學校學科帶頭人教學能手評選條例
**市****小學
學科帶頭人、教學能手評選條例
為把我校建成21世紀的現代化學校,造就一支高素質的現代化師資隊伍,建立系統、規范、科學的師資管理制度,形成高效的運行機制,根據我校實際,特制定《**市****小學學科教改帶頭人、教學能手評選條例》,對有關工作內容作出具體規定。
一、總則
第一條:學科帶頭人、教學能手評選條例,其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量,提高我校教師知名度,切實提高我校教師的群體素質,形成優化教師隊伍的機制。
第二條:學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號,其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制,各類教師不設定額,不受年資限制。
二、職責
第三條:教學能手職責:
1、勝任學校安排的教學任務,備課、講課、輔導、批改作業,考核學生成績,具有一定的示范作用。
2、在課內外對學生進行思想品德教育,擔任班主任、少先隊輔導員,組織、輔導學生的課外活動。
3、勝任指導實習生和培養教師的任務。
4、承擔教科研工作,上公開課,作專題講座,撰寫教育教學論文。
5、在學校管理工作中發揮積極作用。
第四條:學科帶頭人職責:
1、承擔學校安排的教學任務,備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績,具有較好的示范作用。
2、在課內外對學生進行思想品德教育,擔任班主任、少先隊輔導員,組織、輔導學生的課外活動。
3、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。
4、指導開展教、科研活動,上觀摩課,作專題研究報告,撰寫教育科研論文。
5、在學校管理工作中發揮重要作用。
三、條件
第五條:教學能手條件:
1、熱愛祖國,擁護中國*黨的領導,堅持四項基本原則,努力學習馬克思主義,積極參加學校各項*活動。
2、熱愛社會主義教育事業,全面貫徹教育方針,有良好的師德,做到教書育人、為人師表,品德言行堪為學生表率,教育效果顯著,曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。
3、任本學科的教學2年以上,了解并把握所教學科的全套教材的編排體系,教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點,熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔,提高教學質量上成績顯著,初步形成自己的教學特色。
4、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能,年齡在35周歲以下的教師必須具有大專學歷,具有計算機或外語初級水平資格證書。
5、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法,善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育,勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要,教育效果顯著,所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。
6、具有從事教學研究的能力,并承擔一定的教學研究任務,能在校內上公開課,每學年1~2次,綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。
7、具有從事課題研究的能力,參與課題研究,并承擔一定的科研任務,所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。
8、任教的學科合格率97%以上,成績名列前茅。
9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術(歌唱、舞蹈美術等方面)、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上。
第六條:學科帶頭人的條件:
1、熱愛祖國,擁護中國*黨,堅持四項基本原則,刻苦學習馬克思主義,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,主動參加學校各項*活動。
2、熱愛社會主義教育事業,全面貫徹教育方針,有高尚的師德,較好地做到教書育人、為人師表,品德言行堪為師生楷模,教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。
3、獲得校教學能手2年以上,全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材,并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段,特別是現代化教學手段,科學而又藝術地組織課堂教學,注意調動學生學習的主動性,啟發思維,訓練能力,效果顯著,基本形成自己的教學特色,在校內外有一定的聲譽和威望,每學年能對外上2次以上示范課,并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。
4、具有較強的教育研究能力,已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結;具有較高的教育科研素質,參與或主持學校、市級或以上的課題研究,有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。(其中必須有1篇在省級以上刊物發表)
