集體的榮譽感和學生的主人公責任感。學生個性的良好發展對班級起到了良好的促進作用！是啊，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間！

（3）讓愛走進課堂。

曾幾何時，我并不知道愛的魅力如此巨大，伴隨著課堂的是嚴厲的呵斥和不分場合的批評。一個學生在作文中寫到：“老師，當我們看到你發脾氣時，心里也很后悔犯的錯，但我的眼神里的無奈痛苦你看到了嗎？”是啊，作為老師，我少了理解和寬容。在以后的日子里讓愛充滿自己的教學，讓鼓勵伴隨著自己的課堂，讓信任建立在師生之間成了我執著的追求。漸漸的，敢說、敢想、敢動腦的學生越來越多了……學生心中的話也敢于我傾訴了，我驚嘆愛的力量！

（二）累著，并快樂著！

累，并快樂著。每周班主任有值班，值班從早6:20開始到晚11:30回到家。值班期間無論多晚，都要到學生宿舍去坐坐看看和他們聊聊學習、生活、包括開開玩笑。他們習慣了在宿舍守候我的到來，若一次不去，他們就想老師今天是不是病了不舒服，回到家就可以看到如此問候的短信。心暖暖的歉疚著。過年前補完課察隅、墨脫的小孩回不去，年就得在學校過。離家的孩子沒有父母在身邊過年的滋味不好受，而我也有家室要陪。早早的學生擔心我不去看他們，就發來短信說:過年我想讓你來陪我們，父母不在身邊，你就是我的父母，老師有時間嗎？我其實也計劃好了，那晚他們不寂寞、不孤獨。

師愛，其實很簡單---------一個鼓勵的微笑，一個會意的眼神，一句親切的話語，一次耐心的教育……都會讓學生久久銘記在心，從而化作前進的動力！

讓愛走進學生的心靈！我努力著，我追求著……

篇2:讓師愛走進學生心靈

讓師愛走進學生的心靈

西藏林芝地區第二高級中學徐斯琴

九月金秋，萬物碩果掛枝頭，在這收獲的季節里，在學校的安排下，我擔任高三年級（8）班的班主任。在感謝學校信任與栽培的同時，更深深感到肩上的挑戰與重任。一學年即將接近尾聲，現將本學年一點心得體會如下。

（一）當班主任事多，真忙！

每天朝七晚九，重復著繁瑣的工作，拉巴次仁和旺堆打架了；次吉拉姆、李霞上自習課說話；占堆與父親鬧別扭，下午沒來上課；次仁多吉記了拉巴的帳，拉巴不服；玉珍模擬考不理想逃學了；買了不久的新垃圾桶壞了；墻上怎么出現了個大腳印；政治作業4人沒交，英語聽寫有人偷看，體育課有人偷懶……

面對這些瑣事，我必須一一處理，用心耐心教育。通過數次較量，我有以下心得。

（1）關心愛護每一個學生，平等公正的對待每一個學生。

工作在少數民族地區，班里又有多民族學生組成，我深知平等公正的重要性，而這里學生基礎相對低點，悟性沒那么好，后進生的思想相當脆弱。我領悟到“誰愛學生，學生才會愛她，才會贏得學生的尊重?！弊鳛橐粋€班主任，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。占堆有病回家父親用土方治療不見效，他認為父母不關心他，于是和父親賭氣跑來學校，當我到宿舍去看他時，他獨自在那哭，我掏了20元錢給他，告訴他從他離家到現在他父親已打了8次電話，他低下了頭，于是我給他說了父母的艱辛與不易。通過半小時的交流，他擦干眼淚走進了教室……愛是無聲的，但愛的力量是無窮的！只有用愛，動之以情，曉之以理，才能教育學生，才能把一顆迷失的心靈帶回溫暖的家園！一個月后的月考，占堆從班上41名進步到30名。我相信他理解了父親，理解了老師。我也很慶幸我沒有吝嗇我的關心與師愛，也慶幸沒有因為他是后進生而放棄或歧視他！

（2）尊重學生個性，鼓勵學生個性發展。

在培養學生興趣愛好同時，大力倡導學生積極參加各項活動，在活動中鍛煉自己。在學校組織的元旦活動中，我班拔河比賽取得第二名，央措同學在跳小繩中獲個人第一名，跳大繩班級獲第一名。通過此次活動，大大增強了學生的興趣，增強了學生的信心，同時也增強了班集體的榮譽感和學生的主人公責任感。學生個性的良好發展對班級起到了良好的促進作用！是啊，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間！

