對于主題活動的教學方法應用分析

長春市朝陽區教育信息中心曹楠

基于主題活動的教學方法是指將學生學習信息技術技能知識點的過程，融入到一定的活動中，這個活動有鮮明的主題，并且這些活動主題超越封閉的單一學科知識體系和固定的課堂教學時空局限，將信息技術與研究性學習、社會實踐與社區服務等其它學習領域結合起來，與其他學科課程結合起來，面向學生的整個生活世界，以開放性的課程幫助學生建構對世界認識的完整性。

基于主題活動的教學方法可以幫助我們很好地實現信息技術學科教學的綜合性目標，為我們的信息技術教學注入了新的活力，那么這種教學方法在其實施應用中應該注意哪些事項呢？以下我就自己的教研實踐，結合一些具體案例為大家詳細闡述基于主題活動的教學法實施應用中的注意事項。

一、教材分析是開展主題活動的前提

教材是教師教、學生學的有效資源，是教學大綱的具體體現，因此教師在教學前進行教材分析是十分必要的。

（一）主題活動要與整個單元成體系

相對于信息技術教材中一個單元來說，一節課的主題活動應該是架構在一個單元體系下的，無論從知識點來說還是從活動的程序與地位來說都屬于一個單元的一部分，要想順利地進行主題活動的滲透與實施，就必須要對本課的主題活動在單元中的作用進行分析。傳統教學模式下所做的教材分析，一般都就知識點在教材中的地位和作用進行分析，但是由于主題活動都從屬于整個單元的學習中，因此我們在做教材分析的時候除了要關注知識點外，還要對本課的主題活動在整個單元中的地位和作用做分析。

【案例】我曾經看過這樣一節課，教材內容是有關網頁制作，這一課的教材要求是制作兩個網頁，知識點是分別在這兩個網頁上插入組件和Flash動畫。但是有的老師在講授這一課時，沒有分析教材，沒有體會本課在單元中的作用，為了方便，只建立了一個網頁，教學時直接在這一個網頁上插入相關組件和Flash動畫，教師以為這樣學生既掌握了知識，又少建了一個網頁，節約了教學時間，但是如果我們仔細分析教材就會發現，本單元的主題活動是使用FrontPage建立一個個人站點，網站的主頁上有2個導航連接，需要制作兩個子頁面，而制作子頁面的活動前期準備就是設定在這節課完成的。但是如果教師不經過仔細分析教材，沒有按照教材要求的活動進行，擅自將兩個網頁的建立減少為一個，那么下面在進行網頁間的超級鏈接時就會出現問題，會有一個導航失去作用，沒有網頁供其鏈接，單元的主題活動也無法完成了。

因此，在主題活動教學模式下，除了分析教材的知識點外，還要對本課在單元中的地位和作用進行分析。

（二）了解并掌握與主題活動相關的知識

由于信息技術課的教學具有活動課的性質，因此對于知識體系來說更具有綜合性并對教師提出了更高的要求，教師不但要掌握豐富的信息技術知識，還要掌握與主題活動相關的其他領域的知識。有可能涉及到的領域有：藝術、經濟、科技、體育、各學科知識等等。教師必須對本課的主題活動相關的知識有一個了解和準備，才能在教學中得心應手。

【案例】有的老師講授PowerPoint單元時，布置的任務是讓學生制作一個幻燈片，并列舉了很多主題供學生進行選擇，有的學生喜歡藝術便選擇了以音樂樂器為主題的活動，但是由于這個老師五音不全，樂理不通，甚至分不清弦樂和打擊樂，在學生求教或者進行作品展示介紹的時候，教師無法進行解答，無法進行點評，顯得很尷尬，如果按照自己的判斷去猜又容易造成知識性的錯誤，因此教師要想采用基于主題活動的教學方法就需要在分析教材、設定主題的時候對相關的知識有所了解和準備。

篇2:對于教學方法選擇究竟應該考慮哪些因素

對于教學方法的選擇究竟應該考慮哪些因素。

發布者:羅婧

我認為在教學方法的選擇應考慮三個方面因素：

第一個方面，根據學生的實際情況，去有的放矢地去加以創造性運用教學方法。不能是過分成人化的教學。而所謂兒童化的教學，不是說我只去迎合兒童，而是說根據兒童的身心發展特點，和他思維的特點，我怎么去改造我的教學方法，使它更好地適應我們兒童的身心發展的特點，而且讓學生更感興趣，更激發他的學習的熱情，這是我們特別要關注的。

第二個方面，更關注整體的氛圍的創設。體育老師在教學過程當中，既要去采用教學方法去教，但是更重要的是要給孩子，創立一個讓他感到比較輕松的，沒有壓力的，同時是歡快的這樣一種氛圍。尤其在小學，創造這樣一種教學的環境和氛圍，讓孩子在不知不覺當中他去運動。比如說兒歌，它是個氛圍的創設，它不只是一個方法的運用。那么這樣的話，就讓孩子在一種非常輕松自如，這樣一種氛圍當中，他不知不覺地就去完成很多東西。那么這樣的氛圍的創設，我們認為在我們體育教師的，教學實踐當中，以后要有意識地去營造。

