中學校教壇新秀教學能手評定辦法
中學關于校教壇新秀、教學能手的評定辦法
為進一步提高我校青年教師教育教學能力和水平,加快其專業發展步伐,營造優秀教師脫穎而出的氛圍。特制定本辦法:
一、評選對象和期限
1、全校在職教師。
2、已評為市教壇新秀、教學能手的人員不再參加校教壇新秀、教學能手的評選,已獲得校教壇新秀、教學能手稱號的教師不再參加同級稱號教師的評選。
3、期限:每兩年評選一次。
二、評選基本條件:
(一)校級教壇新秀:
1、熱愛教育,具有良好的思想政治素質和師德修養,遵守《常州市中小學教師八要十不師德自律規定》,有較強的事業心和責任感。
2、參評教師必須具有本科及以上學歷并具有初級及以上教師職務和相應教師資格證書;教齡原則上2-5年。
3、積極參加見習期新任教師上崗培訓和其他繼續教育培訓,較好地完成培訓任務。
4、積極參與學生思想政治和心理健康教育,關心愛護學生,能針對學生的年齡特征和思想實際,采取切實有效手段,對學生進行德育和心理健康教育。擔任班主任或團(隊)輔導員工作,或指導綜合實踐活動1年以上并取得較好效果;音體美等學科教師能對學生課外興趣小組活動訓練并取得較好成績。
5、年度考核均為“合格”以上。
6、從事本專業或相關學科的教學工作,工作量飽滿。具有較好的教學基本功,能較好貫徹執行“教學常規”,教育教學實績明顯。在校際開過公開課或實驗課,獲得好評。
7、積極參加教育教學研究和培訓活動,每學年按要求撰寫教育教學案例分析、教學反思等文章或教育教學論文至少1篇。
8、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下,方可參加校教壇新秀的評選。
(二)校級教學能手:
1、熱愛教育,具有良好的思想政治素質和師德修養,遵守《常州市中小學教師八要十不師德自律規定》,有較強的事業心和責任感。
2、參評教師必須具有本科及以上學歷,并具有初級及以上教師職務和相應教師資格證書;教齡原則上4-8年。
3、積極參加繼續教育培訓,較好地完成培訓任務,每年培訓不少于48學時。
4、具有較豐富的學生工作經驗,關心愛護學生,能針對學生的年齡特征和思想實際,采取切實有效手段,對學生進行德育和心理健康教育。擔任班主任或團(隊)輔導員等其他管理工作,或指導綜合實踐活動不少于3年,所帶班級(團隊)或指導的綜合實踐活動獲校級及以上表彰獎勵,或本人獲校級及以上優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號;音體美等學科教師能對學生進行課外興趣小組訓練并取得突出成績。
5、年度考核均為“合格”以上,并獲得一次“優秀”等第或“嘉獎”。
6、從事本專業或相關學科的教學工作,工作量飽滿。在學科教學中經過一個循環教學或在畢業班任教一年以上。逐步形成正確的教育理念,具有一定的教學改革能力和有效措施,所任學科學生無過重課業負擔,教學效果顯著。在校際之間開設過公開課、示范課或實驗課。
7、有較強的教科研意識和能力,勇于探索創新,積極參與校級及以上教學改革實驗或課題研究,并有階段總結。
8.近三年內在市級刊物上發表教育教學案例分析、教學反思等文章或論文至少1篇,或在市教育主管部門組織的論文評比(含教育年會)中獲三等獎及以上論文至少1篇。
9、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下,方可參加校教學能手的評選。
三、評選考核內容和程序
(一)評選考核內容:
1、課堂教學能力考核。滿分為100分。校教壇新秀主要考核口頭表達能力、課程標準理解能力、教育教學基本功等。校“教學能手”主要考核語言表達能力、課程標準理解能力、現代教育技術的運用水平和教育教學基本功以及教學中課程理念的體現等。
2、綜合評議。在師德表現和課堂教學能力考核的基礎上,結合參評人員的申報材料進行綜合評議。綜合評議標準為按師德表現占10%,課堂教學能力考核成績占50%,其他材料占40%的比例進行評議。
(二)評選程序
1、個人申報。教師個人對照基本條件,自行申報。一般第一學期末申報,第二學期評選。
2、校考核領導小組評選。由學校分別對照基本條件,對參評教師所任教班級學生滿意度測評,并組織人員對參評人員的師德表現、課堂教學能力考核進行綜合評議。
3、公示。
4、校長室審核批準,公布名單。
本辦法自教代會通過后,從20**年4月起執行。實施之日,原辦法不再執行。辦法的解釋權屬校長室。