（3）讓愛走進課堂。

曾幾何時，我并不知道愛的魅力如此巨大，伴隨著課堂的是嚴厲的呵斥和不分場合的批評。一個學生在作文中寫到：“老師，當我們看到你發脾氣時，心里也很后悔犯的錯，但我的眼神里的無奈痛苦你看到了嗎？”是啊，作為老師，我少了理解和寬容。在以后的日子里讓愛充滿自己的教學，讓鼓勵伴隨著自己的課堂，讓信任建立在師生之間成了我執著的追求。漸漸的，敢說、敢想、敢動腦的學生越來越多了……學生心中的話也敢于我傾訴了，我驚嘆愛的力量！

（二）累著，并快樂著！

累，并快樂著。每周班主任有值班，值班從早6:20開始到晚11:30回到家。值班期間無論多晚，都要到學生宿舍去坐坐看看和他們聊聊學習、生活、包括開開玩笑。他們習慣了在宿舍守候我的到來，若一次不去，他們就想老師今天是不是病了不舒服，回到家就可以看到如此問候的短信。心暖暖的歉疚著。過年前補完課察隅、墨脫的小孩回不去，年就得在學校過。離家的孩子沒有父母在身邊過年的滋味不好受，而我也有家室要陪。早早的學生擔心我不去看他們，就發來短信說:過年我想讓你來陪我們，父母不在身邊，你就是我的父母，老師有時間嗎？我其實也計劃好了，那晚他們不寂寞、不孤獨。

師愛，其實很簡單---------一個鼓勵的微笑，一個會意的眼神，一句親切的話語，一次耐心的教育……都會讓學生久久銘記在心，從而化作前進的動力！

讓愛走進學生的心靈！我努力著，我追求著……

篇3:教學心得體會:用師愛滋潤學生的心田

教學心得體會：用師愛滋潤學生的心田

在大力提倡對學生進行素質教育的今天，教師首先應當轉變教育教學觀念，提高自己的素質和職業道德。一名教師只有具備良好的師德和優秀素質，才會培養出好學生,才能但當起社會的重任。

在人類的社會中，父愛、母愛是有血緣關系的，愛情是有代價的，唯獨師愛是無私的。

在教育的諸多因素中，愛是最基本的教育需要。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。正如斯霞老師所說：“有了愛，你的事業就有了無限的精力，無限的才能，無限的事業動力?！币虼耍诮逃^程中，無私地奉獻這種師愛，即是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。下面就談一談自己的做法：

一、尊重和信任學生

學生是教育的主體，應具有獨立的人格，小學生自尊心也很強，教師應在各方面都要注意，要尊重和信任學生。我們班里有一名學生很膽小，家里窮，很自卑，平時很少與同學交談，上課時從不敢舉手，每當老師提問到他時，老師把耳朵湊到他的嘴上，才能聽到他說得是什么。為了能讓他大聲說話，我每次提問他時，先問一個很簡單的，有時甚至是與教學內容無關的問題，使他放松情緒，再提出要問的問題，或者給予提示，使他能接著老師的話順利地說下去，幾乎每天上課吳老師都要有意提問他，鼓勵他把話說大點聲，有一點點進步，老師都要及時給予鼓勵，這為他樹立了自信心，在同學們面前說話膽大了，樂于與人交談，性格也開朗多了，學習也很努力，成績有所提高，家長對此很滿意。

二、了解和關心學生

前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”

我教一年級數學，剛剛上課時間不長，就發現班里一名女同學上課精力不集中，總是東瞅西看的，一節課手里的東西玩個不停，老師講課講的什么她根本不知道，作業根本交不上。老師看他一眼，直管半分鐘。經了解，這個孩子的爸爸幾年前的了神經病,幾天前因神經病發作住院,家里只有媽媽,她一個人既要伺候病人又要管她上學,有的時候她連飯都吃不上。孩子無人照顧，學習學不進去。我去醫院看望了她的父親，經父母同意把學生領回自己家，即照顧生活，又輔導功課。住了一個來月，直到父親出院。從此以后我對她濟予特殊的關愛。由于她繼承了父親的基因，情緒特別的不穩定，動不動就打人罵人，在這種情況下，我總是及時的給以引導，動之一情曉之一理，指出她的缺點，及時改正。并做她的工作，制造一個良好的環境。學習上有困難，我耐心的給她當面講解。在我的關心愛護下，她有了很大進步，把老師看成父母般的親人，有什么話愿意給老師說。從此她變了。

