小學校本課程審議制度(5)

校本課程開發(fā)是一個民主開放的課程決策過程,校本課程開發(fā)領導小組肩負著審議開發(fā)過程中重大決策的任務。

1.校本課程開發(fā)領導小組必須認真自學校本課程開發(fā)理論,如《校本課程開發(fā):理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的相關論述等,掌握校本課程開發(fā)的相關技術。

2.校本課程開發(fā)起始階段,校本課程開發(fā)領導小組應該進行自我技術培訓,如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發(fā)方案》的培訓等。

3.校本課程開發(fā)領導小組應該參與確立學校教育教學的研討,組織對各方人士的調查,分析、研討調查信息,與大家一起共同確立學校教育教學。

4.分析評估學生、學校的不同需要,掌握校本課程開發(fā)的第一手資料,便于指導工作,解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題。

5.校本課程開發(fā)領導小組必須本著以學生發(fā)展為目的的基本原則,客觀、公正、科學、民主地參與校本課程的開發(fā)活動,確保校本課程開足課時,滿足學生多樣化發(fā)展的需要。

6.認真負責地審議教師撰寫的《課程綱要》,一要審《綱要》內容的項目是否齊全;二要審授課時間是否確定;三要看課程目標的確立是否恰當、合理,是否符合新課程理念,是否與學校校本課程總體目標緊密聯(lián)系;四要看課程內容是否適合授課對象;五要看課程實施建議的可行性;六要看課程評價是否關注學生情感、態(tài)度、價值觀,過程與方法,知識與技能,探索與創(chuàng)新。對審議內容要作好詳細記載,經過大家討論、分析、歸納后,確立所開課程,并公告審議結果。

7.校本課程開發(fā)領導小組兩月召開一次全體人員例會。每次會議,每個成員必須先匯報自學校本課程開發(fā)理論的情況,提出疑難問題,大家研討解決;必須對學校課程實施現(xiàn)狀進行分析,評價與反饋,提出促改意見,還應及時報告相關信息。

8.制定開發(fā)校本課程的相關制度,如《校本課程開發(fā)激勵制度》、《校本課程評價制度》,并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實。

9.檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況,對工作完成好的人員給予獎勵。

篇2:某高中校本課程管理細則

高級中學校本課程管理細則

(一)、每學期開學前教師在教研組研討的基礎上,填寫開設課程申報表、課程介紹,上報教務處,并制定課程方案,以及相應的教學計劃、教學進度和課程講義。

(二)、年級組長配合教務處負責本年級的學生選課和編班工作。

(三)、教師每節(jié)課要制定教學目標、教學設計,并有電子文稿,課后可以根據(jù)實際情況,布置學生各種形式的課后作業(yè),要有作業(yè)反饋。

(四)、每位任課教師在開課前要安排好學生座位,學生上課必須按座位表就座。

(五)、每節(jié)課前教師要做好點名工作,記錄學生的出勤情況,課程結束進行匯總統(tǒng)計。

(六)、任課教師對缺席、遲到、早退以及其他違紀的學生有責任及時進行教育,并與學生所在班級的班主任溝通聯(lián)系。

(七)、對于缺課三分之一以上的學生,任課教師有權取消其本課程成績。

(八)、課程結束對每個學生要有評價,并負責各位學生的學業(yè)評價手冊的填寫,把評價結果上交教務處。

(九)、課程結束后,任課教師要交上本課程的講義的電子文稿,匯編成校本講義,并附上工作總結、學生出勤記錄。

(十)、教務處負責每學期的拓展型課程的學生問卷調查,以及相應的隨堂聽課評價,和日常管理,以此做出對該課程的總體評價,評選出學校重點課程。

(十一)、教科室、研發(fā)辦負責每月校本課程課統(tǒng)計,并上報學校人事處,對于被評為學校重點的課程,在學年結束給予一定的獎勵。

篇3:小學校本課程開發(fā)激勵制度4

小學校本課程開發(fā)激勵制度(4)

為調動廣大教師主動參與校本課程開發(fā)的積極性,確保校本課程的有效實施,學校特制定如下激勵制度:

1.倡導主動學習校本課程開發(fā)的理論和技術。對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程教材》、《課程綱要》等文件撰稿人,作為學校科研成果記入教師業(yè)務檔案,對優(yōu)秀的《課程綱要》,學校將向區(qū)以上教育研究部門推薦發(fā)表,學校視級別給予精神和物質獎勵。

2.鼓勵求索與創(chuàng)新。對教師選用、改編、新編又能形成序列的校本課程教材,教師自主開發(fā)的課程資源,教學設計、教學實錄及教學反思,給予適當獎勵。對獲得好評,并在區(qū)級以上教育教學雜志上發(fā)表的,視級別給予物質獎勵,并作為教師科研成果記入教師業(yè)務檔案,作為教師年度考核、晉級、評優(yōu)的重要條件。

3.要求教師努力學習校本課程開發(fā)的理論知識,掌握開發(fā)技術,對積極參加集體研討、集體學習以及校本培訓的教師,學校將給予精神和物質獎勵。

4.為執(zhí)教校本課程教師提供外出學習和參與培訓的機會,不斷提高校本課程教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5.鼓勵教師開放校本課程課堂教學,互相聽課、評課,取長補短,對學生、家長反響好,確實有助于學生學習知識,發(fā)展特長,形成能力的優(yōu)秀課執(zhí)教者給予獎勵。

6.菅造團結合作的氛圍。鼓勵非校本課程開發(fā)教師參與校本課程實驗,集思廣益,共同研究。對主動參與校本課程開發(fā)實驗,為校本課程開發(fā)出謀劃策,為校本課程教師排憂解難的非校本課程執(zhí)教教師給予精神或物質獎勵。