基本信息技術的班級教學和管理的影響

摘要：信息技術與班級教學教學、管理有效結合，是現代教育發展的必然選擇。結合班級實際，有針對性地使用使用信息技術解決教學和管理中出現的新問題，是社會和教育發展對教師提出的新要求，也是新時期、新教師必須具備的基本素質。有效利用好網絡語言開展師生溝通，有效利用好網絡群體進行管理補充，有效利用好網絡課程資源提升學習水平和效果，有效利用好個人空間展示教師良好形象，有效利用好“學生群”和“家長群”開展互動，有效利用好微博對學生進行引導，是我們值得思考的問題。

關鍵詞：信息技術教學管理

班級教學、班級管理是學校工作的兩個重要方面，也是提升教學質量，促進學生全面發展的兩個重要途徑。隨著社會、教育和學生的發展，與時俱進的有效應用信息技術服務于教學和管理，既是教育發展的現實需求，也是開創班級教學、班級管理新局面的有力保障。

一、有效利用好網絡語言――溝通

要想在班級教學、班級管理中應用好信息技術，縮小甚至消除和學生的“網絡代溝”是一個必不可少的環節。現實生活中的“代溝”很難消除，而網絡世界中的“代溝”似乎很容易逾越，就看我們能不能“與時俱進”。在網絡上“與時俱進”首先要多學習網絡上的新語言，為此我在閑暇的時候，也關注一些網絡流行語，比如：“坑爹、給力、穿越、醬紫、小盆友、表、傷不起、童鞋、羨慕嫉妒恨、帥鍋、親昵、媽媽要我回家吃飯、高富帥、吊絲、hold住、傷不起”等，這些名詞豐富了語言情調，主流媒體有時也在應用。如果不了解它們產生的背景和含義，那么就成了“網盲”了！在網絡上與學生交流的過程中，如果能恰當運用學生感興趣、熟悉的網絡語言，會縮小和學生的距離感，很快融入他們的網絡群體和生活。同時，在和學生的交流中，教師也能洞察學生的交流狀況和思想情感變化，有意識地引導、教育學生使用健康的網絡語言。

二、有效利用好網絡群體――補充

信息技術的廣泛應用，為學生學習和發展提供了新的有效途徑。網絡上集中了更多人的智慧，一個人的難題在網絡上也許是小事一樁。正所謂“民間有高手、高手在網端”。現在，多數學生的信息技術操作水平比教師還要熟練，并且多數學生都有使用網絡的方便條件，特別是手機上網正日益普及。為此，我在語文教學中，鼓勵學生對于一些純知識性、常識性的問題，借助于網絡來解決。這比教師口述、印發資料或圖書館查閱要方便得多，而且更具有互動性。一般在“百度知道”等網絡環境中，都能尋找到滿意的答案。對于一些高難的問題，也可以借助于網絡尋求“名師”來幫助解決。更重要的是正確引導學生合理使用信息技術，讓網絡成為學生的“家庭教師”，提高了學生的學習能力。

篇2:現代信息技術為班級管理插上翅膀

現代信息技術為班級管理插上翅膀

吉林省柳河縣涼水中心校李杰陳俊

班級管理在學校教育教學管理中有著舉足輕重的地位。馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”良好的班級管理不但可以促進教育教學工作的順利開展，而且是全班同學健康快樂成長的重要前題。然而，班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,要想做好班級管理工作，我們除了要在實踐中不斷去探索學習行之有效的方法和經驗外，更要讓現代信息技術走進班級管理,這一強有力的現代化武器，將使我們的班級管理如虎添翼，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一、建立班級QQ群。

