淺談一年級小學生良好的行為習慣的培養

白山三中于春艷

近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發生作用了。”我覺得這句話特別適用于小學一年級學生，對于他們而言，協調性不高，認識水平低，若不注意，就有可能養成不文明、不道德的行為習慣。作為小學一年級教師，在傳授知識的同時，應更加注重培養學生良好的行為習慣。

低年級是形成習慣的關鍵時期。對于低年級小學生來說，從一入學，就培養他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養得法，盡早形成良好習慣，不但有利于當前的學習，還將使學生終身受益。如何培養小學生良好的行為習慣，作為一個一年級的班主任，我認為可以從以下幾個方面著手：

1、養成做好課前準備的習慣。有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備。”讓學生學會事前準備，養成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養。教師要告訴學生在課間休息時，就把下節課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鐘進教室，坐在座位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊。這一點，我們一年級班主任老師要對學生詳細要求和督促。

2、養成專心聽講的習慣。專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認真操作學具，做好練習。為了吸引學生注意力，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。

3、注重口頭表達能力的培養。在培養一年級小學生語言表達能力的過程中，努力使學生養成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想后說，想好再說，然后強調語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學會根據不同的場合調整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發言時態度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。

4、培養學生仔細讀題的習慣。一年級的學生，由于不識字和識字量少的緣故，在做題時常常依賴老師或家長讀題，有些學生一離開老師或家長就什么題都不會做。教師要重視一年級學生的讀題訓練，培養學生的仔細讀題的能力，使學生學會學習。讀題時要求學生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學生根據插圖或以往做題的經驗，先猜測一下題目的要求，然后指導學生弄清知識之間的聯系，明白題目的意思。另一方面要重視學生讀數學書的習慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對圖中的動態部分進行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。

5、養成學生認真書寫的習慣。一年級新生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學生來說是比較費勁的，而且兒童學習寫字的過程，正是手部肌肉發育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業之前，教師要帶著學生復習一下正確的書寫姿勢。在學生寫作業時，教師要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學生用本干凈整潔；字跡清楚規范；有一定的書寫速度。為此，學生寫在田字格中的數字或算式，教師要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后再練習寫。

篇2:在小學一年級培養學生良好習慣策略

在小學一年級培養學生良好習慣的策略

嚴燕四川省內江市威遠縣實驗小學

【摘要】兒童時期是一生的奠基期，更是培養良好習慣的最佳期。“少成若天性，習慣成自然。”許多成功人士的案例說明都與少時養成的習慣息息相關。而小學教師從一年級開始采用最適合他們的方式對學生進行專項習慣培養會使學生終身受益。

【關鍵詞】微笑夸獎兒歌規范榜樣引領活動促進堅持不懈

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣。”小學一年級是學生成長的起步階段，也是良好習慣養成的關鍵時期。多年的小學教育教學工作，讓我深深體會到：采取適當的方式和有力的措施培養習慣對于剛入學的孩子來說是至關重要的。而微笑著夸獎學生，借助有趣的兒歌規范，榜樣的正能量引領，豐富多彩的活動促進便是培養反思、衛生、禮儀、學習等習慣不可或缺的良策。

一、微笑夸獎

好孩子是夸出來的。這話對一年級的學生來說一點兒也沒錯。微笑著夸獎學生，將給您帶來意想不到的教育效果。

我班有個學生叫王語，是個留守兒童，人倒也聰明伶俐。剛入學時，總是調皮搗蛋、惹事生非。比如：抓草坪里的泥土打人；悄悄偷拿同學錢物；想方設法買吃零食；把口水吐到同學耳朵里；有一次升旗儀式時，居然在校長和老師的眼皮子底下把紙團扔來扔去，像個魔術師一樣變著花樣搞惡作劇，隨時都有同學告他的狀。曾多次嘗試說服教育、懲罰教育、家校共育，卻收效甚微，今天認錯，明天又犯。由于他經常應邀到辦公室，一年級的老師們都熟悉他了，說起他，除了氣，還是氣。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一次偶然的機會終于改變了他。記得那是在回家的路上，我正急匆匆地往家趕。突然，耳邊傳來一個熟悉的聲音：“嚴老師

篇3:培養小學生良好習慣幾個觀點及措施

如何培養小學生的良好習慣幾個觀點及措施

內容摘要：

本文闡述了良好習慣的重要性及如何培養小學生的良好習慣幾個觀點及措施：

1、培養起正確處理學習與休息的關系，從而養成孩子珍惜時間的好習慣。

2、巧妙而藝術地運用懲罰，增強學生的責任感，與有效地賞識教育一樣，往往能起到事半功倍的效果。

3、如果學生真的做了違背常規的事，決不能草草地對學生批評教育一頓了事，而要正面引導，把握原則。

4、要求學生參加一些力所能及的勞動，培養動手操作能力，通過勞動樹立自信，產生自尊，并生成一種良好的責任感。

5、培養孩子獨立思考意識，明白可以做什么，不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

關鍵詞：小學生良好習慣培養

小學階段是人生的成長起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，是養成良好習慣的關鍵期。小學生學習行為又同生活習慣等其他行為方式有著密切的聯系，對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成，不僅事關學生身心素質的健康，而且將影響其一生的發展道路。尤其是父母親外出打工留守家鄉讀書的小學生，培養其良好的習慣更是至關重要。本文就以我校三年級學生為例，談談如何培養小學生的良好習慣。

我班劉瑞澤和王怡君同學由于家庭生活條件不夠寬裕，父母外出打工，平時與孩子的交流不夠，家庭教育比較欠缺。長期由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆乃至親戚管理，與孩子的隔代教育，與學校管理的脫節，家庭教育環境較差。導致了學習上不夠認真，不夠勤奮，自覺性差；衛生意識淡薄，隨手丟垃圾的現象很普遍；人際交往上不夠主動，合作意識比較差；喜歡在校內校外園追逐，大聲喊叫……近幾年來，我嘗試從培養學生學習習慣和生活習慣，促進班風班貌的整體發展著手，取得了一定的成效。

1、培養珍惜時間的習慣

我認為應從培養孩子珍惜學習時間的習慣入手。尤其是，父母親不在身邊的學生，培養他們珍惜學習時間的習慣非常重要。我通過家長會、或者電話對學生的親友討論這樣一些很實在的話題。如，為什么同樣的作業不同孩子完成時間相差那么多，只需十五分鐘完成的卻需一個小時？你的孩子會不會一邊寫作業一邊玩東西或發呆，你是怎么要求你的孩子的？我班有位家長對孩子要求很嚴格，每天一放學就要求寫好作業再做家長布置的作業，早上6點起床讀書到吃早飯為止，也不讓其玩耍。結果造成的后果是，孩子讀書不用心敷衍了事，寫作業磨磨蹭蹭的，他想，反正我早點把事做好的話，爸爸又從來不讓我去玩、讓我做我自己想做的事，又要我多做一些作業，還不如慢慢做，連走路拿東西都比別人慢那么一兩拍，漸漸地導致孩子厭學。針對這種狀況，我建議家長可以根據孩子年齡特點，提出時間要求。比如以20分鐘作為一個學習階段，在開始學習之前，應先提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當學習階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子，要等這一學習時段結束了再作安排。同時要休息時必須讓其離開書桌，干些與學習不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學習時段的精神狀態。這樣有利于培養起正確處理學習與休息的關系，從而養成孩子珍惜時間的好習慣。