學(xué)習(xí)行楷書法從培養(yǎng)學(xué)生審美情趣開始

吉林省遼源市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)于濤

行楷書法是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，要寫好行楷書法，對于初學(xué)行楷的四年級學(xué)生來說有一定的難度。怎樣克服學(xué)生的為難情緒，讓學(xué)生對行楷書法感興趣、認(rèn)真學(xué)、主動(dòng)悟、下功練是學(xué)好行楷書法的首要問題，為達(dá)到這一目的，在教學(xué)行楷書法時(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生審美情趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

一、欣賞名人佳作，感受行楷書法的整體美。

學(xué)習(xí)行楷書法，首先要給學(xué)生一個(gè)完整的感受。讓學(xué)生知道學(xué)好行楷字，不僅自己寫字流暢、高效、美觀，而且能給讀者以賞心悅目之感，甚至達(dá)到藝術(shù)品的價(jià)值，可以供人欣賞、臨摹、品評、收藏。在學(xué)習(xí)行楷書法前，我找到大量書法家的書法作品，指導(dǎo)學(xué)生觀察它的章法美、氣勢美、線條美、韻味美等，學(xué)生感受到行楷書法的整體美。有了這種認(rèn)識，學(xué)生就會(huì)懂得學(xué)習(xí)行楷書法的重要性，也有了追求寫漂亮字的想法，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生說說自己賞帖后的感受，啟發(fā)他們說出書法家從小習(xí)字的故事給自己的鼓舞，談?wù)勛约簩W(xué)字打算，展望自己學(xué)字成功的美好向往，通過這樣的活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行楷字的興趣，為下一步學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、端詳黑板例字，感受老師范字的形態(tài)美。

教師課堂的范寫，是最直觀、最經(jīng)常、最有影響的導(dǎo)向。所以教師要講的每一個(gè)例字都要經(jīng)過細(xì)心琢磨、不斷推敲、反復(fù)練習(xí)后才能使用。教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生傾聽講解的書寫方法和規(guī)律、觀察書寫的過程，感受范字的形態(tài)美。教學(xué)生賞字，可以從字的結(jié)構(gòu)、在格中的位置、用筆的輕重、筆勢的承接、走向、呼應(yīng)和筆畫的變化等方面觀察，還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，得知一個(gè)字的所有美的信息，給學(xué)生深刻的印象，達(dá)到胸有成竹。在這種字體美的感召下，學(xué)生在書寫時(shí)就可以游刃有余、水到渠成。

三、細(xì)品行楷部件，感受行楷書法的筆法美。

學(xué)生初學(xué)行楷，不會(huì)觀察行筆路線，不易看出筆畫變化情況，很難安排好字的間架結(jié)構(gòu)，無法掌握寫字技巧，更談不上寫出漂亮的字，給自己以滿足。這時(shí)，教師要想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，批改學(xué)生的書法作業(yè)時(shí)要一個(gè)字一個(gè)字地細(xì)品，從部件入手批閱，找出每一個(gè)好看的筆法批上嘉許號，并在課堂教學(xué)中點(diǎn)評和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生寫好行楷字的信心。在愛心的呵護(hù)下，學(xué)生會(huì)更細(xì)心地觀察例字，耐心模仿、用心練習(xí)筆法。很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)評過的筆法，學(xué)生寫的會(huì)更加流暢、漂亮。這是學(xué)生因?yàn)槌晒α瞬排θプ觯皇鞘×瞬排θプ觥３Ｒ?guī)教學(xué)中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的筆法長處，不耐其煩地表揚(yáng)，加深他們對美好事物的印象，他們積累的漂亮筆法越來越多。有了這些漂亮的筆法的認(rèn)識、感受和嫻熟的掌握，就是提高他們的習(xí)字效率，收到了事半功倍的效果。

四、展示優(yōu)秀作品，感受同學(xué)行楷字的美。

經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后，學(xué)生的行楷字漸漸成形，他們會(huì)有一種收獲的喜悅。這時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，展示學(xué)生的習(xí)字成果。學(xué)生經(jīng)過層層評比，選出的優(yōu)秀作品供大家欣賞、點(diǎn)評。再此過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生審美情趣，讓他們認(rèn)識到寫好行楷書法并不難，身邊同學(xué)就是自己的榜樣，別人能做到的，“我”也一定能做到。這樣就形成了良性循環(huán)，再不斷地展示作品、提高審美情趣的過程，提高了學(xué)生的自信心和習(xí)字韌性，把他們一步步提升到了新的高度。水漲船高，學(xué)生學(xué)習(xí)行楷字的能力強(qiáng)了，也促動(dòng)了教學(xué)，行楷書法教學(xué)也成了師生共同成長、互相借鑒、彼此勉勵(lì)、一起發(fā)展的憑借。

學(xué)生從各個(gè)角度感受到了行楷書法的美，領(lǐng)悟到了行楷書法的實(shí)用性、藝術(shù)性和趣味性，自然對其產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)行楷的欲望，堅(jiān)定了下功夫練字的決心。此時(shí)，行楷書法的教學(xué)就會(huì)如魚得水。再加上行之有效的教學(xué)方法和堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，行楷書法的學(xué)習(xí)就會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

篇2:在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力

《淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力》

臨高縣和舍中心學(xué)校李培壯

人們對美的事物的審美能力，主要指審美感受能力、審美想象能力、審美鑒賞能力、審美理解能力。但從決定性的條件來看，審美能力的獲得和全面發(fā)揮，則主要是后天審美實(shí)踐和審美教育培養(yǎng)、鍛煉的結(jié)果。因此我們教師的一個(gè)重要任務(wù)就是要按照時(shí)代的要求，培養(yǎng)人們對美的事物的愛好和興趣，提高他們對學(xué)科中美的感受、想象、鑒賞、理解的能力。人類社會(huì)根本改造的步驟之一,應(yīng)當(dāng)是人的改造。人的根本改造,應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育、美的教育入手。”那么在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的這些審美能力呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生在想象中拓展意境美

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