5、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高,在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用,并取得明顯成績。
6、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面,是學科教育教學及科研核心,能力和水平的體現,其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。
7、任教的學科合格率97%以上,成績名列前茅。
8、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術(歌唱、舞蹈美術等方面)、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。
四、評定
第七條:學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察,次年的一月份命名,由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。
第八條:評定學科帶頭人、教學能手時,應由本人提出申請,并提供*思想、教育教學工作總結和履行職責的情況,填寫申報表。
第九條:評定過程分三步進行:首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查,決定一審通過的人員名單,然后分學科對一審通過的人員進行復審,并分項評分,最后由評委組根據學科評審結果進行決議,評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名,并頒發相關證書。
第十條:要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程,激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。
第十一條:學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的*思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核,建立教師繼續教育檔案。
五、附則
第十二條:學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為3年,期滿由學?？己撕髧L新命名。
在有效期內,能履行好職責的,學校按年度發放補貼費,學科帶頭人每年1000元,教學能手每年500元。
第十三條:校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。
第十四條:未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階:第一個臺階是“教育常規入門”,第二個臺階是課堂教學過關,第三個臺階是綜合教學能力達標。
第十五條:學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英,無論是工作態度,還是能力水平,都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響,不接受學校安排的教學任務,放松理論學習,工作質量明顯下降的,將按有關程序撤銷命名。
**市****小學
二00五年元月
篇2:學校小班化合作式教學能手評選培養管理辦法
**學校小班化合作式教學能手評選培養管理辦法
一、指導思想
1、為使**學校成為上海市小班化教育示范校,建設一支“師德高尚、業務精湛、勇于創新,樂于奉獻,為了學生的發展”盡職盡責的小班化合作式教學能手隊伍,努力構筑我校課堂小班化合作式教學師資人才高地,以適應我校課堂小班化合作式教學管理模式的構建,進一步落實課堂小班化合作式教學的目標任務,發揮我校干部和優秀教師、學科帶頭人的引領作用,并充分調動與激發他們在學科小班化合作式教學中的引領作用,促進我校教育質量的不斷提高,以推動素質教育在我校的深入開展。
2、基于目前我校課堂小班化合作式教學及管理已基本建立的實際,為提升其管理水平與管理質量,使該項工作始終朝著制度化、規范化、科學化的方向發展,我校課堂小班化合作式教學能手隊伍的建設,按照:選拔、培養、任用、考核、管理的辦法,兩學年進行一次選拔、評定,評定側重課堂合作式教學的質量,注重抓好選拔、評定培養與管理工作。
二、組織評審機構
校考評委員會為組織評審機構,下設評審辦公室。
評審辦公室設在校教科研室,并由人事室提供被評選人的相關人事檔案材料,?？蒲惺姨峁┫嚓P教、科研背景資料。
三、申報原則
1、以公開推薦、公平競爭、公正選拔、唯才是舉為原則。
2、由自我向教研組提出書面申請為前提,經教研組討論同意后報評審辦公室備案。
四、評選條件
凡申報小班化合作式教學能手,必須具備下列條件:
1、小學教師具有大專及以上學歷,中學教師具有本科及以上學歷。
2、小學教師必須取得小教一級教師職稱;中學教師必須取得中教二級教師職稱。
3、熱愛教育事業,敬業愛生、樂于貢獻、主動關心學有困難的學生,深受學生好評。
4、近兩年在學校組織的市、區級小班化教學研究活動中,曾公開示范教學不少于2次。
5、在教研活動中,起到引領和示范作用,并在學校組織的研究、交流會上不少于兩次的經驗交流或介紹;
6、近兩年內至少有兩篇小班化教育研究論文發表于校級或以上刊物。
7、在小班化合作式教學活動中有帶教、指導等工作,能力突出。
8、教育與教學質量在同年級、同學科中成績顯著。
五、評選程序
1、自我提交書面申請,教研組公開討論后,向校評審辦公室(?？蒲惺?進行申報,并填寫相應的“申報表”(申報表必須由教學和德育等主管部門經考核寫出推薦意見)。
