學院后勤服務總公司員工“評建表現一票否決”規定

公司各部門:

本科教學水平評估是對學院整體辦學實力、辦學條件、辦學水平的一次全面的檢驗,也是對后勤服務水平、服務質量的一次嚴峻的考驗。為進一步扎扎實實地推進評建工作和服務工作,使公司不拖評建工作后腿,參照學院《評建工作三大紀律、四項制度的通知》和《評建表現一票否決的通知》的要求,結合總公司情況,經公司經理辦公會研究,決定在公司范圍內實行“評建表現一票否決”制度。具體規定如下:

1、評建知識經過兩次考核仍不合格(低于70分)的,在家待崗4個月(2005年10月1日―2006年2月28日),待崗期間不享受工資等任何待遇。

2、不接受總公司、本中心下達分配工作任務的:予以解聘。

3、不按時、按質、按量完成本職崗位工作的:年度考核定為不合格,扣發全年效益工資;全民職工不享受第13個月工資及工資正常晉級,大集體、臨時工下一年不予聘用。

4、違反總公司、本中心工作紀律,上班遲到早退或中途離崗或曠工誤工或不按規定著裝掛牌上崗的:扣發半年效益工資;全民職工影響下一年管理崗位聘用,大集體、臨時工影響下一年聘用。

5、工作不負責任,以致造成工作失誤的:全民職工在家待崗1年(2006年1月1日―2006年12月31日),待崗期間不享受工資等任何待遇;大集體、臨時工予以解聘。

6、服務態度差,被師生員工投訴屬實的:每次扣發1個月工資。

7、服務形象差,與服務對象吵架或打架的:予以解聘。

8、工作時間打撲克(麻將)、下棋、賭博的:予以解聘。

9、任何時候在公司范圍的辦公、服務、經營場所打撲克(麻將)、下棋、賭博的:予以解聘。

10、未經有關部門同意在校園內擺攤設點、亂倒垃圾、亂張貼擺放懸掛廣告影響校園環境的:沒收相關物品、設施、工具;處以每次200元罰款。

11、在總公司范圍內,獨立開展經營業務的集體或個人:違反上述第1、第6、第10條規定的,停業整頓;違反上述第3、第4、第5條規定的,停業整頓并處以每次500元罰款(罰款從相關保證金中扣除);違反上述第2、第7、第8、第9條規定的,終止經營合同,由總公司無條件收回經營權。

篇2:二中學生綜合素質表現評價方案

二中學生綜合素質表現評價方案

一、指導思想:

為使學生綜合素質評價工作能科學地反映學生的道德品質、公民素養、交流和合作能力、運動和健康以及審美與表現,促進學生全面發展,激勵和引導全體學生不斷進步,為學校實施素質教育提供保障。

二、組織機構:

1、成立“二中學生綜合素質評價工作領導小組”。

組長:Z

副組長:Z

組員:Z各班班主任家長代表、學生代表。

領導小組職責:

1)根據教育局意見,制定本綜合素質評價實施細則與具體程序,并報上級評定小組辦公室審批。

2)認定學校評定工作小組成員。

3)對校內各班級評定工作進行指導;在評價過程中接受投訴與舉報,并對評價過程中的違規行為進行查處。

2、成立“二中綜合素質表現評價監察小組”。

1)組長:Z

2)副組長:Z

3)組員:Z家長代表。

監察小組職責:

1)監控評價過程,接受咨詢,保證評價工作透明、公正和規范。

2)在評價過程中接受投訴與舉報,并對評價過程中的違規行為進行查處。

3、成立教師評價小組。

1)組員:班主任、課任教師。

2)以5位教師為一組,組成各班教師評價小組;此小組按班設定,每班設一個小組。

教師評價小組職責:

根據學校制定好綜合素質評定方案,對班級學生綜合表現進行評價。

4、成立學生評定小組。

組員:同班學生,按4人1組由計算機隨機組成。

學生評定小組職責:

