現代網絡技術在生活學習中的應用

關鍵詞：網絡教育教學應用未來教育影響

論文摘要：網絡技術在教育教學當中的應用是深化教育體制改革、扎實推進教育公平的重要措施，也是探索適應我國教育教學活動實際的教學模式的研究和重要探索。本文通過分析計算機網絡在教育教學當中的開發及應用，并對網絡在教學中的應用現狀進行分析研究，同時考慮了網絡技術的發展前景及其對未來教育的影響。

一、現代網絡技術在企業的應用

隨著企業信息化進程的進一步深入和發展，計算機在企業中的應用越來越廣泛，而企業對計算機的依賴越來越強。

1、聯機事物處理

聯機事務處理在金融、證券、期貨以及信息服務等系統得到廣泛的應用。

在期貨、證券交易網上，遍布全國的所有會員公司都可以在當地通過計算機進行報價、交易、交割、結算及信息查詢。此外，民航訂售票系統也是典型的聯機事務處理，在全國甚至全球范圍內提供民航機票的預訂和售票服務。

2、實現E-mail服務

專業公司通過虛擬主機方式為企業建站的同時都贈送一定數量的企業郵箱。企業郵箱不同于普通郵箱,它是以企業域名結尾做后綴的,在商務往來中有助于樹立企業的形象。不過專業公司贈送的企業郵箱數量不多,空間和附件大小也受到限制。企業可以利用Internet接入可以建立自己的郵件服務器。

3、文件的共享

文件共享是企業網絡最經常的應用。在域的環境下,可以搭建專門的文件服務器或應用Windows20**Server提供的DFS功能,統一存儲管理網絡中的共享文件。共享資源可以發布到活動目錄中,從而實現資源的快速訪問。通過活動目錄,網絡管理員可以對共享文件和文件夾訪問權限、每個用戶的磁盤配額和NTFS權限進行詳細配置。

4、電子數據交換

EDI的應用是以經貿業務文件、單證的格式標準和網絡通信的協議標準為基礎的。商貿信息是EDI的處理對象，如訂單、發票、報關單、進出口許可證、保險單和貨運單等規范化的商貿文件，它們的格式標準是十分重要的，標準決定了EDI信息可被不同貿易伙伴的計算機系統所識別和處理。EDI的信息格式標準普遍采用聯合國歐洲經濟委員會制訂并推薦使用的EDIFACT標準。

5、辦公自動化

辦公自動化(OA,OFFICEAUTOMATION)就是采用Internet/Intranet技術,使企業內部人員方便快捷地共享信息,高效地協同工作,改變過去復雜、低效的手工辦公方式,實現迅速、全方位的信息采集、信息處理,為企業的管理和決策提供科學的依據,企業實現辦公自動化的程度代表了其現代化管理的水平。

網絡時代的即將到來，給企業帶來的沖擊是前所未有的，同時它也為企業提供了實現飛躍的機遇。由此可見，現代網絡技術已經成為企業發展不可或缺的一部分。為了更好的適用網絡時代的需要，企業還需要加大對現代網絡技術的管理，盡最大可能發揮其優點，屏除缺點，相信在現代網絡技術的協助之下，企業將會有著一片美好的廣闊天空。

二、現代網絡技術在醫療領域的應用

隨著信息技術的迅速發展，信息化、數字化已經進入各行各業和人們生活中的許多方面，我國的醫院也不知不覺地進入了數字化和信息化時代，我們不僅可以看到CT、MRI、彩超等大型的數字化醫療設備在醫院中廣泛使用，還可以看到從單機到現代網絡技術的各種醫療收費系統、管理系統和醫療信息處理系統等正在普及。所有這一切都說明：醫院正在使用信息技術，改造許多傳統的做法，并不斷地進行創新。由于信息技術發展得很快，而且醫院隨著自身的發展，也需要將各種新技術和醫院的需要相結合，通過改造和創新，提高醫院的醫療質量、工作效率，提高管理水平，更好地服務于病人、醫護人員、行政辦公人員，并提高醫院的科研、技術水平。即將到來的21世紀將是一個高度信息化的世紀，因此，我國的醫院也應該以此為動力，在信息高速發展的今天，制定好自己的對策，跟上世界發展的潮流，不斷

創新。

篇2:多媒體和網絡技術應用于小學英語教學現狀困惑和解決措施

多媒體和網絡技術應用于小學英語教學的現狀、困惑和解決措施

摘要：教師們渴望常使用多媒體網絡技術教學，實現輕松高效的教學模式，但在實際應用多媒體和網絡技術中，碰到不少問題。本文將從信息技術和英語教學的整合以及在實際應用中的困難和解決法措施出發來探討新形勢下小學英語的教學，從而達到英語教學“質量高，負擔輕”的理想效果。