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篇2:中學校教壇新秀教學能手評定辦法
中學關于校教壇新秀、教學能手的評定辦法
為進一步提高我校青年教師教育教學能力和水平,加快其專業發展步伐,營造優秀教師脫穎而出的氛圍。特制定本辦法:
一、評選對象和期限
1、全校在職教師。
2、已評為市教壇新秀、教學能手的人員不再參加校教壇新秀、教學能手的評選,已獲得校教壇新秀、教學能手稱號的教師不再參加同級稱號教師的評選。
3、期限:每兩年評選一次。
二、評選基本條件:
(一)校級教壇新秀:
1、熱愛教育,具有良好的思想政治素質和師德修養,遵守《常州市中小學教師八要十不師德自律規定》,有較強的事業心和責任感。
2、參評教師必須具有本科及以上學歷并具有初級及以上教師職務和相應教師資格證書;教齡原則上2-5年。
3、積極參加見習期新任教師上崗培訓和其他繼續教育培訓,較好地完成培訓任務。
4、積極參與學生思想政治和心理健康教育,關心愛護學生,能針對學生的年齡特征和思想實際,采取切實有效手段,對學生進行德育和心理健康教育。擔任班主任或團(隊)輔導員工作,或指導綜合實踐活動1年以上并取得較好效果;音體美等學科教師能對學生課外興趣小組活動訓練并取得較好成績。
5、年度考核均為“合格”以上。
6、從事本專業或相關學科的教學工作,工作量飽滿。具有較好的教學基本功,能較好貫徹執行“教學常規”,教育教學實績明顯。在校際開過公開課或實驗課,獲得好評。
7、積極參加教育教學研究和培訓活動,每學年按要求撰寫教育教學案例分析、教學反思等文章或教育教學論文至少1篇。
8、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下,方可參加校教壇新秀的評選。
(二)校級教學能手:
1、熱愛教育,具有良好的思想政治素質和師德修養,遵守《常州市中小學教師八要十不師德自律規定》,有較強的事業心和責任感。
2、參評教師必須具有本科及以上學歷,并具有初級及以上教師職務和相應教師資格證書;教齡原則上4-8年。
3、積極參加繼續教育培訓,較好地完成培訓任務,每年培訓不少于48學時。
4、具有較豐富的學生工作經驗,關心愛護學生,能針對學生的年齡特征和思想實際,采取切實有效手段,對學生進行德育和心理健康教育。擔任班主任或團(隊)輔導員等其他管理工作,或指導綜合實踐活動不少于3年,所帶班級(團隊)或指導的綜合實踐活動獲校級及以上表彰獎勵,或本人獲校級及以上優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號;音體美等學科教師能對學生進行課外興趣小組訓練并取得突出成績。
5、年度考核均為“合格”以上,并獲得一次“優秀”等第或“嘉獎”。
6、從事本專業或相關學科的教學工作,工作量飽滿。在學科教學中經過一個循環教學或在畢業班任教一年以上。逐步形成正確的教育理念,具有一定的教學改革能力和有效措施,所任學科學生無過重課業負擔,教學效果顯著。在校際之間開設過公開課、示范課或實驗課。
7、有較強的教科研意識和能力,勇于探索創新,積極參與校級及以上教學改革實驗或課題研究,并有階段總結。
8.近三年內在市級刊物上發表教育教學案例分析、教學反思等文章或論文至少1篇,或在市教育主管部門組織的論文評比(含教育年會)中獲三等獎及以上論文至少1篇。
9、現職中層干部必須符合專任教師滿工作量的條件下,方可參加校教學能手的評選。
三、評選考核內容和程序
(一)評選考核內容:
1、課堂教學能力考核。滿分為100分。校教壇新秀主要考核口頭表達能力、課程標準理解能力、教育教學基本功等。校“教學能手”主要考核語言表達能力、課程標準理解能力、現代教育技術的運用水平和教育教學基本功以及教學中課程理念的體現等。
2、綜合評議。在師德表現和課堂教學能力考核的基礎上,結合參評人員的申報材料進行綜合評議。綜合評議標準為按師德表現占10%,課堂教學能力考核成績占50%,其他材料占40%的比例進行評議。
(二)評選程序
1、個人申報。教師個人對照基本條件,自行申報。一般第一學期末申報,第二學期評選。
2、校考核領導小組評選。由學校分別對照基本條件,對參評教師所任教班級學生滿意度測評,并組織人員對參評人員的師德表現、課堂教學能力考核進行綜合評議。
3、公示。
4、校長室審核批準,公布名單。
本辦法自教代會通過后,從20**年4月起執行。實施之日,原辦法不再執行。辦法的解釋權屬校長室。