第三個方面，要正確認識和處理新舊兩種學習方法之間的關系。在課程標準里面，提出了一些新的學習方法，但是我們還知道我們以前還有一些其他的，我們非常熟悉的接受式的學習方法。不管是接受式的學習方法，還是課程標準里，體現出來的學習方法，其實都各有特點，各有所適應的教學對象。我們以前大家都熟悉的技術教學，對于大家快速地掌握這個技術方面，是有積極作用的。那么，它唯一的一個表現的不足，就是忽略了同學之間，還有師生之間，相互之間的關系。它強調的是教師和學生之間的快捷的一種技術的信息流的傳遞。合作學習、探究學習、自主學習可能更多的注重的是活動過程里面，學生多方面的體驗，多方面的參與，促進學生多維目標的一個達成。但是我為什么說它們相輔相成呢，如果把接受式教學全部撇開不說，學生技術這個層面，達不到那個層次的話，你后面再用單純的用這些東西，用這些新型的學習方法的話，也很難有效果。在不同的階段，不同的內容，要根據具體的情況合理地運用。

語文,課程改革

篇3:請初中階段學習策略教學方法

請談談初中階段學習策略教學的方法

發布者:鐘新輝

采取有效的教學措施，教學方法靈活多樣，能夠提高學生學習的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中學習，從而通過課堂教學提高教學效率。

1真情告白，巧妙引導

開學第一課非常重要，一般筆者不會直接講新課。首先做好學生的思想工作，讓他們認識到學習英語的重要性，幫他們分析學習的現狀，再介紹學英語的方法及要求。筆者會用流利的充滿真情的英語告訴他們，筆者不僅是他們的老師，而且是他們最要好的朋友：“Iamnotonlyyourteacherbutyourbestfriend.”讓學生感覺到筆者確實要真心真意地幫助他們：“Nomatterwhenyouareintroublepleaseaskmetohelpyou.”并能夠讓他們把英語學好。其次，筆者會在黑板上寫下一些話鼓勵學生學好英語，如：“Nothingisimpossible.”“Keepmoving.”“Nevergiveup.”同時筆者發現這些話能引起學生極大的興趣，他們會拿出筆記本抄下這些話并不停地讀。許多原來一上英語課就頭疼的學生也表現出很濃厚的興趣。就這樣，“Tobebetterstudents”邁出決心學好英語的第一步。

2由易到難，逐漸提高

2.1學好音標，掌握學好英語的武器

因為學生普遍基礎較差，剛接手時筆者會從最基礎的音標入手。在教單詞時筆者先讓他們自己預習，再讓他們一個一個地讀，同時看他們哪些音標會念，哪些念不準，哪些人錯了，哪些根本不認識，做到心中有數。在教單詞時一個音標一個音標地復習、認識、學會、鞏固。慢慢的，學生會自己認讀單詞了。學習英語的最大困難讀說就這樣被漸漸地克服。

2.2日積月累，擴大詞匯量

詞匯學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質獎勵。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講，材料內容不限。演講過后，筆者及時表揚，肯定他們的成績和進步，激發他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都有了增加。

2.3定期閱讀，提高閱讀寫作能力

在教學中筆者每周都要給學生布置兩篇閱讀理解，培養學生英語思維能力，提高理解力，增強語感，同時也能鞏固和擴大詞匯量，有利于促進英語寫作能力的提高。通過大量的閱讀來吸取信息量，擴大詞匯量和知識面，使學生適應各種題材的閱讀。同時筆者會根據教學內容與閱讀材料布置寫作題目。通過這種方法，學生鞏固了單詞、語法，在量的積累后達到質的飛躍。學生不知不覺地喜歡英語了，成績也得到提高。

3持之以恒，成功教學

萬丈高樓平地起，做什么事都要持之以恒。學習英語是練功夫的過程，并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。當他們明白了這個道理時，下一步就要盯住他們，在教學中多關心他們，督促其認真學習。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。同時筆者提倡成功教學，讓學生時刻感覺到這就進步了，這就很棒。

學習終歸是枯燥的，只有學習的成功才能帶來學習后續的動力。好孩子是夸出來的，贊揚會激起學生的學習熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。因此，在英語學習過程中筆者盡可能多地創造成功的機會。比如在提問時筆者從不會為難某個學生，總是仔細斟酌把問題留給適合他的人，并適時地給學生一些表揚，如：“你讀音挺準的，將來很有可能會成為一個翻譯家。”多請學生解釋英語問題，讓他們感覺到自己就是一名英語教師等。注意關注學生的學習，對學生的點滴進步都能及時、適當地進行鼓勵，決不讓一個學生再掉隊。

策略,初中,教學