2、由學校人事室認定資料,評審辦公室匯總審核,嚴格按照評選條件確定初選名單。
3、由?？荚u委員會組長在廣泛聽取并征求群眾意見的前提下,組織?？荚u委員會進行考評活動。(校小班化合作式教學能手人數為校教育教學能手的1/2)
4、由考評委員會組長將考評結果向教代會主席團會議通報,并聽取意見。
5、張榜公布學校考評委員會評審結果。
六、任職期間的職責
1、有良好的師德修養和社會責任感,能面向全體學生并主動關心困難學生的成長,重視德育教育,得到家長、學生較高評價。
2、每學年在學校組織的市、區級小班化教學研究活動中,公開示范教學不少于2堂。示范課要求體現全新的教育理念、扎實的小班化合作式課堂教學技能。
3、積極加強自身的理論學習,在教研活動中起到引領、示范作用。每學年要在學校組織的研討、交流會上作不少于2次的專題講座或經驗介紹。
4、主動關心課題組其他成員的成長,經常聽課、評課,促使被幫助者能在小班化合作式課堂教學的技能上有所提高,并取得相應的教學成績。
5、教育科研能力強,能承擔校級或以上的課題研究,并成為課題研究中心組成員。每學年要求發表于校級或以上刊物的小班化教育研究論文(包括案例、創新教學設計等)不少于2篇。
七、培養與使用
培養一批小班化合作式教學能手。選拔是基礎,培養是關鍵,管理出效益。因此,切實加強當選期內的培養與任用,是學校繼續推進小班化合作式教學工作的需要,是學校對小班化合作式教學能手管理工作的重點。
學校及各主管部門對小班化合作式教學能手,政治上要予以嚴格的要求和熱情的關心,在教育、教學、科研等方面提供必須條件、搭建舞臺,并逐步改善他們的政治及經濟待遇(經濟待遇為200元/月。注:二者不重復評定)。
學校制訂相關制度,以保證小班化合作式教學能手每月兩次的學習培訓制度,每學年二次校際觀摩學習培訓、二次研究成效展示,二次工作實績考核。
學校設立“**學校小班化合作式教學能手和區、校教育教學能手獎勵基金”,?？顚Ｓ谩Ｒ怨膭钏麄冊诮虒W、教育、科研中出成果,為學校不斷提高教育、教學質量起到確實的引領作用。
對區、校教育教學能手學校采取適當壓擔子、挑大粱、重考察,給他們創設鍛煉平臺,放手讓他們干事業,對做出成績,成果顯著者給以重點培養。
小班化合作式教學能手要不負時代重托,積極投身于學校教育改革。不怕困難,敢為人先,勇于探索,善于創新,在學科教育與教學、教育科研及課程開發、學生能力培養等方面不斷做出新的重大貢獻。
2011年6月
篇3:學校學科帶頭人教學能手評選條例
學校學科帶頭人、教學能手評選條例
**市****小學
學科帶頭人、教學能手評選條例
為把我校建成21世紀的現代化學校,造就一支高素質的現代化師資隊伍,建立系統、規范、科學的師資管理制度,形成高效的運行機制,根據我校實際,特制定《**市****小學學科教改帶頭人、教學能手評選條例》,對有關工作內容作出具體規定。
一、總則
第一條:學科帶頭人、教學能手評選條例,其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量,提高我校教師知名度,切實提高我校教師的群體素質,形成優化教師隊伍的機制。
第二條:學科帶頭人、教學能手是我校根據教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號,其依據是教師從崗位合格到成才的發展規律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發展的運行機制,各類教師不設定額,不受年資限制。
二、職責
第三條:教學能手職責:
1、勝任學校安排的教學任務,備課、講課、輔導、批改作業,考核學生成績,具有一定的示范作用。
2、在課內外對學生進行思想品德教育,擔任班主任、少先隊輔導員,組織、輔導學生的課外活動。
3、勝任指導實習生和培養教師的任務。
4、承擔教科研工作,上公開課,作專題講座,撰寫教育教學論文。
5、在學校管理工作中發揮積極作用。
第四條:學科帶頭人職責:
1、承擔學校安排的教學任務,備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績,具有較好的示范作用。
2、在課內外對學生進行思想品德教育,擔任班主任、少先隊輔導員,組織、輔導學生的課外活動。
3、承擔培養合格教師和骨干教師的任務。
4、指導開展教、科研活動,上觀摩課,作專題研究報告,撰寫教育科研論文。
5、在學校管理工作中發揮重要作用。
三、條件
第五條:教學能手條件:
1、熱愛祖國,擁護中國共產黨的領導,堅持四項基本原則,努力學習馬克思主義,積極參加學校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業,全面貫徹教育方針,有良好的師德,做到教書育人、為人師表,品德言行堪為學生表率,教育效果顯著,曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。
3、任本學科的教學2年以上,了解并把握所教學科的全套教材的編排體系,教學的重點、特點和難點。能根據學生和學科特點,熟練使用基本的教學手段。在培養學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業負擔,提高教學質量上成績顯著,初步形成自己的教學特色。
4、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能,年齡在35周歲以下的教師必須具有大專學歷,具有計算機或外語初級水平資格證書。
5、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法,善于根據小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育,勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要,教育效果顯著,所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。