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篇3:小學職稱評定細則
小學職稱評定細則
1、按著國家關于專業技術職稱條理規定：
中學教師的職稱有高級和中級(中學一級)之分。特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。
2、請見中學教師職稱評定標準
一、評審條件
中級：中學一級(滿足一條即可)
1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年
2、本科滿五年，中學二級滿四年
3、專科滿七年，中學二級滿四年
4、專業不對口，畢業時間加五年
高級：中學高級(滿足一條即可)
1、博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年
2、本科滿十年，中學一級滿五年
3、專科滿二十年，中學一級滿五年
4、中專滿二十五年，并已取得大專學歷，中學一級滿五年
5、專業不對口，畢業時間加五年
附件：中小學教師職稱評審工作的有關政策說明
一、年限的計算
(一)任職資格的起算時間
教師專業技術資格的任職時間，由各級評委會評審通過后，經批準組建該評委會的職稱工作部門批準發文之日起算。
(二)專業技術資格年限(職齡)的計算
專業技術人員的“職齡”從簽訂聘約、被聘任之日開始計算。各專業技術資格試行條例(技術資格評審條件)的任職條件所提的任某級職務
的年限，是指實際被聘任的年限。為此，今年任職年限計算的截止日期是20*年12月31日。
二、職稱報評材料的有效性
根據市職稱領導小組辦公室文件規定，今年職稱報評的有效材料原則上應為聘任現專業技術職務到上一年度末的材料。
三、申報教師專業技術資格的基本條件
(一)申報中學高級教師專業技術資格的基本條件
1.任職年限、學歷要求：
⑴獲得博士學位后，取得中學一級教師或小學高級教師資格并履行其職責2年以上;
⑵獲得碩士學位，取得中學一級教師或小學高級教師資格并履行其職責4年以上;
⑶大學本科畢業從事教學工作，取得中學一級教師或小學高級教師資格并履行其職責5年以上;
⑷從事小學教學工作申報中學高級教師資格的人員(以下簡稱“小中高”)，1979年底以前從事教學工作，取得大學專科學歷后從事小學
教學工作滿20*年、取得小學高級教師資格并受聘小學高級教師6年以上。
2.在任職年限、學歷符合申報中學高級教師資格條件的同時，原則上必須堅持在教學第一線，是學校公認的教學骨干，工作量基本達到規定的要求，任教以來擔任班主任工作(或負責團隊工作、教育教學管理工作)5年以上(其中任現職以來擔任班主任工作不少于2年)，或任現職以來擔任班主任工作3年以上，且具備下列基本條件之一：
⑴從教以來曾擔任過1次大循環或2次小循環的教學工作，或連續擔任3屆畢業班的教學工作;
⑵在擔任中學一級教師期間，曾獲市(縣)、區以上優秀教育工作者或優秀班主任榮譽稱號;
⑶是教研組長以上的教學骨干，或在指導學生課外興趣小組和運動隊工作中取得成績，由其指導的學生在市(縣)、區一級競賽中獲獎或本人在市(縣)、區以上學科評優活動中獲獎;
⑷學校領導或中層干部，應堅持兼課并符合規定的教學工作量，教學效果較好，其負責的管理工作取得顯著成績。
(二)申報中學一級教師專業技術資格的基本條件
1.任職年限、學歷要求：
⑴獲得雙學士學位，取得中學二級教師資格并履行其職責3年以上;
⑵具有大學本科學歷或大學專科學歷，取得中學二級教師資格并履行其職責4年以上;
⑶1979年底前從事教學工作，1995年底前取得中學教師專業合格證書，從教20*年，取得中學二級教師資格并履行其職責6年以上。
2.在任職年限、學歷符合申報中學一級教師資格條件的同時，還必須達到學校規定的工作量，擔任班主任工作(或負責團隊工作、教育教學管理工作)3年以上，且具備下列基本條件之一：
⑴任中學二級教師期間，在畢業班任教2年以上或擔任過一輪循環教學工作;
⑵積極開展課外活動，指導的學生在市(縣)、區一級教育行政部門組織的競賽中獲獎，或本人在市(縣)、區以上的學科評優活動中獲獎;
⑶在擔任中學二級教師期間，曾獲市(縣)、區以上優秀教育工作者或優秀班主任等榮譽稱號，或有兩次被評為校先進工作者、優秀班主任或年度考核等次為優秀或受嘉獎獎勵。
(三)申報小學高級教師專業技術資格的基本條件
1.任職年限、學歷要求：