關鍵詞：渴望無奈實踐嘗試解決措施

一．小學英語教師對多媒體和網絡技術應用的渴望。

二十一世紀，網絡改變著時代，上至成人下至幼兒，都能享受到網絡和多媒體所帶來的廣闊的視野和有效而便利的互動。英語教學中的多媒體和網絡化已日漸被重視。教師們紛紛嘗試把多媒體和網絡技術應用到日常的教學教育，并體驗到媒體和網絡技術所帶來的成就感和有效性。具體表現在以下幾個方面：

1、有效激發學生的學習興趣和主觀能動性。我們可以把某些抽象或生活中罕見的教學內容做成動畫片段真實、連貫而生動地呈現給學生，大大提高課堂效率，激發學生的學習興趣和學習能動性。如筆者在教授PEP版英語教材第六冊Unit6Afieldtrip時，通過網上搜索結合應用authware技術，把郊野的精美圖片做成動畫，學生通過觀看,幾分鐘內就能直觀了解感知Afieldtrip，并對Afieldtrip產生向往，同時產生學習和表達的欲望，這是傳統性教學費盡口舌也不一定能取得的效果。

2、有效刺激學生的視覺、聽覺，從多感官提高學生的學習英語的能力。語法是英語里一定要掌握的同是也是較晦澀難懂的。我們可以應用多媒體和網絡技術把不同的語法現象，語法規律極其例子進行比較，附以或有趣或可愛或震撼的顏色聲音對比，課堂效果明顯比“四個一（一支粉筆一本書，一張嘴巴一塊黑板）”吸引而高效，更重要的是多媒體和網絡技術所制作的課件趣味性強，深受學生歡迎。

3、互動操練性強。多媒體和網絡技術應用特征之一是其互動性。我們常常在呈現新知識后，讓學生利用電腦自主操練強化新知識。例如英語是需要反復語音模仿的，傳統的機械操練讓學生覺得枯燥乏味，但我們在應用多媒體和網絡技術后，通過編制即時反饋的游戲或情景模仿練習，讓學生能即時聽到自己模仿的聲音，就象照鏡子，即時比較出問題的所在，從而自我調節語音語調，最后練就一口地道的英語。

綜上所述，部分老師，尤其是年輕老師們的主觀愿望是渴望在課堂上經常使用多媒體和網絡技術，從而達到“質量高，負擔輕”的教學效果。

二．小學英語教師對多媒體和網絡技術應用的無奈

然而，對于一直充當著“傳道、授業、解惑”的角色，且已根深蒂固“先試后導、先講后練、先教后學”的桑代克觀點的教師，網絡環境下英語教學的問題也日漸凸顯。教師們對多媒體和網絡技術應用有以下的無奈：

1．教學形式傳統化。據調查發現，我國信息技術的應用在目前很大程度并沒有打破傳統的課堂組織形式。教師習慣思維烙印深刻，特別是從教二十年以上的中老年教師，多年的教學經驗使這部分教師較少考慮到在課堂上改變傳統的教學方法。而青年教師在使用多媒體和網絡技術時，不少在制作課件或使用網絡資源時受到過電腦病毒的侵襲，造成資料不可修復，費時卻徒勞無功，所以老師們有時考慮到網絡安全問題，使許多有益的形式被禁錮。

2．教學心理恐懼化。面對新生事物，教師存在教學心理恐懼。其原因在于：網絡技術發展的速度快于人們的認知和接受速度；網絡教學理論和教學模式滯后使教師教學實踐有較大的盲目性；網絡課程準備時間過長打擊了教師的積極性，而網絡課件制作的技術要求更增加了教師的畏懼感。

3．教師技術培訓問題多樣化。英語教師的計算機水平普遍較低是他們對網絡教學恐懼的根本原因。目前，教師技術培訓主要存在以下問題：重理論，輕實踐；割裂技術與教學，缺整合；漠視受訓者心理，少互動；缺乏對績效評價的關注，形式化等。

4．教室電教設備滯后化。有部分老師較推崇于把多媒體和網絡技術應用到課堂上。備課時，他們往往在課前花費大量時間精力在互聯網上搜索到許多有價值的資料，然后用之精心制作好課件，就等著在課堂上給學生上演一出好戲。但當老師本來胸有成竹地到教室后，我們都遭遇過發現教室電教設備無法正常使用尷尬場面，不是沒聲音就是投影燈泡壞了，不是主機死機就是屏幕不亮，反正教師精心準備的教學課件都沒法用了。

三．努力尋找解決措施，注重培訓和實踐

雖然當前網絡運用仍存在不少的問題，但我們完全可以嘗試掃平這些障礙。筆者將結合英語科的特點，總結國內外經驗和教訓以及前人的實踐和理論，提出一些我們可以去嘗試的解決措施：

1．尋找信息技術與英語學科整合的切合點