6、具有從事教學研究的能力,并承擔一定的教學研究任務,能在校內上公開課,每學年1~2次,綜合評價高。獲得校級評優課二等獎以上或市級評優課三等獎以上。
7、具有從事課題研究的能力,參與課題研究,并承擔一定的科研任務,所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發表以及在市級以上的論文評比中獲獎。
8、任教的學科合格率97%以上,成績名列前茅。
9、在后進生轉化上成績顯著、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術(歌唱、舞蹈美術等方面)、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲三等獎以上。
第六條:學科帶頭人的條件:
1、熱愛祖國,擁護中國共產黨,堅持四項基本原則,刻苦學習馬克思主義,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,主動參加學校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業,全面貫徹教育方針,有高尚的師德,較好地做到教書育人、為人師表,品德言行堪為師生楷模,教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優先。
3、獲得校教學能手2年以上,全面系統地掌握所教學科的課程標準、教材,并熟悉任教年級有關學科教材內容。熟練使用基本的教學手段,特別是現代化教學手段,科學而又藝術地組織課堂教學,注意調動學生學習的主動性,啟發思維,訓練能力,效果顯著,基本形成自己的教學特色,在校內外有一定的聲譽和威望,每學年能對外上2次以上示范課,并能在各級比賽中獲獎。其中評優課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。
4、具有較強的教育研究能力,已整理反映自己特色的系統化的教育教學經驗總結;具有較高的教育科研素質,參與或主持學校、市級或以上的課題研究,有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發表以及在市級以上論文評比中獲獎。(其中必須有1篇在省級以上刊物發表)
5、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高,在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發揮示范帶頭作用,并取得明顯成績。
6、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面,是學科教育教學及科研核心,能力和水平的體現,其綜合素質、實際教學能力、敬業精神、教學業績必須經得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。
7、任教的學科合格率97%以上,成績名列前茅。
8、在后進生轉化上成績突出、在課外閱讀、奧數訓練或者在藝術(歌唱、舞蹈美術等方面)、體育、自然科學等特長的培養及**市級以上比賽中獲二等獎以上。
四、評定
第七條:學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察,次年的一月份命名,由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯合進行。
第八條:評定學科帶頭人、教學能手時,應由本人提出申請,并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況,填寫申報表。
第九條:評定過程分三步進行:首先根據條件對申報人員提供的各項資料進行審查,決定一審通過的人員名單,然后分學科對一審通過的人員進行復審,并分項評分,最后由評委組根據學科評審結果進行決議,評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名,并頒發相關證書。
第十條:要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程,激發教師努力向上不斷進取的積極性和創造性。
第十一條:學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核,建立教師繼續教育檔案。
五、附則
第十二條:學科帶頭人從教學能手中產生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為3年,期滿由學?？己撕髧L新命名。
在有效期內,能履行好職責的,學校按年度發放補貼費,學科帶頭人每年1000元,教學能手每年500元。
第十三條:校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。
第十四條:未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階:第一個臺階是“教育常規入門”,第二個臺階是課堂教學過關,第三個臺階是綜合教學能力達標。
第十五條:學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英,無論是工作態度,還是能力水平,都應具有先進性和代表性。若發現犯嚴重錯誤造成不良影響,不接受學校安排的教學任務,放松理論學習,工作質量明顯下降的,將按有關程序撤銷命名。
**市****小學
二00五年元月