⑴具有中師學歷，從事教學工作滿9年，取得小學一級教師資格并履行其職責5年以上;
⑵大專專科學歷，取得小學一級教師資格并履行其職責5年以上;
⑶大學本科學歷，取得小學一級教師資格并履行其職責3年以上;
⑷1979年底前從事教學工作，1995年底前取得小學教師《專業合格證書》，教齡滿20*年，取得小學一級教師資格并履行其職責6年以上;
2.在任職年限、學歷符合申報小學高級教師資格條件的同時，還必須具備和中學一級教師相同的基本條件之一。
四、破格申報
凡學歷或任職年限未達到規定的教師申報高一級教師職務任職資格，均視為破格申報。破格申報人員嚴格按照《省中、小學教師職務任職資格評審條件(試行)》(職稱[20*]9號)規定的破格條件掌握。任職年限原則上不破格。
1957年(含)以后出生的教師原則上不實行學歷破格晉升(省職稱工作職能部門有文件規定的人員除外)。
五、關于任職資格和學歷的說明
(一)凡1966年12月31日以后出生的中學教師申報晉升中學一級教師職務原則上應取得本科或雙專科學歷、小學教師申報晉升小學高級教
師職務原則上應取得大學專科學歷。
(二)對年齡在四十周歲(含)以下的四星級高中教師和三十五周歲(含)以下的其他高中教師原則上須取得碩士研究生學歷(或學位)方可申報中學高級教師資格。如不符合上述學歷(或學位)要求，可以按學歷破格要求來申報，但須為在讀教育碩士一年以上或在教育教學、教科研方面取得顯著成績。
(三)凡1956年(含)以前出生的農村中學和薄弱學校的教師及1951年(含)以前出生的其他初中教師，從教20*年以上，取得雙專科學歷，經審核和考核教育教學教研效果顯著，達到中學高級教師職務任職資格者，任期內綜合考核為優秀者，可不作為學歷破格。其他人員，凡取得省教育廳認可的雙專科學歷(其中必須有一個專業學歷與所申報專業相同)，在申報晉升專業技術職稱時可作為已符合破格條件中的一條對待。但對1957年(含)以后出生的人員，申報晉升高級職稱必須具備本科學歷或符合有關破格要求。
(四)對1956年底前出生的初中教師，高中(中專)畢業后參加工作、教齡滿20*年，擔任中學一級教師并履行其職責6年以上，取得大學專科學歷滿20*年的，經審核和考核教育教學教研效果顯著，達到中學高級教師職務任職資格，任期內綜合考核為優秀者，可不作為學歷破格。其它人員須具備破格條件中的一條必備條件。
(五)對先工作后學歷者，如取得的后學歷是具備規定學歷且所學專業與從事專業相同或相近，在職稱報評時按正常晉升條件掌握;不符合上述要求的，按破格處理。
1979年底以后參加工作的教師，必須取得規定學歷才能評聘相應的專業技術資格。根據錫職辦[20*]2號文規定，對1979年底以后參加工作，且中專畢業后、職齡滿20*年以上的專業技術人員，符合申報系列所規定的相應破格條件，考核優秀的，允許破格報評中級任職資格。
六、年度考核
任現職以來年度考核在“合格”以上者，方可申報高一級教師職務。破格晉升人員任期內年度考核須有兩次以上“優秀”或任期內年度考
核有一次“優秀”、并在非同一年度獲得本單位(含)以上的各類表彰。年度考核有一次基本合格或未定等次，延長職齡1年;年度考核為不
合格，須年度考核連續三年(含)合格以上，方可申報。
七、論文與能力測試
凡申報中學高級教師資格者，要提供有一定質量的聯系教育教學實際的論文3篇以上，其中經市教育行政部門組織專家鑒定通過的論文至少2篇(其中至少有一篇與申報學科相同)。申報中學一級、小學高級教師資格者提供論文至少2篇(其中須有一篇發表或縣、區級以上獲獎)，且均須經過學校審定通過，其論文內容原則上要與申報的專業相對口。凡申報中學高級教師任職資格者，必須參加由所在地教育行政部門組織的資格考試、能力測試等評價考核。
八、引進或調入人員的評審
(一)凡從外地引進到同系列學校內任教的中、高級教師任職資格的確認，可提供個人檔案和有關材料及時報市職稱辦審核并按規定統一辦理確認手續,審核未通過的教師不得聘任。
(二)已具備非教育系列同級專業技術資格的人員，在中小學從事教育教學工作一年以上，現從事教學的專業與原從事專業相同或相關，經考核已具備同級別教師系列職務的任職條件的，可報評中小學教師相應的專業技術資格。
(三)部隊轉業軍人調入教育系統后，現在專業技術崗位上工作，具備所申報專業技術資格相應學歷和專業技術工作經歷的，可以直接報評相應的專業技術資格。
九、計算機的考核要求
按照省職稱部門的有關規定，凡申報高、中級職稱者，必須通過相應的職稱計算機考核。