互聯網的迅速發展和波及范圍的快速膨脹不僅改變了人們的意識形態，更影響著人們的生活方式，網絡元素在不知不覺中滲透到生活的每一個角落。由于騰訊QQ具有良好的開放功能、休閑娛樂服務，因此許多學生都對此樂此不疲，幾乎一人一個QQ號，有些學生甚至一人多個QQ號。所以我們要充分利用這一強大的陣地，設立班級QQ群，隨時通過網絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動，學生可在群上發表自己的觀點，與大家一起討論。學生在生活、學習中遇到各種困難，也可隨時與同學、老師交流，解疑答惑。我經常利用雙休日、節假日，通過QQ和學生進行交流與溝通，從而達到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時間和效果，可在學生上線比較集中的時候進行交流，為學生提供學生感興趣的信息，并且對學生進行思想、學習、生活等全方位的指導。這種指導方式比常規方式更加有效，更加平等與開放。如有些問題學生可能因為各種原因無法直接向老師、家長和同學訴說，通過這種即時通訊工具能夠盡情傾訴。

在班級管理中，讓學生通過QQ群中討論班里重大活動、討論班級管理建議。通過QQ群共商班事，充分發揮了學生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發了學生的興趣，也增強了學生的參與意識，以及主人翁責任感，增強了班級凝聚力，師生關系變得更加融洽、默契，班級管理更加民主與科學。

二、建立班級網站

建好一個良好的班級網站可以提高學生的班級凝聚力和歸屬感，也為教師和學生之間的溝通搭起一座橋梁，同時也為學生提供一個暢所欲言的平臺。班級首頁導航有學習園地、原創文學、心理咨詢、德育陣地、在線答疑、班主任信箱、班級論壇等。學習園地主要是各科熱門知識點、解題技巧等；原創文學是學生自己寫的各類文章；德育陣地主要是班主任提供德育先進的榜樣示范；在線答疑是學生向老師提出不會或不懂的問題；心理咨詢主要解決學生思想上的不同心理障礙，緩解學習壓力；班主任信箱主要為學生不便當面告訴教師的事情提供一個渠道；班級論壇是學生最感興趣地方，他們就自己關心的各類問題發帖，任課教師可以跟帖發表看法。利用網絡的隱蔽性，許多平時班主任了解不到的問題，通過隱去真實姓名的專用保密郵箱和論壇都能掌握并解決。有的同學還把一些能引起大家思考的問題拍照掛在論壇上。如：亂拋亂丟紙屑、歪歪斜斜的課桌、追跑打鬧的同學等。讓大家對此生發表評論，引導學生辨別是非，自我控制，規范行為，培養學生敢于面對錯誤，勇于承擔責任的良好心理素質。事實表明，這種班主任刻意營造的育人氛圍，能迅速提高班級學生的集體榮譽感，有效約束學生的言行，促進學生良好習慣的養成。

三、建立家長博客

教育不是單行線，而家庭教育尤為重要。因此，要想做好班級管理工作，首先要密切與家長的聯系。而博客恰恰是密切家校聯系的捷徑。博客具有“發布、分享、交流”的功能，班主任和家長可以在博客中推薦一些好的教育方法或親子之間的感人故事，提升家長的教育方法和教育水平。家長可以在博客中傾訴自己在教育孩子時遇到的難題或困惑,大家共同出謀劃策解決問題。班主任可以隨時可發布有關的通知或班級信息，方便了與家長的聯系。班主任可以針對學生存在的問題與家長交談，以便共同研究，共同教育。教師還可隨時把每位學生取得的成績或點滴進步進行表揚公示，讓家長隨時隨地了解孩子的在校表現情況，一起分享孩子的快樂，堅定教育好孩子的信心。總之，家長博客使得教師與家長之間有了新的溝通方式，家長不但能了解孩子，還能了解孩子的班級。在家長了解了班主任及班級的工作后，會更理解班主任，也會更配合班主任工作。部分班主任與家長之間存在的問題，就是溝通交流的不足而造成的誤會，相信博客就是一個好的解決辦法。

實踐證明，合理利用現代信息技術的確為班級管理插上了翅膀，使我們的班級管理變得輕松自如、事半功倍。它不但讓學生真正體會到了學校“大家庭”(班級)的民主、自由、溫暖，使他們真正融入其中，體驗學習的樂趣，生活的溫馨，而且密切了家校聯系，它也將使我們的班級管理工作百尺竿頭更進一步。