三、抓住機會，適時教育學生

小學階段正是學生長知識，長身體的黃金時期，更是世界觀逐漸形成的重要時期。作為一名老師，抓住一切機會，對學生進行思想教育。首先利用利用教材課本上的情景圖,組織學生學習《中華民族傳統美德故事》及《中學生的日常行為指導》，讓學生在孔容讓利的故事中得到啟示,在中國的四大發明中得到啟示,在董存瑞舍身炸碉堡中得到啟示，在以后的班會上,學生用真實的情感匯報了自己各的自收獲，班會氣氛熱烈、情緒高漲。有的同學含淚講述了她對孝敬父母的更深理解。兒時的她由于任性，讓母親冒著風雨去給她買桔子，媽媽在回來的路上被一塊從高處刮落下來的玻璃扎破了頭，由于傷到了視神經，至今媽媽的眼睛看東西模糊不清。她說，以前并沒有對兒時的過失過多去想，通過這次活動認識到，她唯有好好孝敬父母，好好學習來彌補自己的過失。班會收到了良好教育效果。

四、愛的嚴而有度,要運好“懲戒”

蘇赫姆林斯基所說：“教育者的任務是及激發兒童的信心和自尊心，也要對學生心靈里滋長的一切錯誤東西采取毫不妥協的態度，真正的教育工作者應當將獎勵與與批評兩方面結起來

“獎勵”和“懲戒”都是一種教育的一種手段，都是糾正學生的不良行為，鞏固學生健康的個性，使其健康的發展。為了學生健康發展，在教育教學中對學生的缺點錯誤絕對的不能視而不見，在尊重學生的人格、為學生著想的前題下，要適當的給以“懲戒”。一個學生拿了別人的一個本，被發現后我及時得找他談話，他說：“這本子很好看，我喜歡”，我說：“古有夜不閉戶,路不拾遺，人家的東西就是再好也不能拿，喜歡自己去買。為什么拿別人的東西？這樣這個本已經臟了，你再給人家買一本，我先借給你錢，自己揀廢紙賣了錢再給我，希望你記住這次教訓。”經過這次談話，從此以后他真的在校園里紙了一個月的廢紙，換來里自己勞動的錢。。

五、利用社會資源進行教育

現在的學生都是在家長的呵護下溺愛下蜜罐里長大的，她哪里知道做父母的辛苦。為了教育學生孝敬父母體量父母生活的辛苦，我在我們班搞了我和父母換角色的活動,孩子們通過活動,都有了自己得體會。作為父母是多么的不容易呀,既要工作賺錢養家糊口,又要上孝敬自己的父母,下要盡自己做父母的職責,一家人的吃、穿、用、哪一樣不是自己的父母勞碌奔波，我們有什么理由不好好學習呢？有什么理由亂花錢么？又有什么理由比吃比穿呢？這個活動后，同學們自己寫了決心書，今后該怎樣孝敬自己的家長，看了孩子們的肺腑之言，我是多么的感動，祝愿孩子們保持我們中華民族的美德，讓這美德一代一代的傳下去。

六、用自己的高尚的審美情趣去影響孩子們

老師不僅是文化知識的傳播者，更是學生完整人格的塑造者，老師對學生的言傳身教，能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。一個老師給予學生的理解、寬容、體貼和耐心，都蘊藏了深深的愛，而這種愛能贏得學生對老師的信任，喚醒學生心中的火花，更能轉化為激勵學生前進的無窮動力！蘇聯教育家蘇赫姆林斯基說：“教育如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。如果你會某一種樂器，那么你作為一個教育者就占有很多優勢；如果你身上還有一點兒哪怕是很小的音樂天才的火花,那么你在教育上就是國王,就是主宰者。因為音樂能使師生的心靈親近起來,能使學生能夠心靈中最隱私的角落都展現在教育者面前”。在提倡素質教育的今天，老師的示范作用是不可估量的，老師的多才多藝必定影響到學生。天長日久你的高尚情操，高尚的審美情趣會帶給你的學生，它不但使班級有較強的凝聚力，而且使每一個學生，活潑開朗、視野寬廣、心靈凈化、有助于學生分辨真、善、美，更有助于班級各項工作的健康的發展。一個教師如果沒有對工作的愛,學生的愛,他不會努力的去學習,去成為一個多才多藝的人.

最后祝愿老師用師愛--她那無私的精神雨露，滋潤每個學生心田，在育人這片沃土上培育出更多更鮮美的果實！