對學生評定小組內成員的綜合表現進行評定。

三、評定的具體內容(根據二中學生綜合素質評價表)

四、評定的范圍

全體初中學生

五、評定方法與程序

(一)評定的方法

采用表格形式

(二)評定流程的具體說明

1、設定初中學生綜合素質評定的總等級。

(l)優秀(A):(2)良好(B):

(3)合格(C):(4)尚待開展(D):

2、評定的總分值、評定要素分值及分值段

二中學生綜合素質評定的總分值為100分,共設定6個維度的20個要素,每要素設定為5分,合計為100分。

3、學校設定評定權重

(1)學生自評權重為20%、互評權重為30%、教師評權重為40%、家長評權重為10%。

(2)四項權重之和:100%

六、評價操作實施細則(要求)。

1)組織全體教師學習綜合素質評價方案,不斷更新和端正教育觀念,統一教育思想.

2)學校在將向社會公示綜合素質評價方案,通過召開家長委員會、告家長書以及家長會等多種途徑向學生、家長廣泛宣傳學校綜合素質評價的指導思想,指導學生、家長配合學校對學生進行綜合素質評價,要求學生、家長主動提供全面、真實的評價資料。

3)評價過程中以誠信為前提,嚴格執行自評、互評、家長評、教師評四

個環節。自評時,指導學生根據不同發展目標評分標準認可自我;互評過程中以小組為單位進行客觀公正地評定;家長評定過程中,學生本人(老師)向家

長展示其在校內外的全面的學習活動資料,教師評定過程中,要關注細節,客觀、真實地反映學生成長發展過程;綜合評定過程中,班級要成立由班主任為組長,以任課老師代表學生干部和學生代表為組員的評定小組,進行綜合評價。

4)建立學生的“成長冊”,充分發揮學生“成長冊”的功能,把真實全面的材料作為評價的重要依據。各年級組要指導學生了解“成長冊”對綜合素質評價的作用,根據學生年齡,生理認知特點,確定“成長記錄目錄”,讓學生自我積累、自我反思,通過各項體驗實踐活動,將自己滿意的成績、優秀的心得體驗文章及獲獎情況等進行小結及匯總。由學生、家長和老師積累學生各方面材料(每一學期。期中、期末分別整理、匯總一次)。

5)學生綜合素質評價。每學期第16周進行;18周年級、班主任審核學生評價結果,對評價中誤差較大的情況申請復評;19周學校綜合素質評價領導小組檢查各年級綜合素質評價工作,并將評定結果張榜公示(反饋學生本人)。

篇3:酒店PA員工作表現工作評估制度

酒店PA員工工作表現及工作評估制度

具體內容:

一、工作表現:

1、考勤:是否缺勤,是否遲到。

2、儀表:是否一貫整潔,符合工作要求。

3、人際關系:是否與各方面人士如客人、同事及上級保持良好關系。

4、工作熱情:是否關心酒店,熱愛本職工作,能夠承受工作壓力。

5、專業知識:是否對部門培訓的全部工作程序/系統有全面認識并能合理運用。

6、工作效率:是否按時完成工作。

7、主動性和靈活性:能否自覺主動/靈活地處理問題。

8、先后主次:能否正確分清先后主次并及時完成任務。

9、語言表達能力:能否在工作中很好地運用所學的粵語/英語表達信息。

10、紀律遵守:能否一貫遵守酒店紀律。

二、工作評估:

綜合上述所有內容對員工進行評估是否能給予加薪晉升及工作崗位的變動。

⑴試用期結束后進行評估,決定是否轉正。

⑵每工作一周年結束后進行評估,決定是否加薪及加薪的幅度。

⑶獲晉升機會前先進行評估然后才能填寫工作變動單。

⑷工作表現或優秀時,對員工安排到對應合適的崗位。

⑸獲優秀員工提名的員工,經過評估合格后才能上交提名表。